? ? ? ? 第一節(jié)下課逆趣，到了陽光大課間。李宇找到我說:“老師嗜历，我的腳扭了宣渗，不能跑操啦±嬷荩”還裝模作樣的咧著嘴讓我看他的腳一瘸一瘸的痕囱。我一看就知道他是裝的。對付這種學(xué)生暴匠，我自有辦法鞍恢。于是我就說:“好的，不能跑就別跑啦每窖，啥時候好了就把這幾天的都補上帮掉，而且要加一倍≈系洌”孩子立刻說:“好了好了蟆炊，老師，我的腳沒事兒了瀑志，我能跑涩搓，我還去跑吧∨恚”就連蹦帶跳的跑啦昧甘。沒事兒了，這樣的孩子就得這樣處理岸霹。
? ? ? 李宇這孩子剛剛走了疾层，又一個孩子來了，我一看就“害怕”贡避，是班里的李成痛黎，他說:“老師予弧，我不想跑操『ィ”對付這個孩子我真的沒有辦法掖蛤。因為這個孩子的爸爸一再給我打電話還親自來學(xué)校說他有心理疾病。
? ? ? ? 其實我看這孩子啥病也沒用井厌，只要是不讓他學(xué)習(xí)蚓庭，不讓他做作業(yè)，他想怎樣就怎樣仅仆。孩子在教室里就有病器赞，到宿舍卻和其他孩子也是連蹦帶跳的，到操場上打籃球更是高興墓拜，總而言之港柜，一旦脫離教室，就什么病都沒有了咳榜。這不就因為他的家長給她貼上了一個標簽兒:“他有心里疾病夏醉。”對這樣的孩子我真沒有辦法涌韩。
? ? 他家長給孩子貼上了“孩子的心理有問題”這樣的標簽
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畔柔。老師拿他能怎樣？
