? ? ? 她像一縷春風(fēng)撲面而來(lái)朗涩，讓人忘記了秋風(fēng)寒意。她就是江蘇省特級(jí)教師袁源跨琳，2019年11月9日上午脾猛，她給大家展示了一節(jié)家常課――表達(dá)要得體。
一句“ 同學(xué)們歡迎我嗎页眯？”“歡迎。”整齊劃一的回答靶壮，引來(lái)全場(chǎng)的笑聲，“寫一句真心實(shí)意歡迎我的話员萍，是發(fā)自內(nèi)心的那種腾降。”學(xué)生們一一展示了自己的句子充活，總體說(shuō)來(lái)不盡如人意蜂莉。有不少同學(xué)引用或化用“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，“要表達(dá)自己的誠(chéng)懇和真摯混卵，不必用華麗的辭藻”映穗，在袁老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組討論幕随，然后派代表回答蚁滋。接著，袁老師又根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活赘淮，讓學(xué)生代表學(xué)校向遠(yuǎn)到而來(lái)的老師致歡迎辭辕录，（寫三句話），再讓學(xué)生代表一一展示梢卸，學(xué)生們精彩的發(fā)言走诞，贏得觀眾陣陣掌聲。
? ? ? 接著蛤高，袁老師在屏幕上展示了一段歡迎受傷球員小澤康復(fù)回歸的歡迎辭蚣旱。讀來(lái)處處別扭，令人不舒服戴陡。袁老師讓學(xué)生一一指出不妥之處塞绿，并進(jìn)行修改。通過(guò)修改讓學(xué)生明白歡迎詞要注意目的恤批，對(duì)象异吻，場(chǎng)合和氛圍。
? ? ? 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)喜庞，袁老師又給出了南京五中的圖片诀浪。袁老師要求學(xué)生用五句話歡迎南京五中訪學(xué)團(tuán)棋返。給學(xué)生大概20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生分組寫笋妥，然后派代表展示成果懊昨，在展示環(huán)節(jié)，幾個(gè)代表寫的歡迎辭既表達(dá)了太原人的熱情春宣，又符合場(chǎng)合酵颁，基本上掌握了歡迎詞的寫法。
? ? ? 袁老師的作文課緊貼生活月帝，思路清晰躏惋，由寫到改，再到寫嚷辅，寫改結(jié)合簿姨，環(huán)環(huán)相扣，如行云流水簸搞，水到渠成扁位，聽她的課如沐春風(fēng)，如飲佳釀趁俊，美哉域仇！美哉！
? ? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更偉大寺擂。作文的源頭活水在哪里暇务？袁源老師在講座中把她在多年教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。 家常作文課的入格與出格怔软。
? ? ? 作文要做到尊重常識(shí)垦细，遵循教材，符合學(xué)情的要求挡逼，師生有很大的發(fā)揮空間括改。比如以學(xué)定教的方法有：情境浸潤(rùn)法，游戲活動(dòng)法家坎，讀寫結(jié)合法等嘱能。這些做法一線教師想必做過(guò)很多次的嘗試〕烁牵“一只棒棒糖”，“看望一棵樹”“漫游夢(mèng)想屋”等等憔涉，這些都來(lái)自生活订框，素材信手拈來(lái)。
? ? 家常作文課的出格兜叨，袁源老師講授了三方面：練習(xí)的選用穿扳；素材的選用衩侥；典例的使用。
? ? ? 從袁源老師作課到作報(bào)告矛物，再到她逛迎澤公園茫死，我們便感覺到她是一個(gè)既懂得生活又能從生活中發(fā)現(xiàn)美的人，這也許就是我們和袁老師的差距吧履羞。
? ? ? 她主張作文即生活峦萎，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛 忆首。在今后的作文教學(xué)中爱榔，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)生活的感受糙及，表達(dá)對(duì)真善美的熱愛和追求详幽。讓家常生活成為學(xué)生寫作的源頭活水。
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