學校的管理水平?jīng)Q定著其發(fā)展水平。我校在“創(chuàng)造適合每一個孩子成長的七彩教育”辦學理念的指引下所推崇的管理方式就是“七彩管理”塔逃。
在深入調(diào)研和提煉的基礎上讯壶，與我校“會愛湾盗、會學伏蚊、會玩、會生活格粪、會創(chuàng)造躏吊、會合作、會審美”七會“核心素養(yǎng)”相吻合帐萎，我們將七彩管理核心詞定為：民主比伏、理解、尊重疆导、包容赁项、創(chuàng)新、合作澈段、欣賞悠菜。
七彩管理將“以法治校”“以德治邪芨唬”和“以情治谢诖祝”理念有機結合，實現(xiàn)制度管理兽叮、人本管理芬骄、文化管理，為學校的科學發(fā)展提供了基礎保障鹦聪。
管理目標是通過科學的七彩管理方式账阻，凸顯人的主體地位，使七彩理念深入人心泽本，實現(xiàn)管理與服務淘太、規(guī)則與自由、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，實現(xiàn)由一元主體向多元主體管理的轉變琴儿，最終讓師生過一種幸福完整的教育人生段化。
一般的學校管理都是科層制，在學校發(fā)展中造成，教師的主動性显熏、積極性和創(chuàng)造性容易被挫傷∩故海“管理就是服務”喘蟆，于是，校長室變成了“學校研究中心”鼓鲁，教導處變成了“教育質量服務室”蕴轨，德育處更新成“教育行為服務室”，總務處則成為“教育保障服務室”……小小稱呼的改變骇吭，蘊含著我們管理理念橙弱、管理流程的大變革。
在“七彩教育”下孩子們吸收著多元文化
“依良法燥狰、達善治”的制度管理
堅持“規(guī)則第一”
建立完善“凡事有規(guī)范棘脐，凡事有負責，凡事有程序龙致，凡事有監(jiān)督”的管理機制蛀缝。“依良法目代，達善治”屈梁，是法治思維的基本內(nèi)涵。
凡制定各項規(guī)章制度榛了，必先深入基層調(diào)研在讶，認真傾聽教師、社會忽冻、家長甚至學生的意見真朗，經(jīng)過反復討論此疹，認真謀劃僧诚，精心研究，多次座談蝗碎，民主決策湖笨，完善學校各種計劃、方案蹦骑、措施慈省、規(guī)劃，使學校各項工作有章可循眠菇、有法可依边败。
學校章程建設工程袱衷，最大限度地把辦學事務全部納入制度規(guī)范，通過消除人治因素笑窜，弱化校長的權力角色致燥，成為一個協(xié)調(diào)者和落實者，而不是發(fā)號施令者排截。
管理是管理者向被管理者學習的過程嫌蚤。從這個意義上說，好的規(guī)則的誕生是學校全體師生智慧的結晶断傲，它凝聚了大家的意志追求和教育理想脱吱。
在落實制度中強調(diào)思維和工作方式改變，從問題是什么认罩、問題到底是什么箱蝠、到底為什么、應該怎么辦垦垂，以及對解決辦法的檢驗和評價抡锈，構成分析問題、解決問題的完整管理流程乔外。
校園里床三，當同一類問題、失誤反復出現(xiàn)杨幼，肯定是制度有問題撇簿。
我們經(jīng)常強調(diào)：“遇到任何管理的難題，先學會內(nèi)歸因差购，我們能做些什么改變四瘫，這點很重要∮樱”
從“流程管理”入手
好的管理始終貫穿著執(zhí)行的全過程找蜜，達到“系統(tǒng)封閉”，這就需要流程管理稳析。
我校出臺了《沈陽路小學精細化管理流程書》洗做，指導老師嚴格按流程完成自己的崗位工作。哪怕是對剛進學校的新老師彰居，我校還有專門的《新教師入校工作流程》诚纸，使他們工作起來有據(jù)可依。
按照流程完成任務陈惰，積累到一定時候畦徘，原來的流程就可以完善，甚至創(chuàng)造新的流程，使流程既有工作的規(guī)定性井辆，又有永不停歇的創(chuàng)新性关筒。
在流程管理中，以“日清”提升學校杯缺，每天由“學校發(fā)展研究院”成員進行全天候地毯式管理平委，及時填寫《日清檢查記錄表》，校長室提出今日改進意見后簽字夺谁，下發(fā)“每日工作改進單”廉赔，并在每日“晨省”時間宣讀，問題在第一時間內(nèi)整改落實匾鸥。
日清單分為“出彩”和“努力”兩類內(nèi)容蜡塌，分別代表“肯定”和“改進”，小小一張表勿负，不僅發(fā)現(xiàn)問題馏艾，還發(fā)揮了激勵功能，真正實現(xiàn)“日清日高”奴愉。
以“全體參與琅摩、全員管理、全面育人”的“三全”保障流程管理落到實處锭硼。強化級部精細化管理制度之后房资，“這是我的責任”已成為老師們的行動指南膀篮。
如今掉伏，沈小的每一扇門窗、每一盆花都有自己的主人罢坝；每一個樓道暑始、每一個樓梯間都有人疏導搭独；每一間教室、每一處角落都有人照料廊镜。
班級管理也是如此牙肝，學生輪流做好執(zhí)行小班長，每個學生都能找到自己的位置和崗位嗤朴。
人人參與管理的民主管理
執(zhí)行校長反轉制
建立反轉型組織配椭，每周一位執(zhí)行校長全面負責和管理本周工作，校長室為其提供全程服務播赁、指導和協(xié)助颂郎。
工作重點包括日清檢查記錄吼渡、參與學校決策容为、聽評課、學生座談、主持“執(zhí)行校長視窗”沙龍和各項活動指導坎背，實現(xiàn)一個學校改造夢想或個人發(fā)展夢想替劈。
雙周共同組織一次校園吉尼斯大賽和教師閑暇俱樂部活動。把“旅客”放在“駕駛員”的位置上得滤，責任與權利陨献，創(chuàng)造與協(xié)調(diào)，自治與共識懂更，形成“學校是大家的眨业，每個人都很重要”的濃厚氛圍。
在這個過程中沮协，執(zhí)行校長擁有自己的工作責權利龄捡，學校成為校長、教師慷暂、家長甚至學生的命運共同體聘殖。
一位執(zhí)行校長如是說：
“在做執(zhí)行校長期間我有了另一種生命存在的姿態(tài)。執(zhí)行校長生涯行瑞，我的激情與潛能被最大限度地調(diào)動奸腺，我認可了自己，相信了自己血久。全面負責學校工作后突照，千頭萬緒的學校工作培養(yǎng)了我統(tǒng)籌全局的意識，增強了考慮問題的多角度和多元化氧吐，加快提高了我的綜合素養(yǎng)绷旗。換位思考，我開始真正站在校長的角度去看學校副砍，感覺到了做校長的不容易衔肢，加深了理解，溝通了感情豁翎，調(diào)動了積極性角骤。執(zhí)行校長制度成功的關鍵在于引領我們向著明亮那方，讓‘每個人都是學校發(fā)展的第一責任人’的理念深入人心心剥，越來越多的教師能夠站在‘我和學校同呼吸邦尊、共命運’的角度來關注學校的發(fā)展∮派眨”
在一次執(zhí)行校長沙龍中蝉揍，兩位執(zhí)行校長都談到了執(zhí)行期間最觸動的一件事：和校委成員一起清理學校倉庫，里面積壓了幾年的東西畦娄。在清理的過程中又沾，我們都感覺到這些東西浪費可惜了弊仪。
站在學校主人的位置，才逐漸形成了共識：把錢花在離學生最近的地方杖刷，讓資源進教室励饵，直接和學習者對接；干什么事就配什么資源滑燃，讓資源和課程對接役听；把資源配置權交給教師；誰使用表窘，誰負責典予。
在這個“人人參與管理”的過程中，教師對自己有了自己的重新定位乐严，課程的實施者熙参、研發(fā)者也是資源的整合者、調(diào)度者麦备，有效實現(xiàn)了管理的“自治與共識”孽椰。
民主治校促公開
只有推行全員民主管理，順應人性凛篙，滿足需求黍匾，尊重常識，突破常規(guī)呛梆，讓人永遠在學校的正中央锐涯，才能讓學校走得“蹄急而步穩(wěn)”。
我們堅持“真誠傾聽填物、有效溝通纹腌、價值管理、團隊分享”的四維度民主管理模式滞磺，建立以“參與升薯、監(jiān)督、建議”為主題的“135民主管理”機制击困。
“1”是指教師“一周執(zhí)行校長”涎劈、學生“一周執(zhí)行班長”、家長“一日駐校執(zhí)行管理”制度阅茶；
“3”是針對教師蛛枚、學生、家長和社區(qū)脸哀，每學期至少開展3次針對性征集建議活動蹦浦，評選“陽光金點子”；
“5”是指家長監(jiān)督委員會撞蜂、教師監(jiān)督委員會盲镶、學生監(jiān)督委員會侥袜、學校教育協(xié)作聯(lián)盟和網(wǎng)上紫色工作室等五駕“馬車”，聯(lián)手參與徒河、建議系馆、監(jiān)督送漠，形成自由溝通和建言獻策的自我成長生態(tài)顽照。
每個層面的監(jiān)督委員會通過不同形式的監(jiān)督，將發(fā)現(xiàn)的問題分層梳理歸類闽寡，提出整改要求代兵，并對整改落實情況進行監(jiān)督。
每個周三爷狈，面對教師植影、學生、家長不同層面的“成長對話”“心靈之約”會如約進行涎永，實現(xiàn)師生的“自然生長”“完整成長”思币。
一位學生在新學期交流中建議，“能不能把每學期末的校園益智運動會分解羡微，每幾周舉行一次單項的校園吉尼斯活動……”
由此“校園周周吉尼斯活動”“校園愛心貯存箱”“評選校園學生最喜歡的地方和活動”“財商社團”“校園微電影制作”等應運而生谷饿，多元開辟“各美其美、美美與共”的快樂成長新天地妈倔，深受師生歡迎和喜愛博投。
豐富多彩的校園活動
突出潤澤下的文化管理
堅持“潤澤點亮”的溝通方式
文化的核心是內(nèi)化而不是外顯，是直抵人心的盯蝴。
學校與老師采取了一種“潤澤點亮”的溝通方式毅哗，每周根據(jù)老師的狀態(tài)、學校的亮點和不足寫出一篇文章捧挺，題為“與老師說”虑绵，以周工作簡報和網(wǎng)絡跟帖形式與老師進行無聲的交流，收到了很好的效果闽烙。
再完善的規(guī)章制度也管不了價值觀蒸殿、職業(yè)道德、責任心鸣峭、凝聚力宏所、團隊合作等問題，靠什么來規(guī)范摊溶？靠的就是“潤澤下的文化管理”爬骤。
管理的核心工作是建設優(yōu)秀的學校文化，在沈小教師生活中莫换，我們已經(jīng)看見了“樂教善教霞玄，尊重差異”的教風代代相傳骤铃；在學生生活中，我們已看到了“個個精彩坷剧，人人出彩”的校訓品質……
實行“項目”管理
所謂項目管理惰爬，就是對每一次活動都有項目經(jīng)理（具體負責人），有目標惫企、有計劃撕瞧、有措施、有總結狞尔、有反思丛版，最后由學校進行項目評估，形成一個完整的回路管理偏序。
這樣做不僅提升了很好的執(zhí)行力页畦，而且能快速鍛煉成長教師。
如一位老師在學期初根據(jù)自身實際申報了學醒腥澹“詩意生活”俱樂部會長豫缨，并且通過競爭正式上崗。
作為一名普通老師如何更好地履行這一會長職責端朵？學校給她充分的工作空間好芭，由她做出學期教師詩意生活整體方案，然后校委會邀請其進行相關方案設想交流逸月，并提出合理化建議栓撞，最終形成可操作性強、科學性強的方案碗硬。
之后這位老師根據(jù)一月一主題全面開展工作瓤湘，每月都有一個完整的目標、計劃恩尾、措施弛说、總結、反思過程翰意。
本學期木人，作為項目負責人她先后組織開展了二月教師爬山俱樂部活動、三月教師植樹加野炊活動冀偶、四月踏青活動醒第、五月唱響合唱團、六月教師創(chuàng)意生活暨健康風采展进鸠、七月教師茶藝生活感恩會等稠曼，深受老師歡迎。
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