每次討論到教師心中的兒童形象帚桩，大家各抒己見，大家一致認(rèn)為兒童是天真的嘹黔、自由的账嚎、快樂的、模仿的、簡單的郭蕉、多元的疼邀、敏感的、情緒的召锈。但對于兒童是自私的旁振，卻有著不同的觀點。您認(rèn)為孩子天生是自私的嗎涨岁？
瑞士一項最新研究顯示规求，人在幼年時期通常表現(xiàn)自私，直到七八歲才懂得與人分享卵惦。
實驗名稱為：糖果考驗
瑞士蘇黎世大學(xué)恩斯特.費爾主持的實驗中阻肿，229名3至8歲瑞士兒童應(yīng)邀參與3輪不同實驗。
各輪實驗中沮尿，每名兒童面臨兩種選擇丛塌。研究人員向每名兒童分別展示一張其他兒童的照片，要求這名兒童在3輪實驗中分別就如何與照片上的兒童分配所得糖果做出選擇畜疾。
第一輪實驗中赴邻，每名兒童獲得一份糖果并需做出選擇，把一份糖果全部留給自己還是平分給另一名兒童啡捶。
第二輪實驗中姥敛，每名兒童獲三份糖果，繼而選擇把兩份糖果分給另一名兒童瞎暑、自己留一份彤敛，還是與另一名兒童平分。
第三輪實驗中了赌，每名兒童獲兩份糖果墨榄，選擇全部留給自己還是與他人各得一份。
面對“利益”考驗勿她，不同年齡段兒童做出不同選擇袄秩。
費爾在最新一期英國《自然》雜志發(fā)表論文說，3至4歲兒童普遍顯現(xiàn)“利己”傾向逢并，不考慮其他兒童的利益之剧。5至6歲兒童的表現(xiàn)相差無幾。7至8歲兒童則有完全不同的表現(xiàn)砍聊。
實驗結(jié)果顯示背稼，第一輪實驗中，近80%7至8歲兒童選擇與另一名兒童平分一份糖果辩恼，而非吃“獨食”雇庙。
第三輪實驗中谓形，盡管面對獲得雙份糖果的誘惑，仍有多于40%的7至8歲兒童選擇與另一名兒童平分兩份糖果疆前。
相反寒跳，3至4歲兒童中不足9%選擇平分。
第二輪實驗中竹椒，多數(shù)7至8歲兒童不愿意讓另一名兒童獲兩份糖果童太，而自己僅得一份。
這種行為是先天的還是后天的呢胸完？
幾十年來书释，行為學(xué)家和社會學(xué)家一直爭論人類慷慨或自私的品質(zhì)來自遺傳還是成型于社會塑造。
費爾在論文中揭曉赊窥，平等觀念和分享行為是先天與后天共同作用的產(chǎn)物爆惧。
實驗雖然沒有確定各種因素影響的比例，但結(jié)果顯示锨能，基因與社會文化均對平等觀念和分享行為的形成發(fā)揮作用扯再。
科爾伯格的道德推理階段認(rèn)為兒童在成長階段會經(jīng)歷功利性的相對主義定向，在這個階段兒童自身的需要和愿望變的非常重要址遇，在進行道德判斷的時候熄阻，盡管會考慮各方利益，但是依舊會先為自己著想倔约。
從這個角度來看秃殉，兒童之所以自私，這與兒童的心理發(fā)展是有關(guān)系的浸剩。心理學(xué)有個詞叫做“自我中心思維”钾军，意思是說幼兒常常依賴于自己的想法而非事物的客觀特點僅從自己的角度去觀察和認(rèn)識外部世界，認(rèn)為每個人看到的世界都和自己看到的一樣乒省。比如3歲的孩子會認(rèn)為媽媽和他一樣喜歡玩具巧颈。這個時期的孩子心理理論水平還很低，一般不能站在他人的立場考慮他人的想法和感受袖扛，加上孩子正處于物權(quán)意識敏感期，當(dāng)然什么東西都不肯和別人分享十籍。所以蛆封，兒童出現(xiàn)成人眼中的“自私”行為是正常現(xiàn)象和自私自利不一樣勾栗，也不是性格缺陷只是孩子發(fā)展的一個階段而已惨篱。
兒童的這種“自私”，在注重個性發(fā)展围俘，個性張揚的這個時代非常重要砸讳∽寥冢“自私”是兒童自我意識發(fā)展的重要起點，是自我認(rèn)知的開始簿寂。作為成人要正確認(rèn)識孩子的“自私”漾抬，接納孩子成長過程中的“自私”，不要輕易給孩子貼上自私的標(biāo)簽常遂，認(rèn)為不懂分享和關(guān)愛別人纳令，這是心理成長過程決定的而非品德問題。當(dāng)孩子不具備感同身受的能力時我們需要做得是理解和等待克胳，同時在保護孩子自我的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子學(xué)會分享和寬容平绩。
