一個(gè)多月前畏吓，干老師跟我和超靜說墨状，你們一起去參加雪野的童詩研討會(huì)吧！
日子終于到了菲饼，我們?nèi)缂s來到五月的寧海肾砂。東海岸線上的縣城，正如它的名字一樣宏悦，非常寧靜：盡管有許多地方在建設(shè)镐确，竟沒有一點(diǎn)常見的工地噪音包吝；在海鮮店里吃晚飯，食客滿盈源葫，但全無勸酒吹牛聲诗越；在寧海中學(xué)里的兩天，校園里所見的師生臼氨，各得其所……
寧靜之下掺喻，這片土地有它的驕傲與生機(jī)。這一次储矩，我們專門為赴這片土地養(yǎng)育的兒童詩人——雪野兒童詩創(chuàng)作與教學(xué)三十周年研討會(huì)而來感耙。
然而，我總覺得持隧，我本不該來——我已經(jīng)離開童詩太久了即硼。雖然我曾迷上金子美鈴?fù)姡⒁欢却蛩阋灾疄楸究飘厴I(yè)論文研究對(duì)象屡拨；也曾寫過一些童詩只酥，受過我的兒童文學(xué)碩導(dǎo)的謬贊并引薦給金波老師；也曾教過一二年級(jí)呀狼，和孩子們度過的幾百個(gè)日子裂允，每一天都是用童謠童詩擦亮黎明……但我已經(jīng)離開它太久了——那條久未踏足的小徑，早已荒蕪不堪哥艇。我也沒有想過绝编，要重新踏上那條路走下去。
吃飯時(shí)貌踏，干老師說十饥，真是欣賞雪野這樣找到自己喜歡的事物并專注幾十年，活出與童詩融為一體的樣子祖乳，那么純粹逗堵。
聽著這個(gè)話，欣賞與祝福之余眷昆，我心里卻是自己找不到方向的存在焦慮蜒秤。
因此在王崧舟老師請(qǐng)上課的孩子以“云朵”為意象寫自己的小詩時(shí)，我也寫了一首：
《云朵》
太陽
唱明亮的歌
從東到西
月亮
織安靜的紗
從晚到早
云朵
不知道做什么
于是
沒日沒夜地
走遍了全世界
我就是“云朵”亚斋。我總是在“寫”自己：
回想自己的創(chuàng)作垦藏，讓我思考藝術(shù)家是如何創(chuàng)作的——我想真正偉大的藝術(shù)家，應(yīng)該也是把自己所體驗(yàn)伞访、所理解的存在掂骏，用某種藝術(shù)的形式表達(dá)出來。童詩厚掷，同樣首先是存在的體驗(yàn)弟灼，而不是詞語的擺弄级解。
只是，用詞語表達(dá)是需要練習(xí)的——正如音樂家、舞蹈家和畫家也需要掌握技藝。
更重要的是资锰，存在需要藝術(shù)家的喚醒——藝術(shù)家比常人更敏感地捕捉到存在的體驗(yàn)几睛。
那么魔慷，詩歌作為藝術(shù)的一條小徑，童詩作為小徑中更小的分支，它的獨(dú)特又在哪里呢？對(duì)這個(gè)問題的領(lǐng)悟民逼，就是我此行的獨(dú)特意義了——雖然這個(gè)領(lǐng)悟以一種意想不到的方式來到。
“我本不該來”還有另一個(gè)原因——近期我實(shí)在是有太多事情要做：暑假英國游學(xué)要帶學(xué)生給英國師生演出的英語童話劇Peter Pan涮帘，劇本還有必要改一改拼苍，下周就開始共讀了；茅山雙語學(xué)校六月上旬的校長(zhǎng)見面會(huì)的籌備工作迫在眉睫调缨；在校長(zhǎng)見面會(huì)上由我宣講的中學(xué)語文及文綜任務(wù)艱巨……
我滿心滿腦都是這些事疮鲫，在高鐵上、賓館里弦叶，也在忙著這些事俊犯。
于是坐在會(huì)場(chǎng)里的我，一開始是心不在焉的伤哺。但隨著孩子們的到來瘫析，隨著教學(xué)的展開，隨著一首一首童詩在舞臺(tái)/課堂上呈現(xiàn)它們本該有的樣子默责，我感到時(shí)間慢慢慢慢地慢下來了，慢到我可以恰好坐上春天之船：
乘著童詩的翅膀咸包，進(jìn)入另一個(gè)國度：
在那里桃序，萬物皆有靈；
在那里烂瘫，乾坤可顛倒媒熊；
在那里，知識(shí)無限制坟比；
在那里芦鳍，夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)；
……
連常人世界看不見的風(fēng)葛账，在童詩國度里柠衅，都有另外一番模樣。
而童詩籍琳，不也是“磅礴萬物以為一”嗎菲宴？
在人類與童年最初的浪漫中贷祈，在人類箱格化的知識(shí)之前，有無限珍貴的驚奇與創(chuàng)造喝峦。
為此势誊，我們要重返天真，守護(hù)天真谣蠢。
所以粟耻，寧海童詩會(huì)，我本該來眉踱。
所以挤忙，寧海童詩會(huì)，幸好我來了勋锤。
尤其是饭玲，還能聽到自家?guī)煾傅闹v座～
