生命教育是我們對抗“沖動病毒”的“疫苗”
貴州一名大一學(xué)生癞尚，因為在學(xué)校與周圍人關(guān)系不好，休學(xué)在家乱陡，與父親溝通不暢浇揩，心中不平，抽起菜刀憨颠，在小區(qū)砍死一名二歲女童胳徽，據(jù)報道，女童當(dāng)時正在母親的照看下爽彤，坐著小車在玩耍养盗。
有專家稱，我們需要在疫情期間适篙，注意人民群眾的心理疏導(dǎo)往核。當(dāng)然，這是有必要的嚷节，可是與本案無關(guān)聂儒。新冠病毒不能背這口鍋。
這是一個偶然事件硫痰，就是一個心理極度扭曲衩婚，不健全的人，沖動導(dǎo)致行為失控碍论，又有了一個行兇的機會谅猾，導(dǎo)致的悲劇。對于他鳍悠，沒什么好說的税娜，套用大帝的話“原諒他，是上帝的工作藏研，我們的工作是送他見上帝”敬矩。
行兇少年是一名大一新生，只能說其同學(xué)有先見之明蠢挡，不與他來往弧岳。同時又覺得他同學(xué)凳忙，他舍友足夠幸運，他發(fā)瘋的時候沒有在宿舍或者學(xué)校禽炬。
我們不能因為社會上的一個變異的“癌細胞”涧卵，去過度的責(zé)怪我們的社會，我們的學(xué)校管理腹尖。但適當(dāng)?shù)姆此嘉覀兊慕逃€是應(yīng)該的柳恐。
每個人的成長都伴隨著各種各樣的沖動，我也不例外热幔。如果能在一次一次的對抗中戰(zhàn)勝內(nèi)心邪惡念頭乐设，無異于在與病毒的搏斗中獲得了抗體。然而也有失敗的可能性绎巨，可能沖動戰(zhàn)勝理性近尚，比如本案的楊某。
所以场勤，相比于知識的教育戈锻，生命教育更為重要。尊重生命却嗡，愛護生命舶沛，在沒有獲得“抗體”前，生命教育將作為對抗邪惡沖動的疫苗窗价，協(xié)助我們規(guī)范行為如庭。
不傷害自己，不傷害他人撼港，不破壞環(huán)境坪它。
這三句話是我當(dāng)幼兒老師時常常掛在嘴邊的，如今作為初中老師帝牡，突然發(fā)現(xiàn)往毡，這三句話依然有必要，提醒自己也提醒身邊的同學(xué)們靶溜。
勇者憤怒开瞭，抽忍向更強者；怯者憤怒,卻抽刃向更弱者罩息∴拖辏——魯迅
我想，楊某被抓瓷炮，叫囂“我不是弱者葱色，我要報復(fù)社會”時，沒有誰比他當(dāng)時更怯懦了吧娘香。
魯迅批判的是國民性苍狰，此等禽獸行徑办龄，不配魯迅批判。
