家有小兒玛追，日趨熱鬧税课，追根溯源，牙牙學(xué)語(yǔ)痊剖。

坊間傳聞韩玩，女孩子講話比較早，按我母親大人的說(shuō)法陆馁，我7個(gè)月可以喊媽媽爸爸找颓，11個(gè)月可以講句子，一歲半已經(jīng)可以念古詩(shī)了氮惯，雖然可以看成是夸獎(jiǎng)自己叮雳，但是對(duì)于母上的說(shuō)法還是持保留態(tài)度的想暗，畢竟每個(gè)媽媽都覺得自己的娃是最棒的妇汗，即便是自己娃的娃也還是不如自己的娃帘不。我家哥倆現(xiàn)在15個(gè)半月，講得最溜的是：啊“ˉ”杨箭、啊“ˊ”寞焙、啊“ˇ”、啊“ˋ”互婿，通常適用的語(yǔ)境是：無(wú)聊求關(guān)注捣郊，比如要陪玩：啊“ˉ”，定向有需求慈参，比如指定要吃哪樣：啊“ˊ”呛牲，好奇感嘆，比如看到繪本：啊“ˇ”驮配，要求沒滿足娘扩，比如想喝水而我誤給了勺子：啊“ˋ”。當(dāng)然壮锻，這個(gè)統(tǒng)計(jì)并不那么準(zhǔn)確琐旁，因?yàn)檫@個(gè)“啊”除了聲調(diào)不同，還有長(zhǎng)音短音的區(qū)別猜绣，嗯灰殴，細(xì)說(shuō)起來(lái)可就比老太婆的裹腳布還要長(zhǎng)，就不贅述了掰邢，總而言之牺陶，通過(guò)對(duì)小兒語(yǔ)言的分析，得出的結(jié)論就是：嬰語(yǔ)真是世界上最晦澀的語(yǔ)言辣之！它的語(yǔ)言體系詞匯量太少义图，涵蓋的面又太廣且細(xì)，使用主體跟受聽人群存在明顯的認(rèn)知不對(duì)等召烂，一方急需表達(dá)碱工，一方急于接收，但是又苦于沒有橋梁奏夫，因而就經(jīng)常上演綜藝節(jié)目：我猜我猜我猜猜猜怕篷。讓小嬰兒盡快融入我們的世界，用我們能聽懂的語(yǔ)言對(duì)話是多么迫切的需要啊酗昼，所以啊廊谓，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不可謂不重要。?

哥倆目前會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)不多麻削，我估計(jì)跟多語(yǔ)種環(huán)境多少有些關(guān)系蒸痹，我家的語(yǔ)種是普通話跟方言自由切換春弥，也夾雜些英語(yǔ)場(chǎng)景，（哈哈哈叠荠，這也好意思說(shuō)多語(yǔ)種）匿沛，最近發(fā)現(xiàn)有些很有意思的現(xiàn)象：

我在床上疊衣服，床罩是帶有各種顏色小圓點(diǎn)的圖案榛鼎，十一在床邊晃悠逃呼，我：“十一，黃色的小圓點(diǎn)”者娱，十一：啊抡笼，指向黃色的小圓點(diǎn)，我很驚訝黄鳍，肯定是碰對(duì)的推姻，再問一次：“十一，藍(lán)色的小圓點(diǎn)”框沟，他瞅一瞅藏古，小手一指，又對(duì)了街望，我繼續(xù)問：“粉色的圓點(diǎn)”校翔，小肉手豪邁的一揮，指向正確灾前，不死心的我：“十一防症，紫色的小圓點(diǎn)”，小家伙露出一副媽媽智商有問題的表情哎甲，扭著小屁股走了蔫敲。五一特別喜歡動(dòng)的東西，我家鐘表是帶擺針的炭玫，他特別喜歡盯著看奈嘿，“鐘表”這個(gè)事物也是我們經(jīng)常跟他講的，最近吞加，不管是用中文問他：鐘表呢裙犹？還是問英文的clock？小手一指鐘表衔憨，繼而轉(zhuǎn)化為掌叶圃，手腕形象的學(xué)著擺針的運(yùn)動(dòng)軌跡轉(zhuǎn)動(dòng)。

其實(shí)這都是些很小的事情践图，小到每個(gè)大人都會(huì)覺得理所應(yīng)當(dāng)掺冠，但是這些小現(xiàn)象對(duì)寶寶而言卻代表著大腦的飛躍，就十一的例子而言码党，他能迅速的在有各種圖案的床罩上找出圓點(diǎn)證明他有一定的形狀認(rèn)知能力德崭，而能夠?qū)㈩伾旧砼c對(duì)應(yīng)的代表色彩的詞語(yǔ)準(zhǔn)確配對(duì)更是不容易斥黑，證明他的大腦已經(jīng)具有對(duì)色彩的掌握程度（起碼是色盲幾率小很多）；五一能夠?qū)⒃~語(yǔ)與具體事物聯(lián)結(jié)眉厨，更重要的是他抓住了事物的吸引點(diǎn)并且能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)锌奴，這證明他對(duì)語(yǔ)言及事物的形象思維的能力是在向前的。這些有意思的小現(xiàn)象缺猛，證明他們的認(rèn)知能力與語(yǔ)言理解能力是不錯(cuò)的缨叫，所以椭符，即便會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)不多荔燎，不過(guò)對(duì)于他們以后的語(yǔ)言表達(dá)能力我是一點(diǎn)也不擔(dān)心的。

一歲左右的孩子能有音調(diào)的嘟嘟囔囔销钝，好像他們?cè)谡f(shuō)句子有咨，能和大人輪流“對(duì)話”，即大人說(shuō)話時(shí)候他會(huì)聽蒸健，大人停下他會(huì)說(shuō)座享。這種表征就意味著孩子的語(yǔ)言體系在發(fā)育，家長(zhǎng)要做的就是提供足夠的“場(chǎng)景”似忧，大量的語(yǔ)言輸出給孩子渣叛，然后就靜待花開吧。大人們說(shuō)話很自然盯捌，就跟呼吸睡覺一樣平常淳衙，甚至都忘記了這也是一項(xiàng)需要“習(xí)得”的本領(lǐng)，有人說(shuō)饺著，說(shuō)話有什么需要特別教的么箫攀？反正身邊天天有人講，小孩子大了自然就會(huì)了幼衰。誠(chéng)然靴跛，小孩子大了會(huì)講話，但是TA講出什么水平的話渡嚣，卻是需要在語(yǔ)言體系建立期埋下伏筆的梢睛。有研究表明，在和孩子說(shuō)話多的家庭里识椰，孩子三歲時(shí)的智力水平绝葡，是孩子說(shuō)話少的家庭的1.5倍。最新的研究成果統(tǒng)計(jì)裤唠，低收入的貧困家庭挤牛，孩子每小時(shí)只能聽到600個(gè)詞，中產(chǎn)階級(jí)家庭种蘸，孩子每小時(shí)可以聽到1200個(gè)詞墓赴，而在高級(jí)知識(shí)分子家庭竞膳，孩子每小時(shí)能聽到2100個(gè)詞。這個(gè)數(shù)據(jù)著實(shí)令人感到驚訝诫硕，其實(shí)說(shuō)話詞語(yǔ)有多寡并不稀奇坦辟，貧寒之家忙于生計(jì)，花在與孩子交流的時(shí)間上就少章办，富裕之家有更多的精力關(guān)注孩子锉走，因而與之對(duì)話也就更多，但是這個(gè)數(shù)據(jù)背后的差異意味著出生時(shí)機(jī)體幾乎完全一樣的寶寶藕届，到周歲時(shí)在說(shuō)話挪蹭、理解、大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)出現(xiàn)了非常大的不同休偶，就這點(diǎn)看來(lái)梁厉，孩子們的起跑線已然劃出了分界。想要孩子們成為語(yǔ)言上的“富裕家庭”并非沒有竅門踏兜，解決辦法就是多說(shuō)词顾，大量的輸出，真的不要以為孩子小碱妆，不懂事肉盹，說(shuō)不說(shuō)的無(wú)所謂，孩子的大腦又不是透明的疹尾，你咋能看見它發(fā)育到什么程度了上忍，說(shuō)不定睡一覺起來(lái)，小嬰兒就打通了任督二脈啥都懂了呢航棱？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 說(shuō)什么

跟不會(huì)對(duì)話的小北鼻聊啥睡雇？尬聊么？NONONO饮醇，其實(shí)跟他們說(shuō)的可以有很多：

看見什么聊什么它抱，散步的時(shí)候可以聊路過(guò)的小店，公園玩可以聊風(fēng)吹動(dòng)的池塘朴艰，逛商場(chǎng)的時(shí)候可以聊店里的貨物观蓄，花鳥魚蟲，天上地下祠墅，可以聊的事物太多了侮穿，比如：寶寶，我們剛剛經(jīng)過(guò)了一個(gè)雜貨店毁嗦，里面有很多貨物亲茅，還有一位穿黃衣服的阿姨坐在門口；寶寶，風(fēng)吹著水面在動(dòng)克锣，水面上飄著的樹葉也在跟著動(dòng)呢茵肃；寶寶，這是一個(gè)童裝店袭祟，里面有很多漂亮的上衣验残、褲子、裙子哦巾乳。所有人對(duì)小孩子的容忍度是最大的您没，所以，只要你帶著一個(gè)小孩子胆绊，就算再自言自語(yǔ)咕咕叨叨的氨鹏，也沒人會(huì)當(dāng)你神經(jīng)病噠，放心的對(duì)著孩子聊吧辑舷，要注意喻犁，是要與孩子有平等的交流平臺(tái)哦槽片，盡量平視或者與孩子有眼神的互動(dòng)何缓，讓寶寶知道，你是在跟“TA”對(duì)話还栓。說(shuō)實(shí)話碌廓，經(jīng)常這樣跟孩子聊天，我覺得自己的觀察能力都細(xì)致了很多呢剩盒。

在做什么聊什么谷婆，等車的時(shí)候可以聊等車，做飯的時(shí)候可以聊做飯辽聊，玩游戲的時(shí)候更是全程可以放開了解釋纪挎，比如：寶寶，我們現(xiàn)在在等公交車回家跟匆，公交車是大大的高高的异袄，可以坐很多人的大車；寶寶玛臂，媽媽現(xiàn)在在給你做午飯烤蜕，有魚肉，豆腐和青菜迹冤，等一下要多吃一點(diǎn)哦讽营；寶寶，這個(gè)玩具叫積木泡徙，我們可以把積木一塊一塊的壘起來(lái)橱鹏，然后推倒它！除了睡覺，我們很容易在做事的時(shí)候把模式調(diào)成話癆莉兰，當(dāng)然狡蝶，刷手機(jī)的時(shí)候一般自動(dòng)靜音了，溫馨提示贮勃，身邊隨時(shí)準(zhǔn)備一杯水贪惹，相信我，你很需要寂嘉。

在想什么聊什么奏瞬，心里話沒法跟別人說(shuō)，面對(duì)尚不能傳話的小寶寶可以敞開了聊泉孩，當(dāng)然硼端，發(fā)泄牢騷的話最好少聊，說(shuō)話的語(yǔ)氣要溫和寓搬，比如：寶寶珍昨，媽媽今天要去參加一項(xiàng)很重要的比賽，心里很緊張句喷，幫媽媽加加油吧镣典！寶寶，媽媽今天穿了條新裙子唾琼，我覺得很好看呢兄春，你也喜歡是吧；寶寶锡溯，明天我們?nèi)叶家ネ獬鲇瓮媾陡嫌撸瑡寢寧湍銣?zhǔn)備了很多好吃的，明天一定能玩得很開心祭饭。心里的想法通常都帶有自己的情緒在里面芜茵，所說(shuō)的事物不一定能具象化，但是倡蝙，跟孩子聊帶有情感色彩的話題九串，對(duì)培養(yǎng)他們的情緒感受能力是很有好處的。

其實(shí)想想悠咱，所有的日常生活都可以轉(zhuǎn)化為我們的對(duì)話蒸辆，把跟寶寶聊天當(dāng)成呼吸一樣自然，每時(shí)每刻都會(huì)有說(shuō)不完的話題呢析既，畢竟躬贡，他們可是你最忠實(shí)的聽眾。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 怎么說(shuō)

專注的說(shuō)關(guān)鍵詞

好多家長(zhǎng)心里免不了想：我就是每天不停的在說(shuō)話啊眼坏，看見誰(shuí)都能聊幾句拂玻。但是酸些，請(qǐng)注意，我們“習(xí)語(yǔ)”的對(duì)象是小寶寶檐蚜，他們需要的是一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境魄懂，而不只是語(yǔ)言環(huán)境。這兩者的差別在哪里闯第？那就是市栗，語(yǔ)音環(huán)境是有指定性的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能夠清晰的幫助孩子將詞語(yǔ)與其含義鏈接咳短，而語(yǔ)言環(huán)境只提供了語(yǔ)音背景填帽，缺失了“義”的聯(lián)接。平常帶孩子們?nèi)バ^(qū)綠地逛咙好，見得最多的場(chǎng)景是小寶寶或抱或坐篡腌，帶寶寶們的家長(zhǎng)們（大多是長(zhǎng)輩或保姆）在不停的聊天，孩子處于這樣發(fā)散式的對(duì)白中勾效，思維是很游離的嘹悼，很難抓住連接“音”與“義”的關(guān)鍵詞，聽得再多层宫，語(yǔ)言感知能力提高也不大杨伙《弦剑“關(guān)鍵詞”并不是單獨(dú)的給孩子重復(fù)單詞躲叼，而是在當(dāng)前的語(yǔ)境里，關(guān)鍵詞指代的物，孩子能夠被觸碰哮奇，媽媽能夠指認(rèn)，或者眼睛能夠定焦睛约，這樣才能將關(guān)鍵詞的“音”與“義”連接鼎俘。所以，所說(shuō)的句式需要短而明晰辩涝，例如：蘋果在哪里贸伐？你想要吃香蕉還是梨子？（蘋果怔揩、香蕉捉邢、梨子就是關(guān)鍵詞）尤其是選擇性的句式，如例句2商膊，孩子無(wú)法用手指出伏伐，就會(huì)努力的學(xué)著用嘴講出來(lái)。

指向性輸出

指向性輸出是指更加確定的給孩子表達(dá)晕拆，避免含糊不清藐翎，就是說(shuō)在跟孩子溝通的時(shí)候盡量減少代詞的使用，比如：這個(gè)，那個(gè)吝镣，這邊堤器，那邊等等，這對(duì)兒童語(yǔ)言的表達(dá)是很有好處的末贾，舉個(gè)小例子大家就清楚了：

說(shuō)法一：寶寶你看闸溃，那邊地方有個(gè)小哥哥走進(jìn)那個(gè)店子，買了一個(gè)東西出來(lái)了拱撵。

說(shuō)法二：寶寶你看圈暗，左邊拐角的地方有個(gè)穿紅馬甲的小哥哥走進(jìn)雜貨店，買了一瓶礦泉水出來(lái)了裕膀。哪種說(shuō)法更清晰明了员串，一閱便知。

不說(shuō)寶寶語(yǔ)

寶寶講話喜歡用疊詞昼扛，這只是由于孩子發(fā)音器官發(fā)育的局限造成的寸齐，并非故意為之，所以我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候不要故意使用疊詞抄谐，孩子學(xué)話的目的還是與世界溝通渺鹦，我們需要用正常的語(yǔ)言來(lái)跟他們交流，并不需要特意造出一種“寶寶語(yǔ)”蛹含，你去餐廳用餐聽見旁邊桌有個(gè)油膩的中年男子跟服務(wù)員說(shuō)：“先給我來(lái)一瓶奶奶毅厚，再快點(diǎn)上飯飯哦，我很餓了”浦箱，聽到這些你是惡心呢還是惡心吸耿。我是早幾年在某親子綜藝?yán)锏谝淮温犚姲选芭Ｄ獭苯谐伞澳棠獭保缓笊磉呍絹?lái)越多的人這么說(shuō)酷窥，說(shuō)實(shí)話咽安，我到現(xiàn)在都特替各位“真奶奶”鳴不平，咋滴這個(gè)稱呼就跟牛奶扯上關(guān)系了呢蓬推，不知道有沒有朋友跟我有同感妆棒。

在游戲中學(xué)習(xí)

別忘了，我們也曾年幼過(guò)哦沸伏，我們小時(shí)候最喜歡的是什么糕珊？當(dāng)然是玩啦！每天最開心的時(shí)刻毅糟，莫過(guò)于玩各種游戲红选，所以，玩中學(xué)是孩子最樂于接受的形式留特。當(dāng)我們?cè)诤秃⒆油嬗螒驎r(shí)纠脾，需要接觸很多物體玛瘸，每個(gè)物體的形狀、顏色苟蹈、數(shù)量糊渊、長(zhǎng)短、溫度等等都可以得到認(rèn)知慧脱。在跟孩子玩情景扮演類游戲時(shí)候渺绒，他們還能體會(huì)日常生活用語(yǔ)的適用場(chǎng)景，比如：你好菱鸥，稍等宗兼，謝謝，請(qǐng)氮采，再見等殷绍。

幫助寶寶描述情緒

有好多朋友說(shuō)自家寶寶脾氣也是跟年齡一樣日漸成長(zhǎng)啊，動(dòng)不動(dòng)就大嚎鹊漠，有時(shí)候還砸自己的頭自虐主到，真是寶寶不疼媽媽疼啊有木有。難道是寶寶脾氣不好么躯概？還是不要這么快給孩子貼標(biāo)簽吧登钥，小寶寶自我意識(shí)在不斷成長(zhǎng)，心里“欲望”的概念在形成娶靡，各種情緒都會(huì)隨之而來(lái)牧牢，但是，語(yǔ)言表達(dá)又跟不上姿锭，情緒沒有出口塔鳍，焦慮得不到緩解，心里面那個(gè)苦啊艾凯，除了哭鬧献幔，除了撞頭，還能怎么辦趾诗？所以家長(zhǎng)要幫助孩子解釋情緒發(fā)生的原因，形容TA的感受蹬蚁，提出解決方案恃泪。比如說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你不喜歡媽媽外出（原因）犀斋，你很難過(guò)（感受）贝乎，但是媽媽一會(huì)就回來(lái)了，我們先抱一抱好么（解決方案）叽粹？在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中览效，孩子們才能學(xué)會(huì)正面自己體內(nèi)的感受却舀，學(xué)會(huì)情緒的語(yǔ)言表達(dá)，更能學(xué)會(huì)控制情緒锤灿。

親子閱讀

讀繪本的好處不用我說(shuō)相信大家都了解挽拔，需要強(qiáng)調(diào)的是讀繪本的形式最好的親子閱讀，尤其是小月齡的寶寶但校，在父母的閱讀中螃诅，他們整個(gè)身心都是愉悅的，更能感受語(yǔ)言之美状囱，當(dāng)然术裸，電子閱讀也并非不可取。閱讀繪本所體會(huì)出來(lái)的美感是語(yǔ)言亭枷、肢體和心靈的融合袭艺，更能讓寶寶愛上閱讀愛上語(yǔ)言。也有很多朋友會(huì)說(shuō)叨粘，我知道親子閱讀很好猾编，但是我就是讀不出那個(gè)感覺來(lái)，寶寶不愛聽宣鄙。確實(shí)袍镀，繪本閱讀有很多技巧，可以夸張用夸張的語(yǔ)調(diào)讀冻晤，可以配合互動(dòng)游戲苇羡，可以加上各種表情，這里我著重講一下韻律閱讀法吧：反復(fù)的有節(jié)奏的朗朗上口的韻文可以用chant的形式來(lái)唱繪本鼻弧，感受語(yǔ)言的韻律之美设江，甚至閱讀過(guò)程中可以用手或腳打出節(jié)奏一起配合，比如說(shuō)特別經(jīng)典的《Brown Bear,Brown Bear,What do you see攘轩？》（中文名《棕色的熊叉存，棕色的熊，你在看什么度帮？》）這本書就很適合用chant的方法歼捏，這本書也是我家兩個(gè)小子最近經(jīng)常指定要讀的，在用chant的時(shí)候有幾個(gè)小點(diǎn)可以注意：一是注意升降調(diào)的使用笨篷，升調(diào)活潑降調(diào)嚴(yán)肅瞳秽，配合使用會(huì)很有層次感；二是語(yǔ)速的控制率翅，明快節(jié)奏是chant的主調(diào)练俐，語(yǔ)速分為快、稍快冕臭、稍慢腺晾，簡(jiǎn)單重復(fù)部分用快的語(yǔ)速燕锥，長(zhǎng)的重復(fù)部分用稍快語(yǔ)速，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)部分用稍慢語(yǔ)速悯蝉，整個(gè)chant才有張力归形；三是注意停頓，適當(dāng)?shù)耐ｎD是為了給人時(shí)間上的緩沖和空間上的遐想泉粉。至于英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)大家不用特別關(guān)注的连霉，歪果仁也不見得發(fā)音都跟廣播里一樣標(biāo)準(zhǔn)，但是并不影響他們溝通不是嗡靡，我們講普通話幾個(gè)能有播音員那么好跺撼，但也還不是每天嘰里呱啦跟孩子說(shuō)個(gè)不停。不妨找一找家里有沒有這種適合跟寶寶chant的繪本吧讨彼，他們一定很喜歡這種閱讀方式歉井。

留白

跟孩子對(duì)話并不需要時(shí)時(shí)刻刻的去說(shuō)，應(yīng)該要給孩子留有一定的自由空間不被打擾哈误。當(dāng)孩子在專注的玩處理問題的游戲的時(shí)候就需要獨(dú)立的思考哩至，比如說(shuō)做物體的“拿出來(lái)放進(jìn)去”，插洞洞游戲蜜自，拼圖菩貌，物體分類等。當(dāng)孩子在玩身體游戲時(shí)候重荠，關(guān)注的是自身的身體平衡箭阶，力量的協(xié)調(diào)處理，這個(gè)時(shí)候都是需要凝神肢體如何配合戈鲁，比如：上下沙發(fā)仇参、爬樓梯、鉆洞等婆殿，除非他們主動(dòng)尋求幫助诈乒，否則不要打擾專注的孩子。

語(yǔ)言環(huán)境

切忌功利婆芦，為學(xué)而學(xué)

幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言怕磨，是為了讓他們更好的與人溝通，更好的了解自己消约，更好的情緒表達(dá)癌压，更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，目的不是為了讓家長(zhǎng)可以有跟人攀比的理由：我家孩子會(huì)說(shuō)多少話啦荆陆，我家孩子會(huì)背多少詩(shī)啦，我家孩子會(huì)數(shù)多少數(shù)啦等等集侯。所以被啼，家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)過(guò)程中不用那么刻意提醒自己今天達(dá)到多少說(shuō)話的目標(biāo)帜消，更不用刻意定個(gè)時(shí)間專門去學(xué)，語(yǔ)言就是在一朝一夕說(shuō)話的過(guò)程中習(xí)得的浓体。

為學(xué)多語(yǔ)種不要焦慮泡挺，浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)才可取

現(xiàn)在各種信息都指向越小的孩子學(xué)習(xí)多語(yǔ)種就越好，動(dòng)不動(dòng)就是雙語(yǔ)早教命浴，雙語(yǔ)幼兒園娄猫，雙語(yǔ)小學(xué)，一路雙語(yǔ)生闲，搞得家長(zhǎng)們不在家給孩子們開點(diǎn)多語(yǔ)啟蒙就會(huì)讓孩子輸在起跑線媳溺，就會(huì)考不上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)碍讯、重點(diǎn)大學(xué)悬蔽，走不上人生巔峰！學(xué)個(gè)語(yǔ)言而已捉兴，沒必要弄得自己太過(guò)于焦慮蝎困，誠(chéng)然，多語(yǔ)言啟蒙有必要倍啥，但是任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是長(zhǎng)期的禾乘，浸潤(rùn)式的，除非家里和周圍的社會(huì)環(huán)境不停的有人在灌輸多語(yǔ)種虽缕，否則始藕，小孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)的東西很容易流逝在時(shí)間的長(zhǎng)河里。從現(xiàn)在的大環(huán)境來(lái)看彼宠，有這樣灌輸途徑的家庭畢竟還是少數(shù)鳄虱，所以，大家的起跑線是一樣滴凭峡，孩子們的外語(yǔ)啟蒙重點(diǎn)是培養(yǎng)語(yǔ)感拙已，對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟力以及語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力，至于學(xué)到多少不要強(qiáng)求摧冀。

創(chuàng)造良好語(yǔ)言氛圍倍踪，家長(zhǎng)需要情緒管理

語(yǔ)言就是用來(lái)做日常表達(dá)的，孩子是最會(huì)模仿跟效法的小家伙索昂，再好的“言傳”都比不上“身教”建车，想讓孩子有良好的情緒，溫和的態(tài)度椒惨，那么家人們就要努力的營(yíng)造一個(gè)積極的生活環(huán)境缤至。都說(shuō)語(yǔ)言可以是刀子，殺人于無(wú)形康谆，所以啊领斥，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)做好情緒管理嫉到，帶給寶寶一個(gè)正面的生活環(huán)境。

情緒管理是個(gè)大課題月洛，可以掰開來(lái)揉碎了說(shuō)何恶，有機(jī)會(huì)慢慢聊，只是需要提醒的是嚼黔，累的人是沒有情商的细层，尤其是帶娃主力軍的媽媽，身體跟心理的鴨梨都是很大的啊唬涧，讓身體好好休息才能讓腦子好好說(shuō)話疫赎。負(fù)面情緒誰(shuí)都有，我們做不到完全避免爵卒，就要學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)它的萌芽虚缎，及時(shí)制止惡化，當(dāng)意識(shí)到大腦充血钓株，神經(jīng)緊張開始的時(shí)候实牡，你就要對(duì)自己說(shuō)：我的理智腦快關(guān)上了，動(dòng)物腦快打開了轴合！在能夠意識(shí)到即將崩潰的時(shí)候创坞，如果面對(duì)的是大人可以離開冷靜一下，如果面對(duì)的是孩子受葛，跟TA要一個(gè)擁抱吧题涨，往往能夠安撫孩子也能安撫自己。

有沒有發(fā)現(xiàn)总滩，其實(shí)寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中很多的知識(shí)是融會(huì)貫通的纲堵，不能單一而論為學(xué)什么而做什么，就好比一起玩扮家家酒闰渔，他們不僅能學(xué)會(huì)認(rèn)各種物品席函，還能學(xué)著社交，也融合著情緒管理冈涧，所以茂附，家長(zhǎng)們帶孩子，不僅要有愛督弓，還要有腦坝！

做晚飯間隙愚隧，扭頭一看蒂阱，小猴子們正趴在圍欄上眼巴巴的看著我，一個(gè)軟軟糯糯的喊了聲：媽~媽~！另一個(gè)在旁邊突然樂得“咯咯”停不下來(lái)蒜危，一會(huì)兩個(gè)人就滾到一堆去了虱痕，心里面忽然就跟棉花糖化了一樣軟甜，手一抖辐赞，嗚，多滴了兩滴油~