因為年齡問題，上學期是在小小班讀（整個學期都融合得不錯）薪寓，而這學期剛被調(diào)到另一個新班（混齡班）亡资，對他來說雖然學校沒變，但班級向叉，老師锥腻，伙伴，工作內(nèi)容全部都改變了母谎，他必需第二次適應(yīng)幼兒園瘦黑。
上周剛開學的第一和第二天他非常配合地自己走進新教室，然后和我揮手再見奇唤。到了第三天幸斥，他開始哭鬧著不肯入園了，我知道咬扇，他終于用情緒來抵制對新環(huán)境、新班級的排斥了。這時爺爺奶奶為了讓軒軒不哭钢颂，立刻開始對他說上幼兒園的各種好處拣展，希望能激起軒軒愿意去幼兒園的興趣∷蟛樱看到爺爺奶奶如此緊張的一幕画侣，我立刻上前將他們制止，我說 “開學這段時間堡妒，軒軒上學的事情交給我配乱，我送就行了√樵椋”
奶奶知道我一大早要送軒軒哥哥去上小學宪卿，又要再返回家送軒軒上幼兒園，擔心我上班時間會遲到万栅，所以一直說她會送軒軒去佑钾，不用我送。我還是堅決地說“我會處理好我的時間的烦粒，媽休溶，讓我送吧代赁。” 奶奶也只好由我了兽掰。當所有人都讓開芭碍，只有我和軒軒單獨在一起時，他哭了孽尽，我傾聽著窖壕、陪伴著他的哭泣，沒去制止他杉女。他說了N次不想上學瞻讽，我只是聽著（不去勸說），因為我明白所有情緒都是他的熏挎，我無權(quán)越界去讓他推開自己的所有感受速勇，更不應(yīng)像爺爺奶奶那樣故意說幼兒園有多么好去誘導他、說服他坎拐。
因為他已經(jīng)上了兩天學烦磁，幼兒園到底好與不好，在此刻只有孩子當事人自己最清楚哼勇，并不是旁人的一大堆廢話就能代替他的思想和判斷都伪，更不能忽悠他乖乖上學。過了好久他情緒傾瀉得差不多了猴蹂，不哭了院溺。接著我在路邊摘了三片葉子，講起了葉子的故事磅轻，最后軒軒抱住葉子珍逸，帶著故事幻想走進課室了。第二天早上軒軒仍哭著表示不想上學聋溜，這時爺爺奶奶又忍不住要上前哄他說“如果你上學了我就買部汽車給你呀谆膳。”我聽了立即將孩子抱開撮躁，并向奶奶表示我一個人會處理好孩子漱病，你們放心吧（因為我要杜絕這種物質(zhì)誘惑）。奶奶在我的一再推脫下把曼，只好不放心地走開了杨帽。這時，軒軒開始和我玩心理戰(zhàn)術(shù)嗤军，一會在哭注盈，一會說要去玩，一會又說不舒服叙赚，他在用盡一切拖延的辦法想讓我改變主意老客。而此刻我仍愿意用時間陪他消耗僚饭，并接受他故意對我使用的各種拖延方法。
我沒有想方設(shè)法去哄他胧砰，也沒有像奶奶那樣承諾給他任何物質(zhì)獎勵鳍鸵，但我給了他克服不想去幼兒園的時間（一直陪伴他）。最后我們來到幼兒園門口尉间，老師將他抱了起來偿乖，他一邊哭，我一邊微笑著和他說再見乌妒。第三天爺爺奶奶沒有再介入孩子上學的事了汹想，而軒軒也不哭了，我們手牽著手唱著歌曲去幼兒園撤蚊。快到校門口時损话，他停了停腳步有點不想進侦啸，我沒有和他說任何話，只是蹲下身體向他微笑著丧枪，他便又跟著我走進學校了光涂，我便再次微笑著和他說再見。
今天拧烦，我倆依然手牽著手走去上學忘闻，在路上軒軒問我“媽媽，我們要去哪恋博？”我說“你知道的齐佳。” 軒軒又說“我是每天都要去幼兒園是嗎债沮？” 我微笑著說“嗯炼吴，是的∫唏茫” 孩子聽了硅蹦，想了想便平靜地走進幼兒園了。從那之后闷煤，軒軒幾乎每天都能平靜地去上幼兒園了童芹。看著兒子終于坦然面對及接受幼兒園鲤拿，媽媽真的很開心假褪。
當然，這肯定離不開各位幼兒園老師給予軒軒的幫助和愛皆愉。老師的愛+父母的淡定嗜价，就是給了孩子面對“分離焦慮”的勇氣和信任艇抠。雖然我這幾天很累，早上送了大寶上學久锥，又回家送小寶上學家淤，接著怕遲到又急急忙忙追著公車趕去上班，但看到軒軒現(xiàn)在的情況瑟由，我知道一切是值得的絮重。
我堅決不讓老人家參與，為的就是要向孩子傳達媽媽的態(tài)度歹苦。面對孩子的焦慮時媽媽不焦慮青伤，面對孩子的哭鬧時媽媽不生氣，面對孩子不愿去幼兒園的任何情緒時殴瘦，我不去對他進行物質(zhì)及語言的誘惑狠角，不去欺騙他，更不去威脅他蚪腋。我只是溫柔地堅持丰歌，微笑地向他說再見，因為我一直相信讓我的母愛去影響他屉凯，去傳達我對他的信任立帖，我的孩子感受到了，自然會勇敢面對悠砚。
