這樣的課堂真是撿了芝麻丟了西瓜
馬上要上課了，忽然想起沒有備課核芽。拿起書本囚戚，匆匆看了幾眼，慌慌張張趕往教室轧简。本節(jié)課要學習的內容是“小數乘小數”驰坊。 匆忙間，憑借以往的教學經驗哮独，省略學生的學習過程拳芙，我直接把小數乘小數的計算方法寫在黑板上：
1、從低位算起
2皮璧、先按照整數乘法計算
3舟扎、看兩個因數中一共有幾位小數
4、從積的右邊起數出幾位悴务，點上小數點褐澎。
5艾栋、化簡，省略小數點末尾的0
接下來結合實例講解方法的應用，然后學生練習…… 一節(jié)課就這樣了串远。
下課后仔細回想漓帚，總覺得有些不對葡秒，小學數學教學的重點是發(fā)展數學學科核心素養(yǎng)斯入，我做到了嗎？
本節(jié)課蕉拢，我把重點放在講清計算方法上特碳，并把一定量的時間放在記憶計算法則上，缺少學生學習并發(fā)現計算方法的過程晕换，忽視了生之間的交流午乓；只重視結果，忽略學習過程闸准；只關注學生對計算方法或計算法則的掌握情況益愈，更多地停留在會與不會計算這一淺層面上。這是典型的填鴨式教學。只是完成了知識的灌輸蒸其，對于學生數學核心素養(yǎng)的發(fā)展沒有任何幫助敏释。真是撿了芝麻丟了西瓜！
本節(jié)課應該讓學生充分參與到發(fā)現和學習知識的過程摸袁，讓學生充分感受小數乘小數計算方法钥顽、計算法則的形成過程，而不單單是掌握計算方法這一結果靠汁。教學中蜂大，首先讓學生嘗試計算5.48×0.8的多少?再讓學生探討研究并進行轉化。在交流中蝶怔，許多學生確實也提出應該把小數和小數相乘轉化成整數和整數相乘來計算奶浦。讓學生動手，手腦并用踢星，感官體驗澳叉，可以把抽象的知識靈活化，通過學生的獨立思考沐悦，合作學習從中找到問題的答案耳高。通過學生積極參與學習活動，加之親自觀察所踊。發(fā)現，概括和總結概荷，讓學生充分體驗學習過程秕岛。全面調動積極性，在學習過程中培養(yǎng)能力误证，發(fā)展數學核心素養(yǎng)继薛。
?只有在學習過程中，才能發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)愈捅。
