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Q?想要找到學(xué)習(xí)物理的正確方法茸歧，輕松的學(xué)好物理，必須做到以下兩點(diǎn)：

1烤芦、回歸課本。認(rèn)真閱讀課本析校，連頁碼都不能放過构罗。

2、重視“概念”智玻。如果你連概念都背不會遂唧，別說自己學(xué)不會，而是你根本就不想學(xué)吊奢。

當(dāng)然盖彭，學(xué)好物理不止以上兩點(diǎn)，但這是基礎(chǔ)页滚，當(dāng)你真正能做到這兩點(diǎn)之后召边，其他方法自然水到渠成。

第二章 聲現(xiàn)象

一裹驰、知識準(zhǔn)備

1隧熙、速度公式

二、基本概念

1幻林、聲音的產(chǎn)生贞盯。

2、聲音的傳播沪饺。

3躏敢、回聲。

4整葡、聲音的特性——音調(diào)件余、響度、音色。

5蛾扇、聲的利用攘烛。

6、噪聲及控制噪聲镀首。

三坟漱、重點(diǎn)知識講解

第一節(jié) 知識結(jié)構(gòu)圖

第二節(jié) 知識結(jié)構(gòu)圖

第三節(jié) 知識結(jié)構(gòu)圖

第四節(jié) 知識結(jié)構(gòu)圖

例1將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端更哄，你會聽到幾次敲打的聲音芋齿？試一試，并說出其中的道理成翩。（課本P.31）

解析：會聽到一次或多次敲打的聲音觅捆。本題考查了聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，同時還需要一定的數(shù)學(xué)解題策略麻敌。具體能聽到幾次栅炒，與鐵管的長度有關(guān)，與鐵管中填充的物質(zhì)有關(guān)术羔，如空氣赢赊、水等。

當(dāng)敲擊鐵管的一端時级历，聲音會通過空氣释移、鐵管、水（如果鐵管內(nèi)有水的話寥殖。也可以是其他液體）傳入人耳玩讳，由于聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，所以到達(dá)到達(dá)人耳的時間也不同嚼贡，當(dāng)間隔大于0.1秒時熏纯，人耳才能將其區(qū)分開，所以管子的長度決定了能聽到幾次敲打聲粤策。

設(shè)鐵管長為s豆巨，

s÷340m/s-s÷5200m/s>0.1s

解得s>36.4m；

s÷1500m/s-s÷5200m/s>0.1s

解得s>211m掐场；

所以當(dāng)鐵管長小于36.4m時（大約）往扔，只能聽到1次敲打聲，當(dāng)鐵管長大于36.4m時熊户，能聽到2次敲打聲萍膛，當(dāng)鐵管長大于211m且鐵管內(nèi)充滿水時，能聽到3次敲打聲嚷堡。

上圖是課本P.32的演示實(shí)驗(yàn)圖蝗罗。將一把鋼尺緊按在桌面上艇棕，一端伸出桌邊，撥動鋼尺串塑，聽它振動發(fā)出的聲音沼琉，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度桩匪，再次撥動鋼尺打瘪。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)出的音調(diào)。

這個實(shí)驗(yàn)是讓我們知道音調(diào)與物體振動的快慢（頻率）之間的關(guān)系傻昙。同時闺骚，我們還可以在不改變鋼尺伸出桌邊的長度的情況下，通過用大小不同的力撥動鋼尺妆档，來探究響度與物體振動的幅度（振幅）之間的關(guān)系僻爽。甚至，我們還可以再找一把塑料尺子贾惦，做同樣的實(shí)驗(yàn)胸梆，即便當(dāng)音調(diào)和響度相同時，塑料尺和鋼尺的聲音還是不同的须板，這是在探究音色與不同發(fā)聲體的材料碰镜、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。（希望同學(xué)們能夠親自試驗(yàn)逼纸，并養(yǎng)成利用身邊的器材探究物理問題的習(xí)慣洋措。）

注意：人聽到聲音是否響亮济蝉，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時的響度有關(guān)外杰刽，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)王滤，聽到的聲音越小贺嫂。所以，有時我們聽到的聲音小雁乡，不一定發(fā)聲體發(fā)出聲音的響度就小第喳。

例2生活中經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”踱稍、“男低音”曲饱、“引吭高歌”、“低聲吟唱”珠月。這4個詞語中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性扩淀？（改編自課本P.37）

解析：這是本章當(dāng)中最容易混淆的概念。物理概念中音調(diào)說“高”“低”啤挎；響度說“大”“小”驻谆，而生活中，常常會把聲音響度的大小說成高低，要特別注意區(qū)分胜臊。

“女高音”的“高”指音調(diào)高勺卢；“男低音”的“低”指音調(diào)低；“引吭高歌”的“高”指響度大象对；“低聲吟唱”的“低”指響度小黑忱。

例3為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效织盼、合理的杨何？如果你認(rèn)為無效或不合理，簡單說明理由沥邻。

（1）老師講話聲音大一些

（2）每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩

（3）在教室周圍植樹

（4）教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置

解析：本題分析的重點(diǎn)是環(huán)境噪聲干擾了什么危虱？ ?是干擾了我們聽講。因此唐全，我們一方面可從控制噪聲著手埃跷，也可以從我們要聽的內(nèi)容著手。從控制噪聲著手邮利，那么有三個方法：防止噪聲產(chǎn)生弥雹、阻斷噪聲傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳延届。這樣來看選項(xiàng)（2）剪勿、（3）是正確的，但是帶上防噪聲耳罩的同時方庭，也阻止了我們聽講厕吉，所以選項(xiàng)（2）有效但不合理。從我們要聽的內(nèi)容著手械念，就讓要聽得內(nèi)容聲音大一些头朱，那么選項(xiàng)（1）就是有效、合理的龄减。但是選項(xiàng)（1）的效果是有限的项钮，如果噪聲太大，也就不起作用了希停。選項(xiàng)（4）無效烁巫，它只能監(jiān)測。

因此本題的參考答案是（1）宠能、（3）亚隙。只不過（1）是有限制的。

上圖是課本P.32的演示實(shí)驗(yàn)圖棍潘，探究響度與物體振動的幅度（振幅）之間的關(guān)系恃鞋。實(shí)驗(yàn)中用到了一個重要的方法

——轉(zhuǎn)換法崖媚。

物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量恤浪，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法畅哑。

該實(shí)驗(yàn)中，將肉眼不易觀察到的音叉的振動轉(zhuǎn)換為了非常直觀的兵乓球的彈跳水由。大家可以想一想荠呐，我們平時生活中有沒有類似的應(yīng)用。

上期思考題解答：

上次課我們提到砂客，運(yùn)動員雖然始終在屏幕中泥张，但如果以畫面中的地面為參照物，運(yùn)動員就是運(yùn)動的鞠值。但為什么運(yùn)動員會始終在屏幕內(nèi)媚创，他們相對于哪個參照物是靜止的，相對于這個參照物彤恶，哪些物體又是運(yùn)動的钞钙？

解析：

實(shí)際上在比賽當(dāng)中我們用到了一個叫軌道攝像機(jī)的設(shè)備（圖中劉翔右側(cè)），在運(yùn)動員奔跑時声离，軌道攝像機(jī)會隨著運(yùn)動員一起移動芒炼，這樣如果以軌道攝像機(jī)為參照物，運(yùn)動員就是靜止的（在研究機(jī)械運(yùn)動時术徊，我們常常把物體看做一個點(diǎn)本刽，所以這里不考慮運(yùn)動員身體各部位的擺動），所以會始終在屏幕內(nèi)赠涮。同時當(dāng)以軌道攝像機(jī)為參照物時子寓，地面以及場地內(nèi)的絕大多數(shù)物體都是運(yùn)動的。

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2.我的課程僅涉及最重要株憾、最典型的問題，不可能面面俱到晒衩。大家有疑問可以在底部留言嗤瞎，或者發(fā)送郵件到j(luò)junfeng@sina.com，也可以加QQ群：“賈俊峰和你輕松學(xué)物理”听系，群號：523942256贝奇，大家一起討論，或者將問題發(fā)到群文件靠胜，針對比較集中的問題掉瞳，我另發(fā)公眾號進(jìn)行專題講解毕源。

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