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? ? ? 來自信陽(yáng)羊山外國(guó)語小學(xué)的文豪老師從三方面來給我們講解小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)聪黎。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施螃概。文豪老師針對(duì)目前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解绘面。
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的內(nèi)容要貼合孩子的認(rèn)知，過于復(fù)雜會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，不利于教學(xué)目標(biāo)的完成腾夯，要學(xué)會(huì)做減法。不要過于求新求異蔬充〉悖活動(dòng)的選擇也要有科學(xué)性，先易后難循序漸進(jìn)娃惯，先聽說再讀寫跷乐，每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)要明確。
? ? ? 熱身要注意掌握節(jié)奏 趾浅，導(dǎo)入要與新課有聯(lián)系愕提，上課的重點(diǎn)應(yīng)該在呈現(xiàn)和練習(xí)部分馒稍，不能喧賓奪主。教師的語言指令要簡(jiǎn)潔明了浅侨，也可用肢體語言輔助纽谒。
? ? ? 課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要有難易梯度，為學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生考慮如输。
? ? ? ? 接下來文豪老師通過一個(gè)數(shù)字教學(xué)片段來分析教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的細(xì)節(jié)問題鼓黔。
? ? 過多的評(píng)價(jià)工具會(huì)讓孩子只專注于獎(jiǎng)品，教師可以用小組競(jìng)爭(zhēng)不见，畫樹葉澳化，畫蘋果，上樓梯稳吮，給金魚畫泡泡等方式來進(jìn)行課堂獎(jiǎng)勵(lì)缎谷。
怎樣培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力？
1.教師要具有培養(yǎng)語言運(yùn)用的意識(shí)灶似，了解語言運(yùn)用能力的內(nèi)涵列林，嘗試各種培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的方法，
2.給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)酪惭。如:
介紹希痴、描述周圍的人和物
描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷
表達(dá)情緒、情感春感、觀念
通過語言完成具體的任務(wù)
3.盡可能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流砌创，注意:
情景的真實(shí)性
內(nèi)容的真實(shí)性
語言的真實(shí)性
交流形式的真實(shí)性
? 考試的形式影響到老師的教學(xué)方式
? ? ? ? 基本課型的設(shè)計(jì)策略
? ? ? 單詞，對(duì)話甥厦，閱讀纺铭，繪本，戲劇刀疙。不同課型的變化影響著英語教學(xué)設(shè)計(jì)舶赔。
語音課教學(xué)案例
? ? ? ? 對(duì)第一次教案的評(píng)價(jià):字母歌不適合，開始不恰當(dāng)谦秧，判斷不同發(fā)音難度大竟纳，發(fā)音學(xué)習(xí)之后應(yīng)該有一個(gè)chant，最后拓展的繪本太難疚鲤。針對(duì)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題锥累，進(jìn)行了整改和完善。
? ? 科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)在英語教學(xué)過程當(dāng)中起到了極大的作用集歇，它不僅能夠讓教學(xué)的過程變得更加豐富多彩桶略，還能讓教學(xué)的過程變得更加的簡(jiǎn)單，讓學(xué)生更能被吸引到英語教學(xué)的課堂當(dāng)中去。教師應(yīng)積極吸取其中的優(yōu)勢(shì)之處际歼，更加合理化的將科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到英語課堂當(dāng)中去惶翻，適時(shí)適度的教學(xué)設(shè)計(jì)融入到英語教學(xué)當(dāng)中去，以達(dá)到更好的教育目的鹅心，這對(duì)小學(xué)生能夠更好的學(xué)好小學(xué)英語打下了良好的基礎(chǔ)吕粗，進(jìn)而為我們的教育事業(yè)也提供了莫大的幫助與支持。
