“哥哥窗宦，你剛才為什么打弟弟（妹妹）赦颇？”

“媽媽二鳄，是他（她）搶我玩具！”

“妹妹媒怯，你為什么惹姐姐（哥哥）生氣订讼？

“他（她）不和我玩！”

類似的對話扇苞，家有倆寶的寶媽幾乎天天都得經(jīng)歷欺殿。在家里寄纵，幾乎任何雞毛蒜皮的小事都可能引發(fā)一場硝煙。

寶媽每天家務(wù)瑣事本就很多脖苏，倆孩子又時不時需要你去滅火程拭，處理時無非是各打五十大板，老大得讓著老二棍潘，老二也不要去招惹老大恃鞋，你心里覺得不偏不倚，兩孩子卻不領(lǐng)情亦歉，苦心勸說換來的還是明日依舊Ｐ衾恕！肴楷！寶媽心里的苦何處訴說水由？如此相爭相斗何時了？

大部分寶媽都想趕快結(jié)束爭吵赛蔫，于是幾乎不等問清具體情況就開始做判官砂客，問題似乎是解決了，可過不了多久呵恢，硝煙再起鞭盟！

為什么寶媽的評判沒有效果呢？那是因?yàn)楹⒆有睦砩鲜遣环獾墓逄辏偌由虾⒆硬]有從中學(xué)習(xí)到具體的方法齿诉，下次再起沖突是在所難免的！那怎樣才能讓倆寶沖突漸消晌姚，和睦相處呢粤剧？

厘清原因、培養(yǎng)思維

這里得厘清兩個問題挥唠，第一:孩子發(fā)生沖突的原因? 抵恋；第二:孩子是否具有解決沖突的思維。第一個比較好解決宝磨，聽孩子講就可以弧关，這里特別得注意寶媽不能先入為主，耐心聽孩子講清楚唤锉，第二個問題涉及思維轉(zhuǎn)變和訓(xùn)練世囊，因?yàn)楹芏鄷r候孩子用不當(dāng)方式解決問題并非是故意，而是缺乏相應(yīng)的辦法窿祥，而辦法的背后就是思維在指引株憾。只有思路變了，行為才會相應(yīng)地改變。下文將著重講一講如何培養(yǎng)解決問題的思維嗤瞎。

《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》一書墙歪，就如何培養(yǎng)孩子解決問題思維進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，全書結(jié)合常見的具體沖突情景贝奇，通過簡單小游戲虹菲，培養(yǎng)孩子自主解決問題思維和能力。

四階段

作者提出培養(yǎng)孩子解決問題的思維具體分為四階段:一.弄清楚問題掉瞳，發(fā)生了什么届惋，為什么；二.理解他人的感受菠赚，通過游戲分辨不同情緒（開心脑豹、難過、擔(dān)心……）衡查，并在游戲中強(qiáng)化判斷他人情緒多種方法（看瘩欺、聽、問）拌牲；三.尋找多種解決方法俱饿，這里先肯定孩子的各種方法，雖然有些聽起來不可人觥拍埠；四.引導(dǎo)孩子考慮后果。

聽起來有點(diǎn)暈是不是土居，其實(shí)通俗點(diǎn)說枣购，過程依次就是明確具體問題、感知自己和他人感受擦耀、尋找多種方法棉圈、選擇可行方法。

用開篇第一個情景舉例:整個過程依次是問清楚哥哥為什么打弟弟眷蜓，弟弟被打有什么感受分瘾，哥哥被搶玩具什么感受，讓哥哥想想有什么不一樣的方法（搶回來吁系、跟媽媽說德召、交換、輪流……）汽纤，選擇一個雙方都好受的方法上岗。

寶媽，聽起來是不是并不難冒版？但我們都清楚液茎，知道與做到還是有很遠(yuǎn)的距離，因?yàn)檫@是轉(zhuǎn)變舊思維辞嗡、培養(yǎng)孩子自主解決問題的新思維捆等，非一日之功，需要寶媽和孩子在生活中不斷的練習(xí)续室，而字詞游戲就是一個很好的練習(xí)栋烤。

字詞游戲

對應(yīng)作者提出解決問題的四過程，字詞游戲也相應(yīng)進(jìn)階挺狰。

第一階段:認(rèn)識問題階段

作者提出六對基礎(chǔ)的字詞:是/不（沒）明郭，和/或者（還是），一些/所有丰泊，之前/之后薯定，現(xiàn)在/以后，相同/不同瞳购，建議家長一組一組逐步讓孩子在游戲中熟悉字詞含義话侄，并不斷應(yīng)用于生活場景，比如:

吃飯時和孩子玩相同和不同的游戲学赛。媽媽指著餐具說:“寶貝年堆，你看，我們的筷子是相同的盏浇，我們的碗是不同的变丧。”接著讓孩子找相同和不同绢掰。

在熟練這些字詞之后痒蓬，就可引導(dǎo)孩子厘清問題。比如:兩寶爭搶玩具滴劲，大寶打了二寶谊却，媽媽就可以運(yùn)用以上字詞。

“哥哥哑芹，剛剛發(fā)生了什么炎辨？”

“我在玩玩具，弟弟搶我的玩具聪姿！”

“弟弟搶你玩具以后發(fā)生了什么”

“我打了弟弟碴萧。”

“那你能想一個不同的辦法末购，讓弟弟不干擾你破喻，你又可以繼續(xù)玩玩具？”

“嗯盟榴，我可以拿另一個玩具給他曹质。”

“我可以拿了玩具跑開”……

第二階段:理解自身及他人感受

這一階段重點(diǎn)讓孩子熟悉開心、難過羽德、生氣等常見心情几莽，并在媽媽的提示下通過用眼睛看、用耳朵聽宅静、用嘴巴問判斷他人感受章蚣。具體字詞游戲過程和前一階段相同。

第三階段:尋找多種解決辦法

這一階段結(jié)合前兩個階段估計(jì)孩子想出多種不同的解決方法姨夹。

第四階段:考慮后果并選擇合適方法

最后一階段多進(jìn)行因果思維訓(xùn)練纤垂，多運(yùn)用涉及因果聯(lián)系的字詞，比如為什么/因?yàn)榱渍耍绻?那么峭沦，可能/或許，公平/不公平等等逃糟。

同理孩子熟悉以后即可運(yùn)用于實(shí)踐吼鱼。

著名教育家、美學(xué)家朱光潛先生指出:思想就是使用語言履磨。換言之蛉抓，要想轉(zhuǎn)變思想就得轉(zhuǎn)變語言，我想這就是字詞游戲高效的最有力的詮釋剃诅。

惟愿看見這篇文章的寶媽們能行動起來巷送，帶著孩子玩轉(zhuǎn)字詞游戲，讓自己和孩子晉升為解決問題的高手矛辕，讓自己從此遠(yuǎn)離“救火窘境”笑跛，讓倆寶從此和睦相處。

參考資料:《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》莫娜.B.舒爾? ? 特麗薩.弗伊.迪吉若尼莫? [著]? 張雪蘭[譯]

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