這個月注定是焦慮的一個月淆衷。
兒子上幼兒園了缸榄。對于慢熱敏感的他一下子要融入一個多達(dá)37個小朋友的班級，對他來說節(jié)奏有點快祝拯。有點喘不過氣甚带。
第一周，從在家里就開始哭著不肯去幼兒園佳头，到現(xiàn)在的小小的不情愿鹰贵，算是一種進(jìn)步。外婆三點去學(xué)校接他回來康嘉，狀態(tài)很不錯碉输。可老師說凄鼻，他在班級里不說話腊瑟，不跟小朋友互動聚假，飯吃的很少，覺也不肯睡闰非，建議我們中午接回家膘格，下午再送來。
自打他出生财松，我就明白身為家長瘪贱，身教大于言傳，我從一個年閱讀量幾乎為零的人到如今的年閱讀量40本辆毡。從教育類到自我成長類書籍菜秦，慢慢地我懂得家長的情緒控制能力對于孩子的重要性。懂得家人之間的互相關(guān)愛舶掖，夫妻之間的彼此尊重球昨，良好溝通，和諧安定的家庭氛圍對于孩子的重要性眨攘。但是我卻忽視了同伴對于他的重要性主慰。
本以為上了幼兒園，自然懂得和同伴之間的相處鲫售。但是經(jīng)歷過這一段時間共螺，看著兒子的狀態(tài)并沒有有所好轉(zhuǎn)，或者說并沒有符合我的預(yù)期情竹∶瓴唬回到家很開心，一旦問到幼兒園的事他就會回避秦效。這是我沒有意料到的雏蛮。于是我焦慮了。我害怕他被忽視棉安，害怕他被老師怠慢底扳，害怕他變成那個老師曾經(jīng)帶過的三年不說話的孩子。
接著我開始審視自己贡耽。是不是真的把孩子從心底里真正的地當(dāng)做獨立的個體來看待衷模。我害怕他被怠慢，害怕被忽視蒲赂，是不是說明了我希望他是一個人見人愛的孩子阱冶。而他恰恰沒有朝著我預(yù)期的方向走，才讓我感到了焦慮滥嘴。我和老楊都是內(nèi)向性格木蹬，面對嘈雜的社交環(huán)境會有壓力，而兒子正是遺傳了我們的性格特點若皱。這是意料之中的镊叁〕就牵可是我沒有真正地接受這一事實。是焦慮讓我明白了我并沒有很好的接受自己晦譬。與其說是對孩子的焦慮疤苹，不如說是無法接納自己。
靜待花開敛腌，說得容易卧土，做起來實屬不易。至少對我來說是這樣的像樊。孩子還沒上學(xué)前我對他非常有信心尤莺，看過那么多教育類書籍，深感自己的孩子在如此完美的教育理念下長大生棍，勢必比一般小朋友情商更高颤霎，更有主見。事與愿違足绅。讓我失望了捷绑。眼看著周圍的孩子適應(yīng)地非常快氢妈，而自己的孩子一個禮拜過去了，還是老樣子段多。不禁想首量，為什么？我看了那么多的書进苍，為什么還會這樣加缘？我試問自己，等孩子這一適應(yīng)期過了觉啊，還會焦慮嗎拣宏？換句話說可以接受他不是班上最活躍的孩子，也不是班上最聰明的孩子杠人，更不是最受歡迎的孩子嗎勋乾？那個當(dāng)初信誓旦旦主張靜待花開的我，真的能做到嗎嗡善？
接受孩子的個性辑莫，給孩子盡可能多的嘗試，鼓勵他做自己罩引，不要成為別人期待的摸樣各吨，這些曾經(jīng)誤以為根深蒂固的理念在一夜之間瓦解。
回想當(dāng)他還是嬰兒的時候袁铐，人家孩子已經(jīng)能站而他才剛剛學(xué)會坐揭蜒。當(dāng)人家孩子已經(jīng)會走路時他還在那爬横浑。那時候我翻閱各種發(fā)育時間表，害怕他的發(fā)育遲緩屉更，害怕是不是自己在哺育方面做得不到位伪嫁，而今回想這些，不免覺得自己有點好笑∨伎澹現(xiàn)在他跑得快张咳，跳得遠(yuǎn)，一切正常的不能在正常似舵。
突然想起平均的終結(jié)這本書脚猾，書里說到現(xiàn)如今的社會，人似乎已經(jīng)成為了工業(yè)品砚哗，講究平均主義龙助。如果你不在這個范圍內(nèi)，你就是不合格的蛛芥。
比如大家一直都在按照性格把人分類提鸟，比如說有的人友好，有的人苛刻仅淑；有的人內(nèi)向称勋，有的人外向；有的人慷慨涯竟，有的人吝嗇……還有人用星座赡鲜、血型、 “性格色彩學(xué)”來區(qū)分人庐船。這些民間的關(guān)于性格的所謂共識都是標(biāo)簽化的银酬，其實也是一種平均主義的觀點。
書里還談到有一個研究筐钟，在一個夏令營里揩瞪，對84個孩子做了為期六周的系統(tǒng)性觀測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)篓冲，每個小孩在不同的情境之下李破，所表現(xiàn)出來的性格是不同的。給人的性格算個平均值纹因，給他戴上一個某某性格類型的帽子喷屋，是沒有意義的。
道理明白是一回事瞭恰，真正做到又是另外一回事屯曹，書讀過多少本是一回事，真正讓知識變成腦袋里的東西又是另外一回事，收起自滿恶耽，我密任，還有很長的路要走。
