? ? ? ? 兒昨晚將今天要發(fā)給老師的數(shù)學(xué)的作業(yè)已做好，早上爸爸說現(xiàn)在大家發(fā)作業(yè)的時(shí)間越來越遲了课幕，只有李老師和高大順把作業(yè)放在心上厦坛。兒平淡地說，我只想把我該做的事做好乍惊。
? ? ? ? 晚飯后杜秸，兒又拎著他裝滿作業(yè)的“公文包”進(jìn)了房間，一個(gè)多小時(shí)后出來說润绎，有點(diǎn)累了撬碟，今天做了物理五套試卷和一篇作文诞挨。爸爸說，今天不做了呢蛤，休息惶傻。剛才李老師（數(shù)學(xué)老師兼班主任）在群里對你的表現(xiàn)發(fā)了個(gè)ok的表情，這是自暑假開始這么多天以來其障，李老師給全班的唯一一個(gè)贊許银室。兒每日按時(shí)交作業(yè)，是每日堅(jiān)持比較早地交的励翼，且作業(yè)完成得非常認(rèn)真蜈敢。
? ? ? ? 兒聽到后，非常平和地說抚笔，成功的背后是艱辛的汗水扶认。我的作業(yè)只剩下作文和英語。并拿出厚厚的一摞作業(yè)問我殊橙，有多少人做完了這么多作業(yè)辐宾？兒精辟地總結(jié)道，我沒做的作業(yè)屈指可數(shù)膨蛮，他們沒做的作業(yè)數(shù)不勝數(shù)叠纹。
