時間：2020-10-31
執(zhí)教老師：Nina老師、菠蘿老師
秋季讀書會第三課，入門班共讀的書目：《魔法師的帽子》、初級班共讀的書目：《柳林風聲》、中高級班的共讀書目是《三個火槍手》火本。
課程流程：課前游戲——熱身導入——閱讀檢查——分享分析———問答pk——人物分析——“美食分享會”
入門班：課前通過游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性聪建，準備兩個小游戲钙畔，“不聽話的孩子”訓練同學們的反應能力，“組合游戲”分發(fā)紙寫下制定范圍事物進行組合金麸。請我們的“小老師”來配合擎析，通過分組學習檢查閱讀情況，了解每個學生收獲挥下，有針對性進行考察揍魂，通過回憶上堂課內(nèi)容作為問題的導入稍作復習，鞏固棚瘟。并帶入“六要素”——時間现斋、地點、人物偎蘸、時間的起因庄蹋、經(jīng)過、結果用對應的標記標出迷雪，給予適當時間討論限书，請小組派出人員作為代表輪流上臺分享印象中最深故事情節(jié)。同時檢查閱讀掌握情況振乏，以及理解能力蔗包。
問答pk秉扑，同樣以組合為單位慧邮，先舉手回答正確的同學有加分，最后總結哪個隊伍獲勝舟陆，訓練同學們的榮譽精神團隊合作误澳。
閱讀最后結合魔法師的帽子和萬圣節(jié)主題，制作小手工秦躯。
初級班：通過由“小老師”完成課前游戲——“事物定義法”讓孩子清楚物品定義的表達及理解忆谓，并迅速吸收消化內(nèi)容找到對應的物品、“不聽話的孩子”鍛煉孩子的專注力踱承、逆向思維力倡缠。課前活動幫助孩子們進入課堂哨免，融入課程。
緊接著我們開始檢查閱讀情況昙沦，針對整本書做脈絡梳理琢唾，復習“六要素”——時間、地點盾饮、人物采桃、事件的起因、經(jīng)過丘损、結果普办。用一句話概括每個章節(jié)的主要內(nèi)容，并分析文章的主要角色性格特征徘钥，通過書本的相關情節(jié)體現(xiàn)出來衔蹲。分組繪制主要人物蛤蟆、河鼠的冒險經(jīng)過過程呈础。
“我是插畫家”——繪制主要角色踪危，老師展示書中人物現(xiàn)實生活中的形象，幫助同學們通過作者描寫結合圖片形成自己的人物形象猪落，最后將這些人物繪制在紙張上進行人物介紹贞远。每個孩子都是小畫家，都可以結合故事情節(jié)笨忌、人物特征有模有樣地繪制出來蓝仲。輪流展示各自的人物形象。
問答PK——針對整本書進行小組PK賽官疲，問題形式多樣化：選擇題袱结、簡答題、填空題途凫、思考題等垢夹。多種題型幫助孩子思考并消化書本內(nèi)容。
最后美食分享维费，美食達人進行美食分享果元，說出三大賣點，吸引在場的同學進行拍賣犀盟。很高興這次美食達人精心準備的分享而晒，現(xiàn)場大家積極搶拍。
中高級班：課前我們通過小游戲阅畴，你畫我猜倡怎，針對一些成語進行游戲，調(diào)動同學的積極性，建立團隊精神监署。準備了新的游戲調(diào)度中高年級同學的積極性及活躍性——游戲“不聽話的孩子”颤专，鍛煉孩子的專注力、逆向思維力钠乏。
檢查閱讀情況血公，已讀篇章，回憶脈絡缓熟。復習“六要素”——時間累魔、地點、人物够滑、事件的起因垦写、經(jīng)過、結果彰触。給予十分鐘著重閱讀后面幾章節(jié)梯投，閱讀檢測，故事脈絡的闡述况毅，引導去發(fā)現(xiàn)分蓖，利用100字簡單概括篇章。
選擇段落分析修辭手法尔许，描寫的好處么鹤。通過個人視角討論人物形象通過對應練習，分析人物的形象特點味廊。用簡單詞語概論蒸甜，并說明理由。
針對女特務的形象著重考察同學的分析能力余佛，紅衣主教是正是反柠新。分享自己喜歡的章節(jié)，以賣家的形式推銷自己的產(chǎn)品辉巡。
最后“美食分享會”恨憎，同學們提前準備自己想要分享的書籍進行分享。說出書名郊楣、作者憔恳、三大賣點。
