又發(fā)生一件非常痛心的事卸伞，6月8日一個(gè)六年級小學(xué)生跑到8樓跳樓而亡，寫下遺書“我恨你們锉屈，我要自殺荤傲，天天作業(yè)作業(yè)的，把我的作業(yè)都撕了吧颈渊∷焓颍”痛心终佛，只因作業(yè)？雾家！當(dāng)學(xué)生不該寫作業(yè)嗎铃彰？為何一個(gè)作業(yè)就至于跳樓？個(gè)中原因不敢妄加猜測芯咧，但寫作業(yè)不知何時(shí)卻成為家長孩子心中的痛牙捉。
“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳唬党【楣玻”這是描述母親陪孩子寫作業(yè)的狀態(tài)鬼佣，無獨(dú)有偶驶拱，有孩子因作業(yè)跳樓，還有家長因孩子不寫作業(yè)跳樓晶衷，在疫情期間蓝纲，平頂山一位媽媽因孩子不寫作業(yè)要跳樓自殺，以死要挾晌纫，出動當(dāng)?shù)叵廊藛T和民警救援税迷，母親稱“沒有見過這樣的孩子”，后來孩子下跪道歉才算了事锹漱。因?yàn)樽鳂I(yè)箭养，跳樓成了一項(xiàng)“壯舉”。驚訝之余哥牍，不知從何說起毕泌，希望不要再有這種沉痛發(fā)生，彼此能正確面對孩子寫作業(yè)的問題嗅辣。
如何正確對待孩子寫作業(yè)撼泛，讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，彼此不再為作業(yè)費(fèi)神澡谭？不再鬧得如此這般雞飛狗跳愿题，甚至拿命相拼？
《好媽媽勝過好老師》一書一經(jīng)出版蛙奖，掀起教育界轟動潘酗，自2009年出版第一版，歷經(jīng)十一年暢銷不衰雁仲，在2017年銷量已達(dá)700萬冊崎脉，作者尹建莉說：“如果你在教導(dǎo)孩子時(shí)感覺痛苦，那就是方法不對伯顶∏糇疲”作者提出讓人耳目一新的教育理念骆膝，提倡給孩子足夠的尊重、愛和信任灶体，結(jié)合作者自身教子示范阅签，給出很多簡單又便于實(shí)操的方法，讓人受益匪淺蝎抽。
讓孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣政钟，是每位家長期盼達(dá)成的事情。
一樟结、家長不需要陪孩子寫作業(yè)
尹建莉說：“陪孩子寫作業(yè)不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣养交，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損瓢宦∷榱”為什么不要陪孩子寫作業(yè)？
1驮履、難以保持情緒平和鱼辙，讓孩子厭煩學(xué)習(xí)
很多家長對于陪孩子寫作業(yè)表示要崩潰。
“我一看到他磨嘰就著急玫镐，一會喝水倒戏，一會玩鉛筆，耐著性子沒一會兒恐似，我就忍不住抓狂杜跷。每天我也累得不行，回家就想休息矫夷，還得陪著小爺作業(yè)葛闷，我太難了！“
“我家那個(gè)也是口四，一說讓他寫作業(yè)他就喪個(gè)臉孵运，給你推啊推，好像作業(yè)是老虎蔓彩，心不甘情不愿的治笨，每次都是吼著他他才去寫〕嘟溃”
“我家娃寫作業(yè)不認(rèn)真旷赖，你就得盯著他，要不就粗心抄錯(cuò)數(shù)更卒，算錯(cuò)題等孵，不知道啥時(shí)候能長點(diǎn)心□蹇眨”
......
陪寫作業(yè)的媽媽俯萌，操碎了一顆老母親的心果录，陪著時(shí)間和耐性，希望孩子好好寫作業(yè)咐熙，然而效果不佳弱恒，孩子很反感。
如媽媽所說棋恼，陪孩子寫作業(yè)本非她所愿返弹，自己上班辛苦，回家想休息爪飘，還要惦念著孩子的作業(yè)义起，一旦孩子表現(xiàn)不如意，家長情緒爆發(fā)難以自制师崎，發(fā)飚抓狂很不愉快默终。即便不發(fā)脾氣，有一定的耐性抡诞，但在陪孩子過程中難免嘮叨穷蛹，“你快點(diǎn)寫土陪，別磨嘰昼汗。”“細(xì)心點(diǎn)兒別粗心鬼雀，這個(gè)字寫得難看顷窒，撕掉重寫≡戳ǎ”這都會讓孩子厭煩鞋吉。對孩子而言，寫作業(yè)猶如上刑励烦，旁邊有一個(gè)嘮叨的監(jiān)工谓着，哪里能有愛寫作業(yè)愛學(xué)習(xí)這回事？
2坛掠、依賴性強(qiáng)不獨(dú)立
經(jīng)常陪寫作業(yè)赊锚，成為家長參與的事情，等著媽媽安排時(shí)間和先做什么后做什么屉栓，怎么學(xué)習(xí)舷蒲，對作業(yè)完成的好壞，孩子有依賴感友多，有推脫的理由牲平，作業(yè)做錯(cuò)，他認(rèn)為家長有責(zé)任域滥，是媽媽安排時(shí)間不對纵柿，或者輔導(dǎo)作業(yè)不得力蜈抓，意識不到作業(yè)是孩子自己的事，要有承擔(dān)昂儒，懂得自我負(fù)責(zé)资昧。
3、影響專心
孩子學(xué)習(xí)時(shí)要保持專注荆忍，家長陪寫作業(yè)格带，孩子有時(shí)會和家長聊天，說起學(xué)校的事情刹枉，或者媽媽打斷孩子專注叽唱，一會兒讓喝點(diǎn)水，一會說這道題是不是不對微宝，都會影響孩子的專注棺亭。
不恰當(dāng)?shù)呐惆榻o孩子帶來壓力，每天的碎碎念讓愛孩子討厭學(xué)習(xí)蟋软，討厭作業(yè)镶摘，甚至導(dǎo)致不必要的悲劇發(fā)生。
二岳守、讓孩子自己寫作業(yè)箱玷，他安排不好怎么辦？
作業(yè)是孩子的事朱盐，父母可以給參考意見台囱，但不要替孩子決定，要允許試錯(cuò)譬重。
尹建莉老師在書中說到女兒圓圓小時(shí)候忘寫作業(yè)的事拒逮，圓圓在睡前忽然想起沒寫作業(yè)，急得直哭臀规，這時(shí)尹建莉老師說滩援，“是嗎？你今天沒寫作業(yè)八摇玩徊？”只表示驚訝，沒有責(zé)怪的意思邑遏。因?yàn)楹⒆涌抻独担硎局厘e(cuò)了，沒必要再指責(zé)记盒，如果指責(zé)“不像話”“活該””誰讓你......"之類的話憎蛤，孩子會防御，忘記自責(zé)，從而對抗父母的指責(zé)俩檬。
而尹建莉老師選擇同理她萎胰，“誰都有會忘記的事情，我們想想怎么辦棚辽〖季梗“讓孩子平靜下來。爸爸過來說“晚睡會趕緊去寫吧屈藐±谱椋”直接給意見，結(jié)果是孩子抵觸不干联逻。這時(shí)尹建莉老師說搓扯，“有三個(gè)辦法，一種是晚睡包归，把作業(yè)寫完再睡锨推，一種明天早起一小時(shí)寫作業(yè)，最后一種不寫作業(yè)公壤』豢桑”小圓圓思考了下，說不寫作業(yè)是不可能的厦幅，不想早起寫作業(yè)沾鳄，最后選擇晚睡寫作業(yè)。
爸爸直接給建議慨削，“晚睡會現(xiàn)在就寫作業(yè)洞渔√酌模”孩子抵觸缚态。媽媽給出幾個(gè)方法，讓孩子自己選擇堤瘤，同樣是晚睡寫作業(yè)玫芦，但這是孩子思考后自己的決定，不再抵觸本辐。
當(dāng)孩子遇到問題桥帆，關(guān)心則亂的家長難免給出意見，讓孩子聽話照做慎皱，孩子如果不愿意就容易產(chǎn)生抵抗情緒老虫，如果給出方法，讓他自己選擇茫多，孩子就會主動承擔(dān)不抗拒祈匙。
允許試錯(cuò)，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵孩子更正就好了夺欲，注意事后不要常提起跪帝，說你那次如何沒做好，打擊孩子摧毀自信些阅。當(dāng)孩子能自己解決問題伞剑，養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的好習(xí)慣時(shí)，要適當(dāng)鼓勵市埋，肯定孩子的自我管理黎泣，調(diào)動孩子積極性。
作者說：“家長不生氣缤谎，不過分指導(dǎo)聘裁，孩子才有機(jī)會主動調(diào)整」В”如果孩子一做錯(cuò)就批評衡便，孩子自我調(diào)整和自我復(fù)原力就減弱，沒有自我管理的信心洋访，有挫敗感镣陕，不利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
自己的事情自己做姻政，懂得自我負(fù)責(zé)呆抑，作業(yè)是他的事，尊重他汁展，善加引導(dǎo)鹊碍，信任孩子，多鼓勵和肯定孩子食绿，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)侈咕，更要如此。如果像監(jiān)工一樣陪寫作業(yè)器紧，實(shí)質(zhì)上是對孩子的不信任耀销，“一寫作業(yè)雞飛狗跳”，伴隨批評和指責(zé)铲汪，孩子對寫作業(yè)的事情哪里有好感呢熊尉？又談何養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣？
三掌腰、適當(dāng)獎懲狰住，剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利
書中講到哈佛大學(xué)有這樣的故事，三個(gè)無聊的年輕人齿梁，以踢小區(qū)垃圾桶為樂催植，別人勸說無濟(jì)于事，有位老人想了個(gè)辦法讓他們不再踢垃圾桶，他說他很喜歡聽垃圾桶被踢時(shí)的聲音查邢，你們天天踢我每天給你們一美元蔗崎，幾個(gè)年輕人很高興，過了幾天扰藕，老人說經(jīng)濟(jì)緊張缓苛，每天只能給50美分，年輕人不滿意邓深，踢得不那么賣勁了未桥，又過了兩天，說只能給10美分芥备，年輕人說浪費(fèi)時(shí)間冬耿，給的太少不干了，后來不再踢垃圾桶萌壳。
這個(gè)方法為何有效亦镶？把樂趣變成任務(wù)，有必須完成的要求袱瓮，先降低樂趣缤骨，接著老人減少支付，讓年輕人產(chǎn)生逆反心理尺借，把本來有趣的事變成不情愿做的事绊起。
寫作業(yè)也是如此，要調(diào)動孩子作業(yè)的熱情燎斩，而不是損傷孩子的學(xué)習(xí)熱情虱歪，有老師和家長愛懲罰孩子寫作業(yè)，比如語文寫錯(cuò)一個(gè)字栅表，罰寫100遍笋鄙，數(shù)學(xué)算錯(cuò)數(shù)，罰再做兩張口算卡谨读，被罰寫作業(yè)局装，怎么讓孩子愛上寫作業(yè)？他在內(nèi)心是排斥的劳殖。
尹建莉老師說，“想讓一個(gè)人喜歡和珍惜什么拨脉，就不要給的太多哆姻。”有一次圓圓寫字不認(rèn)真玫膀，爸爸批評她矛缨，圓圓不服氣頂嘴，爸爸生氣撕掉作業(yè)讓她重寫，圓圓賭氣不寫了箕昭，作為媽媽的尹建莉老師說灵妨，“取消你寫作業(yè)的權(quán)利，如果你不想寫落竹，以后就別寫了泌霍。”這時(shí)圓圓驚呆了述召，嚷著要拿回本子寫作業(yè)朱转。
朋友麗麗也有這樣的情況，兒子剛開始對彈鋼琴很感興趣积暖，后來有一次他偷懶不想練藤为，麗麗就學(xué)著尹建莉老師的方法，盒上琴蓋夺刑，平靜地跟孩子說缅疟，“既然你不想練琴，以后再也不要碰這架鋼琴了遍愿×裕”兒子的反應(yīng)和圓圓一樣，沒想到他老媽來這一出错览，趕緊說纫雁，“不行，我得彈倾哺，能不能過會再練轧邪？今天有點(diǎn)累⌒吆＃”和媽媽商量忌愚，得到和解。
同樣在我們當(dāng)?shù)刈詈玫某踔腥吹耍瑢庾影鄬W(xué)生學(xué)校規(guī)定違反校規(guī)硕糊，懲罰停學(xué)一天，對學(xué)霸們來說腊徙，停學(xué)一天損失慘重简十，都不會觸碰老師的底線。
適當(dāng)剝奪寫作業(yè)的權(quán)利撬腾，讓孩子有危機(jī)感螟蝙，學(xué)會珍惜。同時(shí)注意要引發(fā)興趣民傻，千萬不要將寫作業(yè)作為懲罰胰默，讓孩子產(chǎn)生逆反心理场斑，損傷學(xué)習(xí)熱情。
也許你會說牵署，我家孩子不讓他寫作業(yè)漏隐，他不定樂成什么樣子呢？那是極端后的放松吧奴迅，起初可能不寫就不寫青责，要刺激欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)成珍貴的事情半沽，只要他存在于學(xué)校大環(huán)境中爽柒，周圍同學(xué)的看法也會對他有影響，把不寫作業(yè)作為懲罰者填，孩子也有榮辱心浩村，你只要能hold住，以開放的態(tài)度對待寫作業(yè)占哟，他會不再那么抵觸作業(yè)心墅。就像對學(xué)霸們的懲罰是停課一天不許上學(xué)，學(xué)生們絕不會把這個(gè)當(dāng)成榮耀榨乎。
孩子主動學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣怎燥，首先不厭惡學(xué)習(xí)，不建議家長陪孩子寫作業(yè)蜜暑，作業(yè)是他自己的事铐姚，作為家長多鼓勵孩子，適當(dāng)運(yùn)用獎懲肛捍，不要讓孩子產(chǎn)生逆反心理隐绵，要激發(fā)孩子興趣，甚至剝奪權(quán)利拙毫，讓孩子珍惜學(xué)習(xí)依许。
愿每位家長和孩子能正確看待作業(yè)，愿每個(gè)孩子都陽光積極健康成長缀蹄，學(xué)習(xí)不應(yīng)是負(fù)累峭跳，學(xué)習(xí)是件快樂的事。
