? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 共 學(xué) 會(huì) 內(nèi) 容
? ? ? ? ? 今天以一個(gè)《擁抱自己的內(nèi)心少女》的視頻開(kāi)啟了今天的故學(xué)會(huì)于宙，其實(shí)每個(gè)人在每個(gè)年齡的的生活體驗(yàn)的心理不一樣柴灯，性別的不同對(duì)男女的影響不同物延，根據(jù)心理學(xué)家的研究表明男性到了中年會(huì)對(duì)身邊的人越來(lái)越體貼宣旱，溫和，而女性到了中年心理的承受能力會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)叛薯，果斷浑吟，和年輕的時(shí)候截然不同的地方。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?集 ?體 ?備 ?課 ?會(huì)
? ? ? ? 接下來(lái)就是一個(gè)緊張的備課環(huán)節(jié)耗溜，每位老師都是帶著壓力去備課组力，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子的知識(shí)學(xué)得好不好，和老師之間還是占有一部分的原因的抖拴，大家各自也提出了自己的意見(jiàn)和問(wèn)題燎字，針對(duì)的關(guān)鍵的問(wèn)題有幾點(diǎn)：一;教學(xué)方面的框架，需要形成體系阿宅。二候衍，每個(gè)館可以采取相互分享的資源，讓好的教學(xué)方式可以讓每個(gè)館進(jìn)行借鑒洒放。三蛉鹿，針對(duì)不同年齡教學(xué)的方案，四往湿，原版繪本的應(yīng)用妖异，童謠等惋戏。五，我們的故學(xué)會(huì)在很多方面存在一定的問(wèn)題他膳，可不可邀請(qǐng)幾個(gè)人進(jìn)行參與進(jìn)來(lái)响逢，這樣有利于完善故學(xué)會(huì)。其實(shí)在這些問(wèn)題以外棕孙，可能每個(gè)人對(duì)教學(xué)都有自己個(gè)人的見(jiàn)解龄句，只是沒(méi)有來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，如果你對(duì)以上問(wèn)題有其他看法散罕，可以通過(guò)群聊進(jìn)行交流分歇。
? ? ? ? ? ?魯老師讓我們每個(gè)人又一次感到不可思議，他帶來(lái)的點(diǎn)一次次讓我們認(rèn)識(shí)到用英語(yǔ)的方式去傳播我國(guó)的文化欧漱，讓各國(guó)的人認(rèn)識(shí)中國(guó)职抡，讓我們幾千年的歷史文明得以保存下來(lái)。這次他帶來(lái)的最主要的一個(gè)主題是端午節(jié)误甚，端午節(jié)其實(shí)有很多的名稱午日結(jié)缚甩、五月節(jié)、詩(shī)人節(jié)等窑邦，最初為古代百越地區(qū)（長(zhǎng)江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日擅威，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)（今湖北）詩(shī)人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡冈钦，統(tǒng)治者為樹(shù)立忠君愛(ài)國(guó)標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日郊丛；部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說(shuō)法瞧筛。
? ? ? ? ? ?這么富有文化的端午節(jié)如何去傳遞到課堂厉熟？什么樣的方式孩子會(huì)接觸？魯老師帶四本不同方式的書较幌，這本書氛圍四個(gè)組揍瑟，第一組《My Dragon and i>他們受到魯老師在臺(tái)上介紹端午節(jié)的啟發(fā)，可以以百家講壇的方式介紹這本書乍炉，大孩子更容易接受這樣的方式绢片，戲劇的方式去呈現(xiàn)故事的內(nèi)容。第二組《Little Dragon Boats>提出的對(duì)比中西文化岛琼。第三組《Dragon and Drum>用兩組的方式呈現(xiàn)中西文化底循，讓孩子在課堂進(jìn)行反駁的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第三組《Dragons?>中西文化的弄不一樣衷恭，用不同的方式去呈現(xiàn)此叠，了解東方和西方的龍。
? ? ? ? 暑假即將到來(lái)，我們?yōu)榱四茉谶@個(gè)暑假給孩子有所獲灭袁，Sunny分成了學(xué)齡前猬错、6-9歲、9歲以上三組的形式茸歧，我們各自的組員在不同教師進(jìn)行是討論倦炒，每個(gè)人的想法和困惑讀提出了一些意見(jiàn)，
? ? ? ? ? 第一組語(yǔ)感啟蒙软瞎，Peppa pig ?和 SWT讓孩子以體驗(yàn)的方式去了解課程逢唤，戶外活動(dòng)，作數(shù)的方式進(jìn)行授課涤浇。
? ? ? ? ?第二組提出了思維訓(xùn)練的方式幫助孩子鳖藕，和結(jié)合上一次主題結(jié)合下一次的模板。
? ? ? ? ? 第三組提出了26個(gè)字母和繪本結(jié)合串聯(lián)起來(lái)只锭，自然拼讀著恩，有識(shí)別字母能力，辨音蜻展，能夠多聽(tīng)能拼寫出來(lái)喉誊，繪本的呈現(xiàn)。
? ? ? ? ? ? ?我們今天的故學(xué)會(huì)以這樣的形式結(jié)束了纵顾，其實(shí)我們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過(guò)程伍茄，也是對(duì)他人和自己的了解過(guò)程，希望我們每個(gè)人帶著一份好的心情去給孩子施逾，教育不僅是教育人敷矫，更多的是影響人。
