到今天為止爪幻，已經(jīng)在老師這個(gè)崗位上堅(jiān)持了21年菱皆，從小時(shí)候的興趣，到長(zhǎng)大后的謀生之道挨稿，老師這個(gè)詞已經(jīng)深深地刻在了我的生命中仇轻。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)奶甘，對(duì)待學(xué)生以外篷店，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格甩十。
人格船庇，是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體吭产，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格侣监。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行臣淤；其身不正橄霉，雖令不從，不能正其身邑蒋，如正人何姓蜂？”
捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生按厘。”
俄國(guó)教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)钱慢，任何人為的管理機(jī)構(gòu)逮京，無(wú)論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用束莫±撩蓿”
要照亮別人，首先自己心中要有火種览绿。教師不愧為“人類靈魂工程師”策严。
作為教師，首先要真誠(chéng)饿敲。教育學(xué)生不是演戲妻导，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的怀各、表里如一的倔韭、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜瓢对，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用狐肢。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效沥曹。
其次是人格份名。學(xué)生對(duì)教師特有的期望和信賴，往往使他們?cè)谟^察教師時(shí)妓美，產(chǎn)生一種放大效應(yīng)僵腺，教師的一種小小善舉，會(huì)使他們感到無(wú)比的欣喜壶栋；教師的一點(diǎn)小小瑕癖辰如，則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以贵试，教師必須對(duì)自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求琉兜。
第三是全面。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展毙玻，努力形成一種健康豌蟋、美好、完整桑滩、和諧的人格梧疲，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘幌氮，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等缭受。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著未來(lái)的人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)该互。
鼓足勇氣米者，義無(wú)返顧地攀登吧。
