相信很多家長都常常與孩子的學習狀態(tài)斗志斗勇，寫作業(yè)拖拖拉拉辕万，一不盯著就開小差枢步。就算作業(yè)寫完了，家長也還是頭疼渐尿，該錯的還錯醉途，不該錯的也錯砖茸。

操心完作業(yè)，家長還得操心復習渔彰、考試……總之，不談學習是“母慈子孝”恍涂，一談學習就“雞飛狗跳”。

究竟是什么神秘力量讓家長與孩子雙雙“崩潰”呢再沧？其實這背后是孩子的畏難情緒在作祟！今天咱們就來談談如何幫助孩子克服學習中的畏難情緒炒瘸。

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孩子在學習中遇到的問題

畏難，顧名思義顷扩，就是畏懼困難拐邪。

孩子在學習中到底遇到了什么困難讓他如此畏懼學習呢？

在圖1▼中我們可以很直觀看到：孩子們每天要花大量的時間寫作業(yè)隘截，這是令多數(shù)孩子都頭疼的問題扎阶。

*圖源：網(wǎng)絡

除了超長的寫作業(yè)時間，圖2▼還向我們展示了在具體學科的學習上孩子最怕的題型“黑名單”婶芭，比如語文和英語东臀，孩子最怕閱讀理解和作文，數(shù)學最怕論證題和應用題犀农。

*圖源：網(wǎng)絡

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孩子為什么害怕這些問題惰赋？

可孩子為什么害怕這些問題？一起來捋一捋呵哨！

?1.個人硬件能力

注意力的重要性在此我就不再贅述了赁濒，這里主要與大家談談視知覺能力與聽知覺能力贵扰。

（1）視知覺能力

孩子為什么不喜歡閱讀？因為他的視覺廣度小流部，所以閱讀累戚绕。視覺廣度簡單來說就是眼睛同時可以接受的信息量的多少，對于視覺廣度不足的孩子枝冀，別人看三行舞丛，他卻一行都還沒看完。

在這種情況下果漾，若視覺分辨又有問題的話球切，就變成：不但看書慢還看不懂。孩子看書因此變得很困難绒障，所以就不愛看書了吨凑。

而不看書的后果是什么？就是字詞句段的輸入不夠户辱，輸入不夠又談何輸出鸵钝。所以你會發(fā)現(xiàn)不愛閱讀的孩子寫作文也很痛苦。

還有很多孩子寫作業(yè)很慢庐镐，其中的根本原因之一就是視覺動作統(tǒng)合能力太弱恩商。

視覺統(tǒng)合能力在這里可以直接理解為眼睛與手相互配合的能力。許多孩子從小在“蜜罐子”里長大必逆，家長包辦了家里的所有家務怠堪，連衣服都不自己穿，這樣一來手眼又怎么會協(xié)調呢名眉？

所以這類孩子常常會笨手笨腳粟矿，寫字慢且歪歪扭扭，寫一會就手酸受不了损拢，手根本沒力氣陌粹。

（2）聽知覺能力

再來說聽知覺能力。家長總是哭鬧孩子上課效率低探橱，其實就是聽的能力太差绘证。舉個例子：

老師說：“上課啦！大家把語文書拿出來胞枕，翻到118頁魏宽，第10課的第4 個自然段决乎，第3行的第5個字构诚，‘驕傲’的‘驕’范嘱，同學們先抄三遍员魏。”

一些孩子聽完就開始抄受裹，可有些孩子呢棉饶，轉頭盯著同桌一臉蒙镇匀。

這是因為這部分孩子的聽覺廣度沒有達到同齡水平，小耳朵一時接受不了那么多信息岩梳，聽不全就更別說理解與記憶了冀值！

所以好多家長常羨慕別人家的孩子宫屠，玩得好像也很瘋，但考得挺不錯抵栈，就是因為硬件能力好古劲，對信息的接受和處理能力強缰猴。

?2.個人管理能力

另一個導致孩子畏懼學習的“元兇”是個人管理能力。

（1）沒有明確目標

很多孩子好像挺努力的隘膘，一直都在學習杠览，每天花大量的時間精力在寫作業(yè)踱阿，但就是沒效果！為何會陷入這樣的“死循環(huán)”呢蹋嵌？

因為孩子沒有明確的目標葫隙，他不知道自己現(xiàn)在做的事是為了什么恋脚，他只關注到老師今天布置了這套卷子要做完，媽媽買的這本練習冊要寫完……他心里想的就是要完成任務怀喉。

長此以往船响，孩子是會麻木的，他沒有動力聊闯。應該教會孩子明確制定學習目標菱蔬，比如：

短期目標是兩周內把這單元的知識點熟練掌握史侣，一周內解決乘法口訣不能快速反應的問題；長期目標是要成為一名醫(yī)生等等蚪腐。

目標一個個達成了就會有成就感削茁，自信心也逐步累積了宙枷。

（2）沒有合理的行動計劃

有些家長的確有給孩子定目標，比如：

發(fā)現(xiàn)孩子背乘法口訣反應慢還容易錯卓囚，就告訴孩子“再給你一周哪亿，每天都做乘法題！”孩子就每天抱著題目寫蝇棉，可一周后篡殷，卻沒什么進步。

原來他過去一周做的題目沒有經過任何挑選奇瘦，里面有很多題目他本來就做得又快又好，已經能做好的題目卻一直浪費時間重復做耳标，孩子又累又沒效果次坡。

3.幫孩子找到合適的管理方法

家長要學會用管理的思維來看待孩子的學習贸毕，結合孩子的個人目標與能力情況夜赵，與他共同摸索，一起制定有針對性的學習管理方法摊腋。因為對孩子而言嘁傀，解決問題的能力比成績重要得多！

?4.幫孩子找到學習的動力

人都是趨利避害的橙凳。當孩子認識到學習的益處時，他就會從“爸爸媽媽逼我學習”的外部驅動钓觉，慢慢轉變?yōu)椤拔蚁雽W習”的內部驅動荡灾。

內部驅動比外部驅動更穩(wěn)定更持久瞬铸，所以你會發(fā)現(xiàn)孩子要是自己想學習，他怎么都能學嗓节，十頭牛都拉不回來拦宣。

而學習的動力也往往是從一些物質獎勵開始的，例如：“這次考試考上90分桐愉，媽媽就獎勵你那雙你喜歡的球鞋掰派！”

那能不能一直依賴物質去刺激孩子呢？不能系洛。因為物質獎勵屬于外部驅動描扯。我們應該在孩子進步的過程中引導他將外部驅動轉化為內部驅動趟薄，這才是“治本”的辦法杭煎。

比如：孩子達成三次目標后，你可以夸獎他“我發(fā)現(xiàn)你是個定了目標就一定能達成的人羡铲！”久而久之也切，“言必行腰湾，行必果”會成為孩子的自我評價疆股，他會逐漸開始用優(yōu)秀的自我定位來要求自己押桃，形成良性循環(huán)导犹。

?5.幫孩子堅持，賞識且堅定

要幫孩子學會堅持谎痢，在他快放棄時多給予鼓勵节猿。年齡越小的孩子，父母的支持就要越多滨嘱，因為堅持本來就是件很難的事太雨，身為成年人的我們很多時候都做不好囊扳，更何況孩子呢？

幫助孩子堅持的技巧是要修煉自己锥咸，盡量不因孩子的不足而影響情緒搏予，多關注孩子的進步雪侥，然后堅定執(zhí)行雙方共識的計劃。

其實亿扁，孩子的畏難情緒不可怕从祝，但家長要是有畏難情緒，那才是真的“攔路虎”擎浴！孩子對世界的認知尚且不足毒涧，但身為家長和成年人，我們就更要陪伴與幫助孩子一起克服仿吞，想辦法解決問題才是“硬道理”唤冈！