摘自網(wǎng)絡(luò)匪燕。
黑塞的諾貝爾獎(jiǎng)作品《在輪下》所寫的是一個(gè)關(guān)于神童的教育故事。
正如蒙臺梭利在《童年的秘密》中所說：兒童的生理和心理發(fā)展過程中喧笔，成人始終像“一個(gè)擁有驚人力量的巨人站在邊上帽驯，等待著猛撲過去并把它壓垮”。
循規(guī)蹈矩的漢斯
漢斯本來是一個(gè)聰明活潑的農(nóng)村孩子书闸，特別渴望親近大自然尼变，最喜歡的事情就是去小河邊釣魚。但是由于從小成績優(yōu)異，受到校長和老師們的青睞嫌术，被選拔出來去參加“州試”哀澈。這個(gè)考試是每年國家對優(yōu)秀人才的掐尖兒，被稱為“年度大犧牲”度气，是農(nóng)家子弟想要出人頭地的一條捷徑割按，當(dāng)然競爭也是極其激烈。
全村人都料定漢斯“腦筋過人磷籍、與眾不同适荣、將來一定會出人頭地”。他自己于是也開始自命不凡院领，覺得自己和同學(xué)們比起來：
“自己無疑是優(yōu)秀的弛矛，是和他們不同的，過不了多久比然，自己就能超越他們汪诉，洋洋得意地站在他們上方俯視他們，他充滿了幸福感谈秫。”
漢斯的成就感是建立在競爭鱼鼓、碾壓別人的基礎(chǔ)之上拟烫，而缺乏對自身的認(rèn)同感。
努力的結(jié)果是漢斯終于以優(yōu)異的成績考上了神學(xué)校迄本，本來以為可以放松了硕淑，沒想到等待他的是更加嚴(yán)苛的管制。神學(xué)校校長找漢斯談話時(shí)嘉赎，說了這樣一句話：“千萬別松勁爸孟薄！要不然會掉到車輪下面去的公条∧茨遥”
浪漫不羈的赫爾曼
在神學(xué)校，漢斯遇到了一位特立獨(dú)行的同學(xué)赫爾曼靶橱，他同樣天資聰穎寥袭，出類拔萃，卻與漢斯性格截然不同关霸。
他小小年紀(jì)传黄，時(shí)常語出驚人，面對漢斯每天苦行僧式的刻苦用功队寇，他很鄙視：
“像是別人每天花錢雇你用功似的膘掰，其實(shí)你是不喜歡用功的，只不過是害怕老師和你父親罷了佳遣。就算得了第一名或第二名识埋，又能怎么樣呢凡伊？雖然我是第二十名，但并不表示我就比你們笨惭聂〈吧”
小小年紀(jì)的赫爾曼對自己的價(jià)值有著深刻的認(rèn)知，已經(jīng)做到了莊子所說的“舉世而譽(yù)之而不加勸辜纲，舉世而非之而不加沮”的境界笨觅， 他不會把自己的價(jià)值建立在世俗的名利和別人的評價(jià)之上，所以他充滿自信耕腾，活得自由瀟灑见剩。
截然不同的命運(yùn)
面對神學(xué)院對孩子天性的壓制和束縛，自由浪漫的赫爾曼選擇了逃跑扫俺，他像一個(gè)自由的精靈苍苞，靈巧、不留痕跡地逃脫了桎梏狼纬。
一向聽話順從的漢斯羹呵，內(nèi)心的天性在赫爾曼的引導(dǎo)下釋放出來，自我意識萌發(fā)疗琉，他也想取悅自我冈欢、按照自己的意愿生活，但是長期的順從讓他更在意父親盈简、校長的看法凑耻，于是繼續(xù)留下來與嚴(yán)苛的制度和繁重的學(xué)業(yè)作斗爭，但是很顯然柠贤，他已經(jīng)心不在焉了香浩，最后終于退學(xué)。
對于從小就被視為“鄰居家的孩子”臼勉、神一樣存在的漢斯而言邻吭，退學(xué)無異于奇恥大辱，漢斯在鐵匠鋪找了一份工作坚俗，成了典型的loser镜盯。這時(shí)候，愛情上的小挫折成了壓垮駱駝的最后一根稻草猖败，一天晚上速缆，漢斯喝了個(gè)酩酊大醉之后投河自盡。
校長一語成讖恩闻，漢斯最終“掉到車輪下面”去了艺糜。
漢斯的父親vs赫爾曼的母親
大人的引導(dǎo)對孩子自我意識的萌發(fā)所起到的關(guān)鍵性作用。
漢斯之所以形成了這種建立在競爭、與別人比較的自我認(rèn)同感破停，與他那虛榮心極強(qiáng)翅楼、自身又極平庸的父親有很大關(guān)系。
父親為了讓他贏得這場考試真慢，禁止兒子玩小兔子毅臊、釣魚，幾乎取消了他的一切娛樂活動黑界。漢斯每天要到不同的老師家里去補(bǔ)課管嬉，補(bǔ)完還要回來寫作業(yè)到深夜。
這里有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫：
“父親很得意地看著兒子這樣用功朗鸠。同大多數(shù)凡夫俗子一樣蚯撩，在他遲鈍的腦子里有個(gè)模糊的幻想，那就是看到從自己所橫生出來的枝干烛占，向著自己所遙不可及的尊貴領(lǐng)域衍生而去胎挎。”
越是自己平庸的家長忆家，越是巴不得自己孩子盡快出人頭地犹菇，光耀門楣。
這種現(xiàn)象自古有之芽卿，從以前的科舉制度到現(xiàn)在的高考项栏，家長們希望孩子靠“讀書改變命運(yùn)”（其實(shí)是：應(yīng)試改變家族命運(yùn)，甚至養(yǎng)兒防老）
赫爾曼的離經(jīng)叛道跟漢斯的循規(guī)蹈矩不同蹬竖。他蔑視世俗價(jià)值觀，追求自由解放流酬，對自身價(jià)值充滿自信币厕。而他之所以能夠這樣自信和肯定自己的價(jià)值，是因?yàn)槌錾诮甜B(yǎng)良好的中產(chǎn)家庭芽腾，有一位慈愛的母親旦装，能夠包容他廣泛的興趣愛好，讓他從小就能夠不以世俗標(biāo)準(zhǔn)和外界評論來判定自己的價(jià)值摊滔。他見識不凡阴绢、愛好寫詩和藝術(shù)、充滿激情艰躺，蔑視功利追求呻袭，對神學(xué)校枯燥呆板的制度和氛圍極其排斥腺兴。
對比漢斯那位嚴(yán)苛的父親左电，以及他對漢斯各種興趣愛好的殘酷壓制，便可以看出兩個(gè)孩子性格差距如此之大的根源。
黑塞本人對這種嚴(yán)苛的教育制度做了犀利的批判：“是學(xué)校篓足、父親以及兩三個(gè)教師殘酷的名譽(yù)心段誊，把這個(gè)容易受到傷害的少年踐踏到這步田地的≌煌希”
“正像原始森林必須加以砍伐连舍、修整和強(qiáng)加限制一樣，學(xué)校必須摧毀涩哟、征服和強(qiáng)力限制這種自然人索赏。它的任務(wù)是按照官方批準(zhǔn)的原則把他們教育成社會有用的一分子，喚起他們身上的某些品質(zhì)染簇，最后靠軍營般的嚴(yán)格訓(xùn)練來對各種品質(zhì)做最后的雕琢参滴。”
黑塞這部小說其實(shí)就是作者本人親身經(jīng)歷的寫照锻弓。漢斯和赫爾曼其實(shí)是赫爾曼·黑塞（Hermann Hesse）本人的兩個(gè)分身砾赔。
黑塞本人曾經(jīng)深受應(yīng)試教育的壓迫，從神學(xué)院退學(xué)青灼，之后患抑郁癥暴心，一度想開槍自殺，但通過努力他成功走出了陰影杂拨，并寫下了一部部震驚世界的名篇专普。正如小說中寫的那樣，循規(guī)蹈矩的漢斯死去了弹沽，成功逃脫的赫爾曼獲得了新生檀夹。
此后，德國的初級教育有了很大改觀：德國的小學(xué)階段最大特色即是不給于孩子功利的分?jǐn)?shù)成就導(dǎo)向策橘，因此在小學(xué)的一炸渡、二年級并沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學(xué)習(xí)成果的考量丽已。
教育的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)孩子認(rèn)知自我
教育的實(shí)質(zhì)在于讓孩子通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)自己蚌堵，并成為獨(dú)立的“我”。讓每一個(gè)人都能成為有主見的沛婴、有獨(dú)立思考能力的個(gè)體吼畏，而不是一個(gè)依附于別人的評價(jià)，活在外界認(rèn)知包圍中的萎縮的自我嘁灯。
漢斯是一個(gè)靠贏得別人泻蚊、取悅父親和校長來證明自己的人，他沒有自我丑婿，在大人的操縱下以成績?yōu)闃?biāo)桿判定自己的價(jià)值藕夫，這樣的孩子孽糖，表面積極上進(jìn)，其實(shí)內(nèi)心脆弱毅贮，至慧易折办悟；
而赫爾曼則是通過取悅自己，超越自己來實(shí)踐自身的價(jià)值滩褥，所以漢斯永遠(yuǎn)也不可能像赫爾曼那樣有一套自信的自我評價(jià)體系病蛉。
其實(shí)我們中國，五千年文明瑰煎，傳統(tǒng)文化中做人永遠(yuǎn)是第一位的铺然，成才則是第二位的。
《論語》中孔子說：
“弟子入則孝酒甸，出則悌魄健，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁插勤，行有余力沽瘦，則以學(xué)文∨┘猓”
也就是說小孩子要先學(xué)會做人析恋，行有余力，才可以學(xué)習(xí)文化知識盛卡。
成人是根本助隧，本正則末治，本不正滑沧，上層建筑設(shè)計(jì)得再好并村，也終究會帶來滅頂之災(zāi)。
讀后感：選擇什么工作養(yǎng)活自己呢滓技？怎樣面對生老病死的挑戰(zhàn)呢橘霎？不談社會福利保障制度的追求自我都是耍流氓。
