聽說過蔡笑晚嘛？
蔡笑晚预侯，可謂是教育子女的高手致开。他一邊懸壺濟(jì)世，開診所當(dāng)醫(yī)生萎馅，一邊和妻子承擔(dān)起教育子女的重任双戳，把六個(gè)子女全部培養(yǎng)成人，出了5個(gè)博士和一個(gè)碩士糜芳。
長(zhǎng)子蔡天文飒货，美國康奈爾大學(xué)博士畢業(yè)，36歲即成為美國賓西法尼亞大學(xué)最年輕的終身教授峭竣，還擔(dān)任美國國家基金會(huì)的論文審查工作塘辅，2008年榮獲世界統(tǒng)計(jì)學(xué)“諾貝爾獎(jiǎng)”——“考普斯總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
次子蔡天武皆撩，14歲考入中國科技大學(xué)少年班扣墩，19歲時(shí)考上諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道主辦的CASPEA留美博士班，25歲獲得美國羅切斯特大學(xué)博士學(xué)位扛吞，畢業(yè)后曾任華爾街基金管理經(jīng)理呻惕，曾在美國最大的、素有“金融界哈佛”之稱的美國高盛公司出任副總裁滥比。
三子蔡天思亚脆，北京外國語學(xué)院畢業(yè)，美國圣約翰大學(xué)博士畢業(yè)盲泛，現(xiàn)在國內(nèi)開辦實(shí)業(yè)濒持。
四子蔡天潤，華西醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)查乒，美國阿肯色州立大學(xué)博士畢業(yè)弥喉，現(xiàn)在上海創(chuàng)辦私立醫(yī)院。
五子蔡天君玛迄，中國科技大學(xué)碩士畢業(yè)由境，現(xiàn)在中國建設(shè)銀行工作；
六女蔡天西，14歲進(jìn)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班虏杰，18歲成為美國麻省理工學(xué)院博士生讥蟆，22歲獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，28歲時(shí)成為哈佛大學(xué)最年輕的副教授纺阔，30多歲時(shí)成為哈佛大學(xué)終身教授瘸彤。
蔡笑晚教子有方，業(yè)績(jī)輝煌之極笛钝，他也因此被媒體譽(yù)為“人才魔術(shù)師”质况。我很好奇如何才能取得這樣的成就？從他的《我的事業(yè)是父親》我得到了啟發(fā)玻靡。
01
早期教育是人生的奠基
梅尼斯特所說：“所有的孩子生來都是天才结榄，但絕大多數(shù)孩子在他生命的最初幾年里，天資被磨滅了囤捻【世剩”
什么是早期教育？
從廣義上講蝎土，早期教育是指從出生到進(jìn)入小學(xué)以前這段時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的视哑、有計(jì)劃、系統(tǒng)化的教育誊涯。由于孩子到3歲以后開始進(jìn)入幼兒園接受教育挡毅，因此大多數(shù)人認(rèn)為，早期教育是指對(duì)0~3歲兒童的教育暴构。
現(xiàn)代心理研究指出慷嗜，兒童頭三年的發(fā)展可以造就人的一生；在生命的頭四年里會(huì)發(fā)展出50%的智力水平丹壕；在八歲之前又會(huì)發(fā)展出另外的30%；最后在八到十七歲之間完成最后的20%薇溃。
孩子智能發(fā)展的基礎(chǔ)是大腦菌赖，生后頭幾年是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期。大腦是先發(fā)育的沐序，人腦中的神經(jīng)細(xì)胞增殖期是從妊娠頭3個(gè)月至生后1歲琉用。過了此時(shí)期，神經(jīng)細(xì)胞不再復(fù)制或再生策幼，而維持神經(jīng)細(xì)胞的營養(yǎng)邑时、傳導(dǎo)等的支持細(xì)胞的增殖是從妊娠后期延續(xù)至生后2歲。
中國有句古話:“3歲看大特姐，7歲看老晶丘。”這是有科學(xué)依據(jù)的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浅浮，也將0-3歲早期教育提到日程上來了沫浆。
2010年5月5日國務(wù)院通過《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,綱要中提出：“要重視0到3歲嬰幼兒教育”。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)滚秩，早期教育是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力专执，一年的早期教育可使兒童的工資提高2.53倍，學(xué)前時(shí)期給兒童的投資可使社會(huì)得到翻四番的回報(bào)郁油。
早期教育是一切教育中最重要的教育本股，是四兩撥千斤，牽一發(fā)而動(dòng)一生桐腌。作為我們要重視孩子早期教育拄显，為孩子的后繼學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
02
捕捉孩子關(guān)鍵期哩掺，科學(xué)教育
格塞爾以一對(duì)未滿周歲的同卵雙生子(T和C)為被試凿叠，開展了對(duì)雙生子爬樓梯的實(shí)驗(yàn)研究。T在他出生后的48周開始進(jìn)行爬梯訓(xùn)練嚼吞，每天練習(xí)10分鐘盒件。訓(xùn)練了一個(gè)月后，他才能勉強(qiáng)地獨(dú)自爬上小梯子舱禽，速度非常緩慢炒刁，動(dòng)作也不協(xié)調(diào)。
從T接受訓(xùn)練的第6周開始誊稚，C也接受同樣的訓(xùn)練翔始，每天10分鐘，T則繼續(xù)練習(xí)鞏固里伯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)城瞎，C訓(xùn)練2周后就很快能靈活地爬梯子了庆揩，與經(jīng)過了5周訓(xùn)練和2周練習(xí)后的T達(dá)到了同樣的爬梯水平狡刘。
這就是著名的“雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”，可見對(duì)于孩子的培養(yǎng)“時(shí)機(jī)”的重要性线婚。
孩子從出生起狼电，會(huì)借著聽覺蜒灰、視覺、味覺肩碟、觸覺强窖、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物削祈。因此要充分讓孩子聽翅溺、觸摸、嗅、以刺激孩子的感官未巫，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧窿撬。對(duì)于孩子來說是感官關(guān)鍵期。
孩子到2歲起為秩序關(guān)鍵期叙凡。在這個(gè)時(shí)期劈伴，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友握爷。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范跛璧、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力新啼，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范追城。
2歲起的孩子還喜歡畫畫，是培養(yǎng)孩子想象力的關(guān)鍵期燥撞。這個(gè)時(shí)期的孩子開始有了“符號(hào)”和“表征”的概念座柱，有了簡(jiǎn)單想法、概念和推理物舒，喜歡象征性的游戲(例如過家家)色洞。
嬰幼兒是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，但并不是灌輸給他們的語言信息越多越好冠胯，學(xué)習(xí)語言少而精才能入腦火诸，實(shí)用性強(qiáng)才能根深蒂固。蔡老從孩子四個(gè)月起給孩子念《三字經(jīng)》荠察，唱兒歌和催眠曲 置蜀。2歲左右念四字一句《千字文》和一些簡(jiǎn)單的民謠。
對(duì)于孩子早期教育悉盆，要了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)盯荤，早教實(shí)施的時(shí)機(jī)是非常重要的。父母有科學(xué)的育兒觀焕盟，行之有效的育兒手段廷雅，才能夠讓早期教育真正有意義。
03
早期教育應(yīng)因材施教
培養(yǎng)教育人和種花木一樣京髓，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥商架、澆水和培養(yǎng)教育堰怨，這叫“因材施教”。 —— 陶行知
教育需要為孩子們創(chuàng)造合適的土壤蛇摸，家長(zhǎng)應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造合適的溫度與陽光备图，保障孩子健康成長(zhǎng)。
對(duì)于孩子基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)，因材施教的真正含義是對(duì)不同的學(xué)生用不同速度進(jìn)行教學(xué)揽涮。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體抠藕，個(gè)體間千差萬別。
蔡老認(rèn)為只有跳級(jí)才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教的優(yōu)越性蒋困，使優(yōu)秀兒童有了奮斗目標(biāo)和動(dòng)力盾似。跳級(jí)和早讀既能為優(yōu)秀贏得寶貴的時(shí)間，又能增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性雪标。
個(gè)體存在著差異有些孩子可能對(duì)藝術(shù)敏感零院，而有些孩子對(duì)語言敏感；有些孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)村刨，而有些孩子的觀察能力比較強(qiáng)告抄。每個(gè)孩子在不同的領(lǐng)域的能力是不一樣的。
加德納的多元智能理論中作為個(gè)體嵌牺，我們每個(gè)人都同時(shí)擁有相對(duì)獨(dú)立的八種智能打洼。即語言智能、節(jié)奏智能逆粹、數(shù)理智能募疮、空間智能、動(dòng)覺智能枯饿、自省智能酝锅、交流智能和自然觀察智能。
個(gè)體智能的發(fā)展受到環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境奢方、自然環(huán)境和教育條件的極大影響與制約搔扁，其發(fā)展方向和程度因環(huán)境和教育條件不同而表現(xiàn)出差異。
“天生我材必有用蟋字「宥祝”認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是一個(gè)天才，只要我們正確的引導(dǎo)和挖掘他們鹊奖，每個(gè)學(xué)生都能成才苛聘。
一個(gè)偉大的時(shí)代必須有與之相應(yīng)的偉大的教育體制，讓各種不同模式的教育百花齊放忠聚，使社會(huì)的每一個(gè)成員都獲得最適合自己的教育设哗，使我們的社會(huì)成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)型社會(huì)。
結(jié)語
早期教育對(duì)于孩子發(fā)展至關(guān)重要两蟀，做為家長(zhǎng)我們順應(yīng)孩子成長(zhǎng)期發(fā)育特點(diǎn)网梢，尊重孩子個(gè)性化發(fā)展。
正如原聯(lián)合國秘書長(zhǎng)安南說的赂毯，每個(gè)兒童都應(yīng)該有個(gè)盡可能好的人生開端战虏；每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育拣宰；每個(gè)兒童都應(yīng)該有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能，成為一名有益于社會(huì)的人烦感。
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