當別人對我們的缺點提出批評時欢摄，我們很容易被蒙蔽眼睛国瓮，其實我們并不是在保護自己抽米，而是在保護自己的錯誤苇瓣，隨時準備用需要責任等借口冠冕堂皇的為自己辯護尉间。
我們逐漸把思想認識中的錯誤當成真理，而且對此深信不疑击罪，以致他們根深蒂固哲嘲，難以更改。
傲慢和發(fā)怒是教師們的共性媳禁，缺點占據人們的大腦眠副，而他們卻對此沒有察覺，兩者之中發(fā)怒是最主要的缺點竣稽，而傲慢又為發(fā)怒披上了一件自尊的外衣囱怕，一個偽裝的面具，甚至要求得到別人的尊重毫别。
發(fā)怒最容易招致別人的反感娃弓，因此我們需要控制自己的脾氣，但是有誰能夠做到心懷謙卑的壓制內心的怒火呢岛宦？并對自己情緒失控感到羞愧呢台丛。
。他們會通過各種反應表現出來這種狀態(tài)砾肺。他們的確感受到了無形的壓力挽霉，心里開始壓抑，變得扭曲变汪，比如膽怯撒謊任性無理取鬧失眠恐懼侠坎，這些都是他們潛意識中自我保護的應激反應，因為兒童的智力無法理解裙盾，在于成人的關系中發(fā)生了什么錯誤实胸，發(fā)怒并不僅僅意味著暴力和破壞行為他嫡，這種粗放式的沖動，還會通過巧妙的掩飾庐完，以其他形式表現出來涮瞻，對兒童發(fā)展最明顯，明顯的表現就是對兒童的抵抗感到惱火假褪，然后怒氣就會與傲慢結合起來，當兒童視試圖實現一個小小的愿望近顷，是發(fā)怒就會轉化為專制生音。
兒童不能違背成人的意愿，只能保持沉默窒升，強迫自己去適應周圍的一切缀遍。即使兒童確實表現出反抗，這種反抗也是一種間接的對抗饱须，是對壓迫與無意識的反應域醇，是兒童為了維護最基本生存權益的自我保護。
隨著年齡的增長蓉媳，兒童逐漸學會了如何表達自己的不滿譬挚。但是道高一尺，魔高一丈酪呻，成人專制壓迫的手段也在不斷豐富减宣。難道成人對這一些？不應該承擔責任嗎玩荠？他們把自己當做造物主漆腌，傲慢地認為他們應當監(jiān)管與兒童有關的一切事情，他們認為自己讓兒童變得善良聰明阶冈，成人把自己當作完美的化身闷尿，拒絕承認自己的任何暴行，的確女坑，沒有哪個暴君會承認他折磨過自己的臣民填具。
如果一個人想要成為教師，他必須進行自我反省堂飞，摒棄專制與獨裁灌旧，驅除內心的傲慢與憤怒，學會謙和與寬容绰筛，這些美德將會使他獲得心理上的平和與沉靜枢泰，未成真正成為一名教師，做好心理準備铝噩。
心里產生畸變最重要的原因就是他失去了目標衡蚂，因而見空虛模糊和混亂。心智本應在運動中形成，但卻四處逃避現實毛甲，最終落入了幻想之城年叮。
福祿貝爾發(fā)明了許多鼓勵兒童發(fā)揮想象力的游戲，它將不同樣式的積木和方塊搭建成各種形式玻募，讓兒童想象成為馬城堡或者火車事實上只损，兒童被符號的認知會引導他們打開思維的閘門，產生出各種奇思妙想七咧。但是跃惫，不正常的幻想和對玩具的過分迷戀是一種病態(tài)。心理學家明確把它鑒定為心理逃避艾栋。
逃避是一種心理的游離躲避爆存，或者說隱藏，它代表著一種自我保護的潛意識蝗砾，其目的是為了逃避痛苦或危險先较，把他們自己的真實面目隱藏在面具之下出現心理疾病的孩子一個顯著的特征就是智力的退化，也就是說他們無法支配自己的心智悼粮，也無法引導他們智力的發(fā)展闲勺，這不僅表現在企圖通過幻想逃避現實，而且在很多情況下制定發(fā)展或多或少受到了抑制和打壓矮锈，是兒童喪失的勇氣霉翔，陷入自我封閉新離開了原來的位置，因而需要經歷的呵護才能使其復原苞笨。
外力的強制對疾病不僅沒有作用债朵，而且還處罰了心理的自我防衛(wèi)。它意味著潛意識拒絕接受外界賦予的想法瀑凝，因此也拒絕理解那些強加的理念序芦，心理分析家把這種現象稱為心理障礙。童年時代形成了心理上粤咪，還會伴隨人的一生谚中，這是一種普遍的心理現象。
兒童不停地問寥枝，為什么宪塔，然而仔細觀察后發(fā)現，他們要得到的并非答案囊拜，而是你的回答某筐。貌似旺盛的求知欲，實際上是兒童希望成人留在自己身邊的一種手段冠跷。這樣的兒童可以接受承認的任何指令南誊，可以為了承認的命令而放棄自己的活動身诺。但是如此發(fā)展下去，兒童的感情將會出現“惰性”抄囚。
“惰性”是一種精神的壓抑狀態(tài)霉赡，如同人患上重病身體狀況嚴重衰退一樣，反應在心理領域幔托，就是生命力和創(chuàng)造力的下降穴亏，天主教認為，多形式重挑，其中導致靈魂瀕臨死亡的罪惡之一迫肖。
成人將自己凌駕于兒童至上，拒絕接受兒童幸運替代兒童的活動攒驰，然而成人卻沒有意識到他們的幫助都是無意的，他們其實是在熄滅兒童的心理之光故爵。
兒童也有這樣的饑餓感玻粪，驅使他們在周圍環(huán)境中尋找能夠滿足他們心理需求的東西。從中汲取成長需要的養(yǎng)分如果沒有一個適合心理成長的環(huán)境诬垂，兒童會變得非常脆弱劲室，出現心理疾病和自我封閉，變成一個無動于衷難以捉摸空虛無能任性令人厭煩和脫離社會的人结窘。
如果兒童沒有找到自己發(fā)展的動因很洋，那么他只看到物，并且想要占有她隧枫。當獲取和占有變得易如反掌喉磁，那么智慧之光和愛將失去作用，兒童心理的發(fā)展也會偏轉方向官脓，一個兒童看到一塊金表协怒，雖然也看不懂時間，也會說我要卑笨。另一個兒童孕暇，也會說我也要。即使他占有了這塊表赤兴，也會隨時丟掉它妖滔，不會使用它，于是桶良，人們就這樣的相互爭斗中開始競爭和破壞座舍。
當愛和占有之間第一次進行抉擇，不同的選擇會導致截然相反的兩條道路艺普，幾乎所有道德偏差都產生于此簸州，兒童就像章魚一樣伸出觸角鉴竭。征服或者毀滅那些他們急切想要抓住的東西，他們對事物有著強烈的占有欲岸浑，并像保護自己一樣保衛(wèi)它搏存。
為了保護自己的東西，甚至會和其他前來爭奪的兒童發(fā)生打斗占有欲與物品本身沒有關系矢洲，而是兒童的心中產生了一個惡魔璧眠。
心理失衡之花結出的惡果就是，人總是迷戀很多東西读虏，即使這些東西毫無用處责静，他們也會視若珍寶，難以割舍盖桥。
另外一個與占有欲密切相關的心理畸變是支配欲灾螃。兒童與成人之間的沖突。為了讓孩子高興揩徊，承認一般樂于讓步腰鬼，滿足他們的要求。剛開始的時候塑荒，矛盾并沒有計劃熄赡，然而取得第一次勝利后，兒童會爭取第二次第三次不斷地變本加厲去索取齿税。成人不斷退讓彼硫，而兒童卻得寸進尺。成人幻想著兒童滿足的樣子凌箕，可相信夢想之后卻是苦澀的味道拧篮，幻想是無限的，而物質是有限的牵舱，最終沖突不可避免地發(fā)生了他托。兒童為所欲為，成人的災難如期而至仆葡。這時成人意識到自己的錯誤赏参，承認是自己寵壞了孩子。
那些順從的兒童也有自己獨特的方式去說服成人沿盅，他們會表現出熱情哭泣哀求悲傷以及可愛把篓，希望贏得成人的同情，成人不斷讓步腰涧，直到無路可退韧掩，此時兒童會被惹惱，要求被忽視窖铡，嬰兒心理發(fā)生扭曲疗锐。勸誡和懲罰無助于糾正兒童的人性坊谁。就猶如一個正在發(fā)燒神志不清的人。你告訴他滑臊，健康很重要口芍，如果不退燒就要懲罰他一樣。成人的讓步雇卷，不但寵壞了孩子鬓椭，而且阻礙了孩子發(fā)展，無形之中把孩子的心理發(fā)展引向了歧途关划。
成人可能不會在意自己日常行為的順序小染，因為這已經成為他們的生活習慣，變成了生命的一個組成部分贮折，當他早上起床裤翩，他知道自己應該做的事情對此已經駕輕就熟，如同呼吸和心跳一樣调榄，行為的連貫性幾乎已經自動完成了岛都，他們不需要再進行任何思考但兒童需要這樣的行為準則，可他們卻無始終無法按照自己的振峻。制定的計劃行為。當他正在玩耍择份，是成人會告訴他散步的時間到了扣孟，于是為他穿上衣服帶她出門。他正在往桶里裝石子的時候荣赶，媽媽的朋友來了凤价，允許媽媽會讓他停下手頭的工作，帶他去見客人拔创，陳總是在不斷地干預兒童生活利诺，作為強勢一方，成人從來不會詢問或者考慮兒童的感受剩燥，他們認為兒童的行為毫無意義慢逾，總是在支配兒童。兒童感到自己的卑微和無能灭红。要讓兒童承擔責任侣滩，意味著對自己要充滿信心，堅信自己是行為的主宰变擒。
成人總是告訴兒童君珠，這些事情不能做，那些事情不能做娇斑，讓他們感到灰心喪氣策添〔牟浚可以設想一下，讓殘疾兒童與一個身手敏捷的正常兒童賽跑唯竹，他肯定會感到羞愧乐导。尚未邁出第一步颖侄，努力的意愿就已經灰飛煙滅了舆绎，嘗試開始之前已經丟掉了信心，成人不但挫傷了兒童的自信卒稳，而且使得兒童感到自己的無能猾愿，兒童心靈激發(fā)的火花被一次又一次的撲滅鹦聪。其實成人并沒有意識到自己的行為，他會說你不能做這些事情蒂秘，無論如何也做不成泽本，如果一個沒有修養(yǎng)的成人可能會脫口而出，笨蛋姻僧，你怎么會做這事兒呢规丽。你沒看到自己做不到嗎？這種做法不僅阻礙了兒童行為的自主性和連貫性撇贺，而且還對孩子造成了深深的心理傷害赌莺。
當成人不停地向兒童灌輸，他是一個無能的人松嘶，兒童心靈就像蒙上了一層烏云一樣艘狭，心生膽怯和恐懼，開始變得一對一切的陌生翠订，久而久之形成了心理障礙巢音。心理學稱之為自卑感，這種感覺可以持續(xù)尽超，一個人的一生官撼，讓他總認為自己低人一等，凡事都無能為力似谁，不敢去迎接任何挑戰(zhàn)傲绣，自卑通常表現為害羞，猶豫不決巩踏，在困難和批評面前屈服斜筐，以及通過哭泣發(fā)泄自己對境遇的不滿≈欤恐懼也是心理疾病的表現顷链。但往往被人們失足兒童的天性提到恐懼，人們一般單位是在非正常外力作用下屈梁，兒童產生了心理疾病嗤练，如同羞怯一樣榛了，把它視為兒童的共性特征之一。有些性格溫順的孩子似乎總是被一種恐懼的氣氛所籠罩煞抬，表現得畏首畏尾霜大，即使是那些活潑的孩子，時掣锎穑可以勇敢的面對危險战坤。但有時也會表現出某些神秘的，無法解釋和難以克服的恐懼残拐。
途茫。心理疾病的表現形式多種多樣，就像一棵大樹溪食，長出了多余的枝丫囊卜。但其根源卻是相同的，只有抓住了疾病的根源错沃，才能找到回歸正常道路的途徑栅组。在心理學和教育學看來，這些多余的枝丫不過是個別現象枢析。而且彼此之間沒有關系玉掸，應該分別對待和研究。說謊是心理疾病的一個重要特點醒叁，謊言就像一件外套司浪，將心靈包括其中，當衣服越來越厚辐益，說明謊言也越來越多，而各種不同的謊言都有著不同的意義脱吱，說謊可以分為正常的說謊和病理性的說謊智政。精神病學和犯罪心理學家同時發(fā)現。少年箱蝠。在潛意識的作用下续捂，會做出虛假的證言。外界事物造成了他們情緒的波動宦搬，進而使他們心里混亂牙瓢，才導致謊言。
心理畸變的幾種表現间校，一矾克，神游二，心理障礙憔足，三依賴性胁附，四占有欲酒繁，五支配欲，六自卑感控妻。七恐懼州袒。八謊言。
人一旦出現心理問題弓候，保護自身健康的本能就會退化心理因素與飲食習慣存在著密切的關系郎哭，一些乖巧。我的孩子特別容易患上厭食癥菇存，而且很難治愈夸研。有時兒童拒絕吃飯是出于自我保護。比如當成人強制喂他們吃東西撰筷，或者強迫他們按照成人的節(jié)奏加快吃飯速度唯一的解決辦法就是讓兒童院里壓抑他們的人陈惰，給他創(chuàng)造一個寬松自由的環(huán)境相處，他們對這些人的依賴毕籽，人們在很早以前就已經認識到抬闯，心理因素與那些看似與精神沒有任何關系的生理現象，比如飲食問題存在著關聯关筒。事實上貪吃也是精神麻痹的惡習之一溶握。
兒童之家的組織方式也是全新的，他不是一個簡單的收留兒童的地方蒸播，不只是個托兒所兒睡榆，是一所真正的實施教育的學校及教育方法，也源自合理的科學教育學原理袍榆。我們關注并促進兒童的身體發(fā)展胀屿，教學無異是客觀的，而且工具也豐富多樣
