“喜歡輕輕地把你摟在懷里仇参，心間總會油然而生一種甜甜的親切感。寶貝婆殿，你一定是上天給我送來的天使诈乒，就穿著那件潔白的紗裙，美妙的歌喉婆芦，靈巧的雙手怕磨，七彩的心靈，智慧的頭腦消约，再加上與生俱來的自信肠鲫，我真的被你迷住了……”
“在那個空氣中蕩漾著淡淡桂花香的午后，我牽著你的小手走進來或粮。你可愛的臉上掛著笑容导饲，帶著幾分開心，幾分憧憬，還有幾分心愿滿足后的得意帜消。那一刻棠枉，我告訴自己，一定要好好疼愛這個可愛的小姑娘泡挺”惭龋”
這是抒情散文中的一段？一封追求者的告白書娄猫？還是熱戀中的甜言蜜語贱除？
說是，也不是媳溺。
這是一位老師寫給學(xué)生的“情書”——期末寄語月幌。
一份寄語，短短的一段話悬蔽，是一個孩子在這個世界上收到毫無血緣關(guān)系的人扯躺，寫給他的第一封“情書⌒В”
這份“情書”录语，對一個孩子的成長到底有多大作用？
多年前禾乘，讀小學(xué)的弟弟隨父親工作調(diào)動澎埠，轉(zhuǎn)到一所陌生的學(xué)校。當(dāng)時不光因為個子高坐在最后排始藕，成績也是排在最后蒲稳。家里對這個從小體弱多病的孩子也沒有過高的要求，基本上屬于散養(yǎng)伍派。
可短短兩年的時間江耀，在他小學(xué)的畢業(yè)考試時竟然被抽去參加了一年一度的學(xué)科競賽！
真是“士別三日诉植，當(dāng)刮目相看决记。”難道一夜之間得周公點化倍踪？這是我剛從學(xué)校放假回來的第一反應(yīng)。
直到我翻開了他的素質(zhì)報告冊建车，看到了班主任崔老師的寄語扩借，我才知道缤至，這是個看似偶然康谆，實則必然的結(jié)果嫉到。我找到了弟弟蛻變的原因。
這份評語很意外的講了一個長長的故事：一個小男孩要轉(zhuǎn)學(xué)到外地何恶，那個平時待他既嚴厲又疼愛的老師，那個對他恨鐵不成鋼的老師细层，無意說了一句話：你無論到哪都學(xué)不好惜辑。這句話傷害這個男孩的自尊盛撑，也成了壓在他心頭的一座大山，讓他找不到方向抵卫。兩年來，老師幫助他慢慢找回自信胎撇，很欣慰看到他用愚公移山的精神一點一點移開了這座大山。我能記得他考試不及格時難過的表情创坞，也記得上課時欲言又止膽怯的發(fā)言受葛，更記得獲得進步時那羞澀的笑容。這個男孩沒有讓老師失望总滩，一直在用行動證明自己。老師欣喜的發(fā)現(xiàn)：他在改變闰渔，在進步，在騰飛冈涧，自信之光在他身上閃耀！你還記得這個男孩是誰嗎督弓？他就是你呀！……
家里的每個人都被這份評語深深感動了愚隧，直到多年后說起來都還記得蒂阱。對于當(dāng)時剛剛踏上講臺的我來說录煤，更可以用震撼來形容當(dāng)時的感受。
原來妈踊，評語還可以這樣寫。
在我后來的從教生涯中响委，我一直都記得那份寄語，記得原來老師可以給學(xué)生寫情書體裁的寄語赘风，記得一位老師足以改變一個孩子的一生夹囚。
我的美女搭檔肖荸哟，是一位工作熱情爆滿的有心人。幾年前我倆剛接手一個班級時鞍历，遇到了集所有頑劣于一身的“調(diào)皮大王”小楊，和所有熊孩子的情節(jié)一樣劣砍，任你磨破嘴皮，喊破嗓子刑枝，絲毫沒有改變，當(dāng)時還真是愁壞了我倆装畅。
教育家、心理學(xué)家克文和門德勒在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)了80-15-5比例沧烈，而這個孩子就是那個典型的5%之列。作為有多年經(jīng)驗的我們锌雀，深知這5%如果抓不好，不光那15%要被拉過來腋逆，甚至那80%也可能保不住，那時這個班級就可想而知了闲礼。
話說“知己知彼铐维，才能百戰(zhàn)不殆”慎菲。 作為班主任，肖開始了艱難的調(diào)查走訪和轉(zhuǎn)化工作露该。
小楊父母都在做生意根本無暇照顧孩子，每天只是給錢吃喝解幼，犯了錯誤非打即罵。在得知這些情況后撵摆，除了使用那些常規(guī)的跟、盯特铝、暖、這些方法以外鲫剿，肖別出心裁，每天寫一張小紙條在早操時放進小楊的抽屜灵莲。
那可是一字一句飽含深情的“情書”，加上俊秀的字體政冻，看后無不讓人嘆服：“今天是你值日吧枚抵，老師的講臺有些臟了赠幕，可以幫我擦干凈嗎询筏？你勞動的樣子簡直帥呆了！”“昨天遲到了五分鐘嫌套，今天遲到了三分鐘，是急著見到老師嗎踱讨？那明天再早點來到吧魏蔗！……”
就這樣莺治，肖的“情書”堅持了將近兩個月廓鞠，當(dāng)時她還跟我們開玩笑說谣旁，甚至比當(dāng)年給老公寫的情書還要多。
功夫不負有心人榄审，直到一天肖收到了一張歪歪扭扭、皺皺巴巴的紙條搁进，上面不會寫的漢字還間斷著用拼音代替浪感。原來是小楊饼问，他也在學(xué)老師寫紙條，說要聽老師的話匆瓜，做個好孩子。
確實驮吱，我們都看到了他一段時期的變化。
肖激動地滿臉通紅左冬，老遠揚著紙條向我跑過來：姐，終于把這塊石頭融化啦拇砰！
是的，那一張張小紙條牧氮，終于敲開了一個頑劣孩子的心門。這踱葛，大概也是一名老師最高的追求吧。
曾經(jīng)我們小時的老師光坝，從老師的老師那里傳承下來寫評語的格式，“尊師守紀(jì)盯另、學(xué)習(xí)優(yōu)異、團結(jié)同學(xué)鸳惯、熱愛勞動……”固定不變的四字套路商蕴，不要看都可以背下來，除去對分數(shù)的忐忑外绪商，很少體會評語帶來的那份期待與驚喜。
現(xiàn)如今的寄語在一代代老師的筆下真可謂是與時俱進部宿。一份寄語可以有多種派系：鼓勵派、柔情派理张、知心派、比喻派雾叭、甚至潮語派等等。無論哪種派系织狐，都來源于老師心中那個大大的“愛”字和“心”字。
因為有愛移迫，才可播下愛的種子；因為有心厨埋，才會在孩子心中灑下一片甘霖。有朝一日荡陷，這顆種子會生根、發(fā)芽废赞、抽葉、開花唉地，會給孩子帶來一生芬芳。
