吃睡是終身學(xué)習(xí)的事搀擂。此外，還是回到上半身卷玉。
食不言哨颂，寢不語。期待好心情相种。
(21：03? 晚餐威恼。情緒故？烹煮點(diǎn)染。好心好意箫措，聽《回心轉(zhuǎn)意》千百回腹备。
三天一鍋飯，人比飯討嫌斤蔓？
敢說″不聽……吃虧″植酥？
敢說"我富……我屌"？
敢說"我修……我行？″)
01
所有的緣起和起源，都試圖說清而不能自圓其說套媚。所以，找尋巨人的肩膀卸留。也即，學(xué)習(xí)椭豫，大概就是為了能夠更可能向前漫溯耻瑟，以及向后尋可能的停泊與續(xù)航。
02
眼下的書捻悯，目錄盡收眼底匆赃。薦之者淤毛，實(shí)因藏者似乎未有時(shí)空因緣讀今缚。
時(shí)空討論，付諸認(rèn)識(shí)論或大宇宙論低淡。
關(guān)于小宇宙姓言，三我殘損"物自體"，不堪重申蔗蹋，不堪索求何荚。
不言膚淺與沉重，聽唱《時(shí)間都去哪兒了》猪杭，無論正還是反餐塘，或許聽聽，會(huì)有收獲皂吮。
03
還原焦點(diǎn)與聚合戒傻，試填表格及參照案例。
04
意義與價(jià)值蜂筹。再圖之需纳。
05
念老薛。
挺可惜的艺挪，填表格不翩。一旦色身分崩裂析，誰解誰合，一切對(duì)不對(duì)的假設(shè)全棄口蝠。
沖突的和諧器钟，僅認(rèn)知尚欠N因。
06
關(guān)鍵詞：成長? 成全 案例 否定 旋升 整合 貼己
誰向下寫妙蔗？誰行俱箱？
07
古今中外的融通性:好好學(xué)習(xí)，天天向上灭必。
比如本書末章：讀不讀狞谱，你選擇。行不行禁漓，你選擇跟衅。
每一個(gè)選擇，都走向一個(gè)岔道播歼。而每個(gè)岔道伶跷，都可能是柳暗花明。
08
終身獨(dú)語獨(dú)行獨(dú)修的可能性不大秘狞。
交流叭莫，交互，故恰同學(xué)同游烁试。
09
薦與賤同聲雇初，濺與踐亦同聲。
潑濕你身减响，返我一塵靖诗。
