謝謝一路走來相遇的孩子們
文/徐立華
今天晚上聽了第六屆全人教育提名獎得主、濰坊優(yōu)秀班主任陳孝花老師分享护赊，陳老師分享的主題是:學(xué)生教我做老師轧钓。
從教32年的陳老師從四個方面分享了她在教育過程中的思考辙诞、探索褪子、實踐量淌、成長的過程。
從陳老師的分享中嫌褪，我感受到她對學(xué)生的愛，對教育的愛胚股，對工作的執(zhí)著追求笼痛。
她從與學(xué)生接觸中的一個個故事入手，分享了自己在和孩子們打交道的過程中遇到的問題琅拌，自己的反思缨伊，自己的學(xué)習(xí)與不斷的實踐，一點點走出屬于自己的路进宝，也通過這條路惠及自己的學(xué)生刻坊、家長和他人共同成長。
我們常常聽到有人感嘆党晋，“一個人一生中能遇到一個良師益友是幸運的≡侄”而陳老師就是讓學(xué)生感到有這樣的老師扳剿，自己是何其幸運!
從陳老師的分享中，我認(rèn)識到:
1.每個學(xué)生的心中都藏著天使的一面锡搜，只是我們外界的環(huán)境讓他把自己的天使的特質(zhì)深深埋藏在心底耕餐，因為他沒有找到讓他相信和感到安全的人釋放真實的自己夸盟。就像一個說謊的孩子，我們看到的表面現(xiàn)象是他說謊拓春，我們認(rèn)為說謊是一種不好的品質(zhì)亚隅，但是我們卻沒有認(rèn)真思考他說謊背后的根源，找不到根源懂鸵，我們就不能簡單匆光、隨意地做出評判酿联。
2.我們應(yīng)該愛的是學(xué)生本身，而不是一個學(xué)生的行為表現(xiàn)周崭。
這一點做起來特別難续镇，當(dāng)老師的销部，很容易會根據(jù)一個學(xué)生的行為表現(xiàn)來表達(dá)自己對他的情感柴墩，一個學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，我們會情不自禁地表現(xiàn)出喜歡和滿意逢净，一個學(xué)生表現(xiàn)不好爹土，我們也很容易地表現(xiàn)出生氣和不滿。所以學(xué)生在心里會感覺到老師愛的是他的行為而不是他這個人本身踩身，他感受不到老師穩(wěn)定而持續(xù)的愛胀茵，他會缺少安全感。
3.老師的言行對學(xué)生影響很大挟阻，有些學(xué)生對此很敏感琼娘，特別是在生活中缺少愛和安全感的孩子峭弟。
這一點我深有體會，一次帶畢業(yè)班的時候脱拼，我在晚自習(xí)上進(jìn)行單元測試 瞒瘸，為了更好地鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我常常利用晚自習(xí)進(jìn)行測試熄浓，然后當(dāng)場就給學(xué)生做出批改情臭，學(xué)生很喜歡這種鞏固知識的測試方式。他們能及時發(fā)現(xiàn)問題赌蔑，批改之后，他們通過自己思考娃惯、同學(xué)討論跷乐、老師講解當(dāng)時就能解決問題劈猿。
那時候剛剛參加工作不久，說話不加考慮潮孽，一次測試時筷黔，一個學(xué)生問我多長時間可以交卷往史，我說只要你認(rèn)真答了并確定不需要檢查隨時可以交，時間自己決定佛舱，如果不檢查请祖，看著卷子有啥用刷晋，就是浪費時間，交卷不要看別人決定。
之后學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)交卷过牙，我忙著批改刀疙，沒注意他一直沒有交卷。
下晚自習(xí)后油够，我剛剛走進(jìn)辦公室，他就敲門進(jìn)來鬼悠，說有事情要和我說，我示意他有事就說吧它掂。
他說我那么尊重我，為什么我不信任他客给。
我吃了一驚，問他怎么不信任他了抬虽。
他說他只是想確認(rèn)一下交卷時間，我說了那么多功氨，一點也沒有考慮他的感受，好像不相信他跺涤，認(rèn)為他不會檢查监透，他覺得非常委屈桶错。
我當(dāng)時還覺得他心眼小，這么點事情也在意胀蛮！也沒有感到自己有啥錯誤院刁。但是我發(fā)現(xiàn)后來這個孩子和我始終有距離，之前那種親密感消失了粪狼。
隨著自己教學(xué)時間的延續(xù)退腥，我逐漸意識到自己的問題，那個孩子對我的話敏感一定是有原因的再榄，只是我沒有去深入思考那個原因是什么狡刘，也沒有反思自己的不當(dāng)，我想我對他一定是有傷害的困鸥，雖然我是無心颓帝，但是我卻沒有從他的角度思考問題，對他也不夠尊重窝革。今天聽了陳老師的分享，讓我更認(rèn)識到這一點吕座，如果重新來過虐译，我不會那樣說話!或者即使說話造成了無心之過，也會和學(xué)生坦誠溝通吴趴，承認(rèn)自己的毛病漆诽，把問題處理在當(dāng)下，不給學(xué)生留下傷感的記憶锣枝。
就像陳老師說的那樣厢拭，雖然我們?yōu)閹煟且宦纷邅砥踩屛覀兂砷L的是學(xué)生供鸠，學(xué)生教會我們很多，對于學(xué)生陨闹，我真的是心存感激楞捂，謝謝孩子們!我們一起成長!彼此不要嫌棄!
