最常用的殺人武器是什么呢周瞎？最近沈陽心理研究所的研究表明：暴力語言可能成為最平常的殺人武器。 它來自“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)饵蒂，你是豬腦子嗎声诸？”“你不嫌丟人，我還嫌丟人呢退盯！”諸如這些彼乌，我們似乎還很熟悉的訓(xùn)斥。
語言暴力渊迁，就是使用一些帶侮辱歧視性的語言慰照，致使他人心理上遭到侵害，雖然比起打架琉朽，它顯得文明得多毒租，但是它的影響力可不比一般暴力小。一個(gè)鮮為人知的研究表明箱叁，在中國墅垮，青少年犯罪與童年時(shí)期遭受語言暴力之間有強(qiáng)烈的聯(lián)系惕医。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授鄒泓表示：“同伴或老師實(shí)施的語言傷害，還會(huì)給孩子的心理上投下一種陰影算色，致使他們不再相信外部世界抬伺，覺得這個(gè)社會(huì)是冷漠的、惡毒的灾梦，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的排斥感……”
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誰把孩子從“弱者”變成“失敗者”
不少父母曾對(duì)子女說過這樣的話：“我沒有時(shí)間帶你去玩峡钓，有玩的時(shí)間多學(xué)習(xí)一下行不行？”斥废，“你怎么這么愛管閑事”椒楣，“你再這樣我不要你了”；在對(duì)孩子的行為感到不可理解時(shí)牡肉，有的父母會(huì)說：“你是傻瓜嗎”捧灰，“你長(zhǎng)大不會(huì)有出息的”甚至在發(fā)火時(shí)總結(jié)說一句：“看你這個(gè)樣子，不成器的東西统锤！”
長(zhǎng)期研究?jī)和睦淼膶＜抑赋雒危谥袊彝ブ校议L(zhǎng)（微博）與孩子對(duì)話的結(jié)果往往是“噎死孩子饲窿、憋死孩子煌寇、急死孩子、嚇?biāo)篮⒆印庇庑邸Ｊ聦?shí)上阀溶，大量的兒童心理問題就源于父母不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以及因此而生的誤解與矛盾。在持續(xù)的“語言軟暴力”環(huán)境中鸦泳，這些心理問題有可能被延續(xù)银锻、固化甚至激化。
專家介紹做鹰，2008年的一項(xiàng)家庭教育心理問卷調(diào)查顯示击纬，家長(zhǎng)從內(nèi)心中把孩子看成一個(gè)比自己差的弱者，從語言和行動(dòng)上都不斷挫敗孩子钾麸；當(dāng)孩子更多表現(xiàn)出弱點(diǎn)時(shí)更振，又對(duì)這個(gè)“弱者”持續(xù)否定，更加強(qiáng)化了孩子的“失敗者”形象饭尝；當(dāng)孩子開始自我放棄時(shí)肯腕，心急的家長(zhǎng)就開始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”；因 為內(nèi)心瞧不起孩子钥平，所以漠視孩子的情感乎芳，忽視孩子的成長(zhǎng)需要，一味強(qiáng)調(diào)自己的要求：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)奈惑、再學(xué)習(xí)……如此教育模式下吭净，孩子就成了一個(gè)自卑、無能肴甸、無目標(biāo)寂殉、無眼界的驚弓之鳥。
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語言的殺傷力有多大原在？
許多軟暴力產(chǎn)生友扰，往往是家長(zhǎng)和老師通過“隨口亂說話”傳遞出來的。家長(zhǎng)和老師隨口一句嘲弄庶柿、貶低孩子的語言暗示村怪，哪怕是微小的暗示都具有相當(dāng)大的殺傷力。
心理專家分析浮庐，孩子的內(nèi)心世界是很脆弱和微妙的甚负，孩子心目中的評(píng)價(jià)是非標(biāo)尺也是很鮮明的。有的孩子有偏激固執(zhí)的傾向审残，會(huì)將教育者的看法想象放大梭域。所以教育者微小的心理變化如果表現(xiàn)在臉面上和語氣中，甚至嘲弄辱罵中搅轿，無形中會(huì)形成一種負(fù)面的心理場(chǎng)病涨，這種心理場(chǎng)強(qiáng)大的輻射會(huì)改變孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。
在他曾接觸過的案例中璧坟，兒童成長(zhǎng)在習(xí)慣于實(shí)施軟暴力的家庭或校園環(huán)境中既穆，出現(xiàn)以下行為的幾率增大：自我否定、懷疑雀鹃、消極幻工、不懂得控制情緒；不能清晰表達(dá)自己需求褐澎、暴虐、神經(jīng)質(zhì)伐蒋、逃避責(zé)任工三；不會(huì)處理健康人際關(guān)系、物質(zhì)依賴先鱼。
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怎么說比說什么更重要
心理專家鄒先生指出俭正，當(dāng)前教育面臨著一種“無序”狀態(tài)，主要表現(xiàn)在家庭教育中缺失父親式的陽剛教育焙畔、自我成長(zhǎng)教育掸读、智慧教育和注意力的養(yǎng)成。而且家長(zhǎng)們又都過于高估自己，根本沒有意識(shí)到孩子們也有自己的內(nèi)心世界和情感世界儿惫，從而加劇了家庭中兩代人的沖突澡罚、矛盾、隔閡肾请，造成孩子的反感和叛逆行為留搔。
他提醒家長(zhǎng)和老師，一個(gè)合格的教育者應(yīng)該是善于控制自己的情緒與行為的铛铁。這種控制應(yīng)該建立在對(duì)孩子最真摯的愛心基礎(chǔ)上隔显，把自己的行為思想好好反思、將心比心饵逐、換位思考括眠、明了后果，要始終用自己的心倍权，而不僅僅是語言和“做”出來的行動(dòng)掷豺，去告訴孩子：你不錯(cuò)，你行账锹，你很棒萌业，你沒有問題，你只是小小的心理感冒等奸柬。
“對(duì)孩子說話生年，怎么說比說什么更重要，”鄒先生說廓奕。家長(zhǎng)要把教育孩子當(dāng)成是自己第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)抱婉，與孩子共同成長(zhǎng)。而只有與孩子保持良好的心靈溝通桌粉，才能培育出身心健康的孩子蒸绩。
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父母常說的五類暴力性語言
1、侮辱諷刺型
典型的話語如：
（1）你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物/飯桶/白癡铃肯！
（2）你可真行/真不簡(jiǎn)單/真厲害；家凇（用其反語義）
（3）你這個(gè)無用的東西！
（4）你真笨押逼！比豬還笨步藕！
2、貶低壓抑型
典型的話語如：
（1）你根本不是讀書/畫畫/彈琴的料挑格！
（2）你要是能考上大學(xué)/重點(diǎn)班/研究生咙冗，太陽從西邊出來了！
（3）世界上再也沒有比你更笨的了漂彤！
3雾消、威脅恐嚇型
典型的話語如：
（1）我再也不管你了灾搏，隨你便好了。
（2）你再不聽話立润，我就不要你了狂窑。
（3）做不完作業(yè)，不許吃飯范删、不許睡覺蕾域！
（4）揍死你！
應(yīng)該想辦法讓孩子看到自己的長(zhǎng)處到旦，首先應(yīng)該是家長(zhǎng)或者是老師先看到孩子的長(zhǎng)處旨巷，這是孩子健康成長(zhǎng)過程中重要的一點(diǎn)。
不要把自己的不良情緒隨意帶給孩子添忘，要謹(jǐn)言慎行采呐。
4、抱怨哀求型
典型的話語如：
（1）求求你別這樣行嗎搁骑！
（2）求你讓我們省點(diǎn)心好不好斧吐？
（3）求你轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)行不行？我實(shí)在是教不了你了仲器！
