童學(xué)會(huì)校外活動(dòng)（柏莊時(shí)代廣場(chǎng)金街216）“媽媽婆咸，我不笨，只是學(xué)得慢”芜辕，看著這孩子的表情和寫的字尚骄，不禁讓我們想起了很多家長(zhǎng)的憂慮，閱讀和書寫一直都是孩子的普遍存在問題侵续，下面是一位老師的真實(shí)案例分享倔丈，相信會(huì)給家長(zhǎng)們帶來(lái)不少驚喜憨闰。
每天，孩子要在家校本上需五，把當(dāng)天的作業(yè)抄回家鹉动。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子抄寫漢字速度很慢宏邮，有的甚至需要花費(fèi)整整一個(gè)課間的時(shí)間泽示。
仔細(xì)去看，發(fā)現(xiàn)這些孩子是看一筆寫一筆蜜氨，而不是把漢字當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)寫的械筛。再仔細(xì)看，抄的過(guò)程中飒炎，錯(cuò)誤率很高埋哟，添一筆減一筆的現(xiàn)象常有。試想郎汪，抄一份回家作業(yè)尚且如此赤赊，那么他們是如何應(yīng)對(duì)日常學(xué)業(yè)的呢？
班級(jí)里總有孩子把漢字寫反煞赢，左右顛倒砍鸠，上下顛倒。我們知道耕驰，鏡像反應(yīng)爷辱，對(duì)于三五歲的孩子是很正常的，但是對(duì)于小學(xué)中低段的孩子來(lái)說(shuō)朦肘，這種現(xiàn)象是不應(yīng)常發(fā)生的饭弓。
試想，總會(huì)把漢字看顛倒寫顛倒媒抠，這多影響閱讀和書寫呀弟断，閱讀和書寫困難，他們的學(xué)業(yè)難度可想而知趴生。
說(shuō)到錯(cuò)別字這個(gè)話題阀趴，還有的孩子會(huì)出現(xiàn)反復(fù)糾錯(cuò)卻難以更正的情況。農(nóng)字苍匆，孩子第一次寫錯(cuò)刘急，糾正后，第二天浸踩，依舊重復(fù)第一天的錯(cuò)誤叔汁，過(guò)了幾天，這個(gè)字依舊寫錯(cuò)。
錯(cuò)別字對(duì)孩子的困擾很大据块，對(duì)學(xué)業(yè)的影響也很大码邻，更加挫傷了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
不僅如此另假，這些孩子還同時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀時(shí)跳字漏行的現(xiàn)象像屋，很影響閱讀的速度。這不禁引起了我的思考边篮，這些孩子己莺，究竟是怎么回事。
在很多次我都提到了“讀寫障礙”這個(gè)話題苟耻。我相信他們不是笨也不是懶篇恒，或許還付出了更多的努力扶檐，歸根結(jié)底凶杖，還是生理上的因素。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)款筑，“讀寫障礙”是大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙智蝠。然而，“讀寫障礙”屬于醫(yī)學(xué)上的范疇奈梳，作為老師杈湾，在教育領(lǐng)域，我們可以為他們做點(diǎn)什么呢攘须？
一漆撞、放大書寫，對(duì)一部分有讀寫障礙的孩子是有幫助的于宙。
舉個(gè)“柳”字的書寫浮驳，可能由于柳的筆順比較復(fù)雜，孩子辨識(shí)捞魁、記憶有困難至会。
但可以用馬克筆，讓孩子動(dòng)用自己的大臂肌肉谱俭、手指肌肉奉件、眼球肌肉共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶，是可以取得不錯(cuò)的效果的昆著，所以县貌，在一年級(jí)教學(xué)時(shí)，給有讀寫困難的孩子一塊可擦的白板和馬克筆凑懂，讓他們?cè)谏厦鏁鴮懬哉猓蛟S比小小田字格會(huì)更有效。
二、在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中杭攻，我時(shí)常會(huì)請(qǐng)這幾個(gè)孩子幫忙發(fā)本子祟敛。
因?yàn)椋诎l(fā)本子的過(guò)程中兆解，孩子需要快速辨認(rèn)出同學(xué)們的名字馆铁，這對(duì)他們的視覺辨析能力是一種考驗(yàn)。起初锅睛，他們發(fā)的很慢埠巨，由于長(zhǎng)期的視知覺功能較弱，導(dǎo)致他們的識(shí)字量不夠大现拒，很多名字都不認(rèn)識(shí)辣垒，而且記憶的速度也很慢。
幾次發(fā)下來(lái)后印蔬，他們發(fā)本子明顯變快了勋桶，這可能就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的效果吧。雖然在我們眼里侥猬，這不算什么例驹，但對(duì)于他們，也是一種鼓勵(lì)退唠。
三鹃锈、針對(duì)跳字漏行的問題。
在閱讀時(shí)瞧预，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一把尺子屎债，讓孩子沿著直尺劃過(guò)的地方念字，從左往右讀垢油，而且要讀出聲盆驹，避免跳字漏行。雖然這過(guò)程顯得很繁瑣秸苗，但能夠幫助孩子閱讀召娜，慢慢地提升視覺的平順性。
在課前帶孩子們玩玩五分鐘的小游戲也是不錯(cuò)的鍛煉惊楼。
比如圖中的數(shù)字劃消和及時(shí)譯碼玖瘸，就很考驗(yàn)孩子的視覺平順性、視覺辨析力和視覺記憶力檀咙，這些能力不就是漢字學(xué)習(xí)所需要的嗎雅倒？
接下來(lái)還準(zhǔn)備著手給孩子們建立"漢字柜"的概念。如果把大腦比作衣柜弧可，當(dāng)我們的衣柜整理得井井有條時(shí)蔑匣，提取衣物會(huì)輕松很多;同理，如果我們的大腦能夠做到對(duì)漢字清楚地儲(chǔ)存記憶，那么在使用時(shí)就不會(huì)那么凌亂裁良，在閱讀寫話時(shí)也能輕松不少凿将，還能夠提高孩子注意力呢？
每個(gè)人能力生而不同价脾，回到農(nóng)耕時(shí)代牧抵，不會(huì)閱讀根本不是大問題，閱讀和書寫也只是時(shí)代的產(chǎn)物侨把。在人類誕生的幾百萬(wàn)年里犀变，文字的歷史很短很短，部分人的大腦沒有進(jìn)化到具備復(fù)雜的文字處理能力也是很正常的秋柄。
理解了這一點(diǎn)获枝，或許我們對(duì)孩子閱讀和書寫出現(xiàn)的問題會(huì)寬容很多。相信他們不是笨也不是懶骇笔，只是有點(diǎn)慢省店，在理解的基礎(chǔ)上，找到適合他們學(xué)習(xí)的方法蜘拉，讓我們一起來(lái)呵護(hù)這聰明的“笨”小孩萨西。
