? ? ? ? ? ? ? ? ? 神奇的小紙條
? ? 有人說：生活就像故事，不在于長(zhǎng)短影所，而在于質(zhì)量。作為老師僚碎，我們要成為生活的作家猴娩，而不僅僅是生活的讀者。作為“孩子王"勺阐，我們的生活和孩子們息息相關(guān)卷中，孩子們的喜怒哀樂、一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心渊抽。作為班主任蟆豫，更是"教育無小事，育人需精心"懒闷。
? ? 近幾年來十减，我在班里設(shè)置了"悄悄話信箱”，孩子們可以用小紙條的形式愤估，把自己的心里話帮辟，小秘密說出來，隨時(shí)向我傾訴玩焰；我也會(huì)隨時(shí)給予反饋由驹、溝通、交流昔园，班里不少內(nèi)向膽怯蔓榄，不愛說話的孩子，變得活潑開朗默刚、陽光自信甥郑。我和孩子們的關(guān)系越來越融洽，從孩子們的小紙條中我深受啟發(fā)羡棵，也萌發(fā)了我給孩子們寫小紙條的念頭壹若。于是我每天給班里4一5名學(xué)生寫簡(jiǎn)短的小紙條，激勵(lì)孩子不斷向上至善，努力進(jìn)取店展。每天得到老師的小紙條养篓，不知不覺成為孩子們的期待！每每看著他們迫不及待地閱讀小紙條赂蕴，臉上洋溢著情不自禁的激動(dòng)和興奮柳弄，看到孩子們那可愛靈動(dòng)的模樣，內(nèi)心是多么地愉悅概说！一個(gè)微不足道的小紙條在孩子眼里卻像價(jià)值連城的寶玉一樣珍貴碧注，他們像珍藏藝術(shù)品一樣永久地收藏這些小紙條！
? ? 不拋棄糖赔，不放棄萍丐！這是我一直的帶班理念。即便家長(zhǎng)放典、學(xué)生自己放棄逝变，我也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的。哪怕是成績(jī)一塌糊涂奋构，只要他積極向上壳影，感恩懂事，真誠(chéng)善良弥臼，在我心里仍然是優(yōu)秀的孩子宴咧。還記得班里曾經(jīng)有個(gè)父母離異的孩子，孩子盡管還算聰明径缅，但是整天坐在教室里卻是"身在曹營(yíng)心在漢"掺栅，整天無所事事，眼神游離芥驳，上課經(jīng)常"拋錨"柿冲，我首先找他單獨(dú)談心、交流兆旬，孩子禁錮封閉的心靈假抄，漸漸有了亮光，雖然仍還不狀態(tài)丽猬，但比以前有所改變宿饱。我每天寫小紙條留言給他，一星期后脚祟，我也欣慰地收到他的小紙條谬以。“親愛的趙老師由桌，非常感謝您對(duì)我的不離不棄为黎。媽媽不要我了邮丰，爸爸又天天忙，從來沒有時(shí)間管我铭乾，回來后總是不問青紅皂白便訓(xùn)斥我剪廉。我覺得自己是這個(gè)世界上多余的人，您比媽媽還關(guān)心我炕檩，您的鼓勵(lì)和安慰斗蒋，讓我看到了希望……”
? ? 看著孩子樸實(shí)又情真意切的文字，想著這個(gè)孩子的不易笛质，淚點(diǎn)低的我忍不住眼角濕潤(rùn)了泉沾。教育，讓孩子感受到生命中的美好妇押。老師要善待每一個(gè)學(xué)生跷究，也許我們的一句鼓勵(lì)話語，可能改變孩子的一生敲霍。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每個(gè)瞬間揭朝，你看到了孩子，也就看見了自己色冀，你教育孩子，也就是教育自己柱嫌，并檢驗(yàn)自己的人格锋恬。”
? ? 一張小小的紙條编丘，傳遞著我和孩子們之間的真摯情意与学，也得到了家長(zhǎng)的肯定和夸贊；一張小小的紙條拉近了我和家長(zhǎng)嘉抓、孩子們的距離索守；一張小小的紙條觸動(dòng)了孩子的內(nèi)心和靈魂。讓不少孩子看見了光抑片，照亮了孩子前行的路卵佛。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往地發(fā)揮小紙條的神奇敞斋，用小紙條激勵(lì)截汪、打動(dòng)、感化孩子植捎，讓班級(jí)的空氣自由靈動(dòng)衙解，走進(jìn)孩子的心靈，鼓勵(lì)孩子不懼艱辛焰枢，堅(jiān)定信念蚓峦，奮力前行舌剂！
