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? 多角色責(zé)任，從家庭成員開(kāi)始
——南爸家長(zhǎng)會(huì)第?8次聚會(huì)——
#教育方法論#
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長(zhǎng)按識(shí)別上面的二維碼矩屁，即可收聽(tīng)本期《99秒南爸：責(zé)任心是生存力》
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上次我們寫(xiě)了高考遲到巨嬰的事情铆铆，我認(rèn)為這種行為的背后，是責(zé)任心的缺失。所以我覺(jué)得有必要專門(mén)說(shuō)一下責(zé)任感對(duì)孩子的重要性。
社會(huì)責(zé)任感有什么用？
拋開(kāi)道德的層面不說(shuō)褒繁，一個(gè)人有明確的社會(huì)責(zé)任感，理解自己在社會(huì)里的多個(gè)角色馍忽，能夠：
?? 增加社會(huì)是非判斷力棒坏，
?? 更容易獲得合作機(jī)會(huì)，
?? 獲得更多成就感遭笋，
?? 減少越界違法的風(fēng)險(xiǎn)坝冕。
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看到2013年一份近7000名學(xué)生的調(diào)查（*1），顯示學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感隨著學(xué)業(yè)成績(jī)自評(píng)分(非真實(shí)成績(jī)）下降而下降瓦呼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：“我學(xué)習(xí)都不行喂窟，其他的這些事情還和我有什么關(guān)系！央串？”
我沒(méi)想到磨澡，過(guò)分重視學(xué)業(yè)責(zé)任感，會(huì)明顯降低社會(huì)責(zé)任感质和，而且還有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以證明稳摄。
我們?cè)趯W(xué)校里主要受到的是學(xué)業(yè)責(zé)任心教育——“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”。
似乎學(xué)業(yè)好侦另，其他都不是問(wèn)題秩命；但這給孩子帶來(lái)心理副作用——學(xué)業(yè)不好尉共，什么都是問(wèn)題褒傅！
學(xué)業(yè)不等于學(xué)習(xí)弃锐，實(shí)際上學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多。
社會(huì)生存能力三要素：責(zé)任心殿托，合作力霹菊，自制力。（*2）
這些從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是比學(xué)業(yè)能力更重要的能力支竹。
因此對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)責(zé)任心教育旋廷，家庭教育要做好社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)。
責(zé)任心是個(gè)很奇怪的東西礼搁，家長(zhǎng)以身作則饶碘，做表率沒(méi)用，必須直接教育才行馒吴。（*3）
這就是我們經(jīng)吃耍看到很多高知家長(zhǎng)，會(huì)養(yǎng)出來(lái)很低級(jí)孩子饮戳，就是教育出了問(wèn)題豪治。
實(shí)驗(yàn)證明（*4），幼兒通過(guò)4個(gè)月的有意引導(dǎo)扯罐，社會(huì)責(zé)任感就可以有明顯提高负拟，提高人數(shù)的比例能達(dá)到50%。所以在幼兒園至10歲前（*5）歹河，可以直接引導(dǎo)孩子介入各種社會(huì)責(zé)任行為掩浙。比如經(jīng)常教育不隨地丟垃圾、雨天開(kāi)車(chē)速度為什么要慢秸歧、公益捐款到了誰(shuí)手里怎么用等等厨姚。
10歲以后，孩子應(yīng)該參與家庭的經(jīng)營(yíng)寥茫。財(cái)政開(kāi)支遣蚀、旅行安排、家務(wù)分工都進(jìn)入?yún)f(xié)商決策模式芭梯。每次確定后，設(shè)定一個(gè)不能調(diào)整的時(shí)間限制弄喘。這樣責(zé)任玖喘、行為、時(shí)間就建立關(guān)聯(lián)蘑志，抽象的責(zé)任心就能逐漸成為具體的生活習(xí)慣累奈。
可以讓孩子明白自己的多角色（*6）不只是學(xué)生和子女贬派，從而在日常中長(zhǎng)期培養(yǎng)孩子 的社會(huì)責(zé)任心。同時(shí)澎媒，在家不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的第一重要程度搞乏，學(xué)校說(shuō)的夠多了。
在家庭里系統(tǒng)培養(yǎng)責(zé)任心戒努，歐美的確是走在我們太前面请敦。畢竟兒童責(zé)任心的理論，人家 已經(jīng)實(shí)踐了100年储玫，知道是好東西侍筛。
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#?關(guān)于兒童責(zé)任心的形成機(jī)制有很多理論和流派，這里只是我個(gè)人的觀點(diǎn)和傾向撒穷。僅供參考匣椰！
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更多意料之外的觀察
* 關(guān)于學(xué)生責(zé)任感的對(duì)比：（*6）
? ?感覺(jué)到家庭經(jīng)濟(jì)良好或困難的孩子，責(zé)任感水平高于感覺(jué)到家庭經(jīng)濟(jì)一般的孩子
? ?西部地區(qū)孩子的責(zé)任感水平端礼，高于東部地區(qū)
? ?非獨(dú)生子女高于獨(dú)生子女
?? 女生高于男生
? ?大學(xué)生責(zé)任感水平
* 我國(guó)初中生道德責(zé)任感高于歐美國(guó)家（美國(guó)禽笑，澳洲，愛(ài)爾蘭）齐媒，高中生相等蒲每，大學(xué)生低于歐美，研究生不僅低于歐美學(xué)生喻括，甚至低于本國(guó)大學(xué)生邀杏。這是1990年的數(shù)據(jù)，真讓人深思唬血。（*7）
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更多關(guān)心孩子的話題望蜡，
明天晚上21：45，南爸家長(zhǎng)會(huì)和你繼續(xù)聊拷恨。
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參考資料來(lái)源：
1.《我國(guó)當(dāng)代青少年責(zé)任感的發(fā)展特征》
? （陳寧 胡超異脖律，2012）
2.《兒童社會(huì)性三維結(jié)構(gòu)形成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》
?（《心理發(fā)展和教育》.王健敏 1996）
3.《兒童責(zé)任心研究述評(píng)》
?（遼寧師范大學(xué) 金芳 楊麗珠，2004）
4.《5至6歲幼兒責(zé)任感培養(yǎng)的教育實(shí)驗(yàn)》（胡中天 1994）
5. PiagetJ．TheMoralJudgmentofTheChild[M]．London： ? ? ? ?Routledge＆ KeganPaul腕侄，1932：310—316．
6.《兒童的責(zé)任心理解：歸因去向與發(fā)展特點(diǎn)》
?（上海師范大學(xué) 李丹等小泉，2011）
7.《我國(guó)青少年道德判斷的發(fā)展及其相關(guān)因素研究》
?（上海師范大學(xué) 陳欣銀 項(xiàng)宇，1990）
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?我是南爸冕杠，一個(gè)崇尚科學(xué)微姊、理性育兒10年的父親，曾經(jīng)是檢驗(yàn)科醫(yī)生分预，現(xiàn)在是設(shè)計(jì)師兢交。
我喜歡發(fā)掘不為人知的專業(yè)真相，深度探索健康的兒童空間笼痹。我把我的發(fā)現(xiàn)和研究濃縮在99秒里配喳，每天分享一個(gè)小新知酪穿，希望對(duì)家長(zhǎng)們有幫助。
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