桑新民coursera上MOOC課程網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)評價
第3周-網(wǎng)絡(luò)課程的特點與分類研究-優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程的共同特征
優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程的共同特征
這次討論兩個問題：
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什么是好課程
先找找各類課程的共性。我們覺得涵卵，在網(wǎng)上受歡迎的課程 - 信息量大或者叫濃度大憎乙，而且決不能照本宣科摆马。這里講的就是課程的信息量咆课、課程的濃度厅须、而學(xué)生最討厭的就是那種水課
- 使用的一定是優(yōu)秀的教材枉氮，而且優(yōu)秀的教材作者來講碰纬。
- 好的課是有思想的課允粤，是能給人以啟發(fā)的課崭倘。 - 好的課是有一些列好的問題。
優(yōu)秀教材的作者直接講授的課程就能提綱挈領(lǐng)类垫、畫龍點睛司光、引人入勝，
而且他的講授能夠吸引和激發(fā)你去看教材特別是吸引你去讀經(jīng)典 讀原著 這一點我覺得才是MOOCs課程的成功之道悉患。
- 什么是好教師
如果你講完大家都不想去看書了残家，我覺得這樣不會引發(fā)深入的思考 ，也很難提高自學(xué)能力售躁。
首先跪削，要求老師不僅要博學(xué)多才谴仙。而且要了解學(xué)生的基礎(chǔ)、需求興趣碾盐、愛好晃跺、個性特征。
其次毫玖，要求老師必須要有智慧 不能光有知識 智慧不是教出來的 但是老師有沒有智慧 學(xué)生一下就能感受出來掀虎。
好的老師，還要善于提出一系列的好問題付枫。而且這個問題可能是層層深入烹玉，而且有的時候不僅要從正面提問，還要善于從反面提問阐滩，啟發(fā)和引導(dǎo)換一個角度思考二打，換一種角色思考。 好的教師從來不給你現(xiàn)成答案掂榔。
其實在學(xué)術(shù)思想史上继效，能夠提出反映時代精神的大問題的，一般都是大師級的人物装获，只有他才能看見并且揭示出有穿透力的時代難題瑞信。正是這些問題引領(lǐng)著一代又一代的學(xué)者，和學(xué)子去追尋答案穴豫，好多難題是經(jīng)歷了幾代學(xué)者凡简，前赴后繼的不懈努力才得以破解。
第四點精肃，語言要簡潔生動秤涩，要有魅力，至要有磁性 這在互聯(lián)網(wǎng)的課程中特別重要司抱。
第五點筐眷，還要善于因材施教，而且能做到力求雅俗共賞状植。因材施教有兩層含義：一是要善于根據(jù)不同學(xué)科的特點，選擇不同的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法怨喘；二是要善于根據(jù)學(xué)生的不同類型津畸，不同興趣愛好和個性特征選擇不同的內(nèi)容、不同的形式必怜、不同的問題肉拓、不同的啟發(fā)誘導(dǎo)方式。
以上的五個方面不一定全梳庆，但是它是所有學(xué)科好課的共同特征暖途，它是共性卑惜。其實不同領(lǐng)域的課程 除了這些共性以外，還有各自不同的特點驻售。這就需要分門別類的展開更加深入的研究
