小學(xué)語文期末都考些什么？孩子們又該怎么復(fù)習(xí)榜掌？這個時候优妙，身為家長的您該為孩子做些什么呢？
小學(xué)語文期末都考啥憎账？
小學(xué)語文的測試題型主要分基礎(chǔ)知識套硼、閱讀和寫作三部分。
基礎(chǔ)知識主要會測試拼音胞皱、漢字邪意、詞語、句子四個板塊反砌。測試形式常用的有“看拼音寫漢字”雾鬼、“選擇漢字的正確讀音”、“多音字組詞”宴树、“同音字或形近字組詞”策菜、“成語填空”、“近反義詞”酒贬、“仿寫句子”又憨、“改寫句子”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等锭吨。
閱讀一般會有課內(nèi)選段和課外選文之分蠢莺。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺，覺得這些地方是丟分的“重災(zāi)區(qū)”零如。其實這是一種錯覺躏将。只要仔細(xì)去看題就會發(fā)現(xiàn)，所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識的一個濃縮版考蕾，可能題型上有互補祸憋，但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識的那些形式。并且細(xì)心的考生還會發(fā)現(xiàn)肖卧，閱讀題的答案大部分都在文章里夺衍，所以閱讀題目的是檢驗孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的。
至于寫作顯然是考察學(xué)生的價值觀、語言表達能力和知識積累的沟沙，所以這一題占到了整個試卷總分的30%權(quán)重河劝。
期末了，小學(xué)生該怎么復(fù)習(xí)語文矛紫？
▊ ?環(huán)節(jié)1：生字赎瞎！生字！還是生字颊咬！
我建議家長堅持每天給孩子聽寫生字务甥，并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。
聽寫生字是有學(xué)問的——不能上來就聽寫喳篇，要給孩子一個“預(yù)熱”的過程敞临。比如今天準(zhǔn)備聽寫十個詞，就應(yīng)該先讓孩子看一遍麸澜，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義挺尿，然后再聽寫他也會更有信心。
為什么要每天聽寫呢炊邦？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知编矾，短時間內(nèi)記憶的東西會有一個遺忘峰值，然后才會趨于平靜馁害。根據(jù)這個理論窄俏，如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住碘菜；而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了凹蜈，還需要不斷強化修正，最后才會被牢記忍啸。
然后只聽寫詞語生字也是不夠的仰坦，因為試卷不會發(fā)音，“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對吊骤，所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字静尼，再糾正因讀錯而寫錯的字白粉，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫鼠渺。
▊ ?環(huán)節(jié)2：讀課文鸭巴！
大聲、有感情地讀課文拦盹。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物鹃祖，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者普舆，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來恬口。
課文讀到什么程度校读？讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子祖能，從“形”到“義”都?xì)v歷在目歉秫。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生养铸，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)雁芙，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累钞螟，培養(yǎng)語感兔甘，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法鳞滨，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣洞焙，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力太援、寫作能力闽晦、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文提岔∠沈龋”
我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力碱蒙，也就是俗稱的“語感”荠瘪。
▊ ?環(huán)節(jié)3：學(xué)會讀題，一定要讀懂題意再動筆
讀題首先讀的是“題的數(shù)量”赛惩。例如哀墓，“看拼音寫漢字，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”喷兼，這個題目后半句經(jīng)常會被忽略篮绰，然后就白白錯失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
再如季惯，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子吠各，題目要求僅占一行，又不需要抄寫勉抓，夾在上下行里很不起眼贾漏，也會被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”藕筋。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求纵散。
例如有一次考試卷上習(xí)作題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事伍掀？展開想象寫一寫掰茶。”
看硕盹，這個題目里限制的時間是“比賽之后”符匾，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”瘩例。
所以這篇習(xí)作要想寫好一定得保證“寫事”（不能僅僅是對話）啊胶，然后主要人物必須是田忌和孫臏（次要人物不能搶戲），最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的垛贤。分析過后是不是就有寫作方向了焰坪？
▊ ?環(huán)節(jié)4：一定要多讀書！
這個“讀書”不僅指的是讀課文聘惦，還指的是讀課外書某饰。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)善绎∏考試之前閱讀目的更加明確，既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍禀酱，又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記炬守。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度剂跟。
廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力减途，也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文〔芮ⅲ“讀”的多了鳍置，還會怕“寫”嗎？
給孩子心理壓力疏導(dǎo)送淆，幫孩子建立自信
有的孩子平時學(xué)習(xí)成績不理想税产，所以他們打心眼里是恐懼、反感偷崩、抗拒考試的辟拷。即使家長在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話环凿，仍然有可能在考場上發(fā)揮不正常梧兼。
那么怎樣幫助孩子建立自信呢放吩？
▊ ?1智听、不要說小學(xué)成績不重要
家長不要在孩子面前輕易說“小學(xué)學(xué)習(xí)成績不重要”這類的話，以為這就是幫助孩子減輕心理壓力，其實這種說法一旦落在孩子耳朵里到推，孩子就會覺得自己反正是出力不討好進而放棄努力考赛。
▊ ?2、不要只在乎考試結(jié)果
家長更不要只拿考試結(jié)果說事莉测。塵埃落定的時候說什么都沒有意義了颜骤，還不如檢討一下自己，沒有行下春風(fēng)怎能望得秋雨捣卤？
▊ ?3忍抽、要及時了解孩子學(xué)習(xí)情況，給孩子定合理的目標(biāo)
家長應(yīng)該及時了解孩子的在校情況董朝。比如今天課堂上復(fù)習(xí)了什么鸠项？孩子掌握了多少？現(xiàn)在還記得多少子姜？能寫對多少祟绊？然后給孩子鼓勁：“咱們只需要再多記一道題（或三個字）就是進步！”根據(jù)心理學(xué)上的“就近發(fā)展區(qū)理論”哥捕，每次給孩子設(shè)定一個很近的目標(biāo)牧抽，孩子更能有信心實現(xiàn)目標(biāo)。
▊ ?4遥赚、要持之以恒
現(xiàn)在距離期末考試越來越近了扬舒，如果孩子仍然沒有到“可以放手”的時候，說明家長還得繼續(xù)在“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫鸽捻，且慢放手呼巴。
雖說小學(xué)階段的期末考試并不能影響升學(xué)，但是小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和所培養(yǎng)的基本能力是后面高段學(xué)習(xí)的前期積累御蒲。這就好比蓋高樓之前必須要準(zhǔn)備好質(zhì)量合格的水泥衣赶、沙子、鋼筋厚满、混凝土一樣府瞄。如果基本材料的質(zhì)量都不過關(guān)，勉強蓋出來的大樓也是危樓碘箍。如果小學(xué)的學(xué)習(xí)成績好遵馆、習(xí)慣好，到了初中高中孩子相對會輕松很多丰榴，反之就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的斷層現(xiàn)象货邓。
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