《自卑與超越》
［奧］阿爾弗雷德·阿德勒/著? ? 海哲/譯
第三章? 自卑感和優(yōu)越感 P49-70
1.戀母情結
俄狄浦斯情結也稱戀母情結，其實就是神經分裂癥患者"狹窄牢籠"的一個特例遗契。任何一個小孩都有可能會發(fā)展出俄狄浦斯情結百宇，我們所需要做的就是讓他的母親溺愛他屑那，絕不讓他關心身邊的其他人秧耗，而他的父親只需要表現的相對冷淡一些钉迷。有俄狄浦斯情結的人通常都是一些得到父母溺愛的孩子绸硕。在他們的成長歷程中，他們認為自己的每個愿望都是命令哗戈，而且從來都不知道自己能夠通過獨立自主的努力來獲取家人以外的關心和愛護郊艘。
戀母情結患者有著行為受到局限的癥狀，屬于擁有自卑情結的一類唯咬。除了這些纱注，那些學業(yè)落后的孩子，那些30多歲了還沒有自己事業(yè)的人胆胰，那些回避婚姻問題的人狞贱，那些不斷重復同一個動作有著前強迫癥的人，以及在面對一天的任務昏昏欲睡的失眠癥患者蜀涨，所有這些人都患有自卑情結瞎嬉。
自卑情結的人解決的辦法除了藥物治療，還有一個是教育輔導厚柳。找出主要原因氧枣，對癥下藥。
2.避開社會化感受别垮，偏離了追求優(yōu)越感的方向
就粵港澳目標因人而異便监，取決于一個人賦予生命的意義，這種意義不僅僅是言語上的意義碳想，它會通過生活方式表現出來茬贵，是個人所創(chuàng)造的某個貫穿生活的奇怪旋律。他們表達目標的方式并不明確移袍，而我們也無法對其進行確切的闡釋解藻。相反，他們選擇的方式拐彎抹角葡盗，以至于我們不得不從他們給出的線索中去猜測螟左。
如果在追求優(yōu)越感目標的同時并未放棄高度的社會化感受，那這些目標所引發(fā)的不可避免的錯誤也就無傷大雅了觅够。
有人宣揚說要成為一名老師胶背，我們也非常清楚，老師也有很多不同種類喘先。如果一個老師的社會化感受程度很低钳吟，那他想要成為老師的優(yōu)越感目標就如同小池塘里的大魚，只有在他在比他弱且經驗較自己不豐富的人面前才會覺得安全窘拯。擁有較高社會化感受的老師红且，會平等地對待自己的學生坝茎，他們將會真誠地希望自己能夠為人類的福利做貢獻。在此暇番，我們只是說說老師的能力和興趣有多么的不同嗤放，他們的行為也會清晰地指向他們的個人目標。如果目標已經明確壁酬，個人的潛能都會受到減少和限制次酌，以適應這樣的目標。但是綜合目標也就是我們所說的原型舆乔，通常會推動或者拉動這些限制岳服，無論遭遇何種情況，都會找到一個方法來表現自己賦予生命的意義希俩，實現獲取優(yōu)越感的最終理想派阱。
一旦一個人的優(yōu)越目標得到確定，他的生活方式便不會再存在錯誤斜纪，所有的言行舉止都會與這個目標相一致。所有問題文兑。比如課堂上的學生經常搗亂或者是作業(yè)寫的不是很好盒刚，那么他就會以這種方式獲取老師的關注、控制老師绿贞，從而獲取優(yōu)越感因块。
我們處理問題的方式都還是流于解決表面的癥狀，個體心理學與這種方法去完全相反籍铁，既進行藥物治療也借助教育治療涡上。
