齊帆齊微課｜當代著名作家林清玄出生農村，小的時候猾封，他們家有個糞坑澄耍，邊上長著一棵枝繁葉茂的龍眼樹噪珊。
龍眼樹結的果子很大晌缘，但里面的果肉卻是咸的。這讓年幼的林清玄很疑惑痢站，他的母親解釋到：
“因為糞坑靠得太近磷箕，污染了樹≌竽眩“近朱則赤岳枷，近墨則黑”，樹是這樣的，人也是如此空繁〉钏ィ”
同時，林清玄的母親還教導年幼的林清玄：
你長在什么地方盛泡，你就會受到什么影響闷祥。所以你從小要養(yǎng)成好習慣，要閱讀好的書傲诵，這樣你才會長出甜美的果實凯砍。如果你閱讀的是不好的，或者是讓你痛苦拴竹、墮落的書悟衩，那你最后就變成一顆咸龍眼。
文章開頭的小故事栓拜，就是引自《給孩子受用一生的口才課：有素材座泳，寫出好作文》里的一個小小素材，正在閱讀這篇文章的你幕与，是否被開篇的故事所吸引呢钳榨？
接下來，我主要圍繞這本書的簡介纽门、大致內容及亮點三個方面來介紹這本書薛耻。
一、本書簡介
這是一本由演講與口才雜志社主編的赏陵，面向青少年的口才學讀物饼齿。
換句俗語：
本書作者：演講與口才雜志社
本書的閱讀群體：小學生—高中生
本書的作用：主要針對的是解決這個群體的學生日常表達和寫作過程中素材不足的問題，讓孩子不畏懼表達蝙搔，胸有丘壑缕溉，舌燦蓮花。
二吃型、本書大致內容回顧
本書主要圍繞五個章節(jié)69個小故事組成证鸥，分別為：
第一章交際表達素材14個小故事；
第二章日城谕恚口語素材14個小故事枉层；
第三章演講素材14個小故事；
第四章辯論素材13個小故事赐写；
第五章綜合素材14個小故事鸟蜡。
這些章節(jié)和章節(jié)、故事和故事之間都是相互獨立的挺邀，每一個章節(jié)和故事都可以看做一個獨立的個體來閱讀揉忘。
對于閱讀耐心不足跳座、時間不足或者記憶力不好，讀了后面怕忘了前面的學生來說泣矛，這本書作為平時的課后閱讀讀物疲眷，是一個不錯的選擇。
它不僅可以幫助學生打發(fā)閑暇時光您朽，為閱讀習慣的養(yǎng)成添磚加瓦咪橙，同時，里面有趣生動的小故事虚倒，也能幫助學生在口語交際和作文書寫中得到潛移默化的提升美侦。
三、本書的亮點
1.一篇篇故事素材魂奥，讓書籍充滿趣味性
世人都愛聽故事菠剩，學生更甚。學生們在課堂上和家長那里耻煤，已經聽夠了“義正言辭”的大道理具壮。
而這本書中，則是由一些大大小小的故事組成的哈蝇，趣味性的故事能更好的吸引學生的主意力棺妓，讓他們在故事的海洋中滋養(yǎng)口語交際和寫作能力。
2.書中的素材大多是些名人事例炮赦，讓學生在閱讀中與智者對話
本書中的故事主人公有林清玄怜跑、郁達夫、商鞅吠勘、張國立性芬、撒貝寧、東方朔等等知名人物剧防，讓學生在閱讀書籍的過程中植锉，通過文字，更近一步的與智者對話峭拘。
3.本書每篇故事都配有插圖俊庇，讓故事更加生動立體
這本書還有一個亮點就是每個故事都配有一幅插圖，簡單的插圖加一兩句精簡的對白鸡挠，令整個故事更加的出彩辉饱。
讓讀者在閱讀故事的同時，在看眼插圖宵凌，不覺有眼前一亮的感覺鞋囊。
插圖的加入使整本書更對學生的胃口，有一種看漫畫的輕松感瞎惫。對于有畫畫興趣的學生溜腐，還可以在閱讀的過程中，研究或者臨摹下里面的插圖瓜喇，也是一個不錯的體驗挺益。
4.每篇故事的結尾都配有“主編總結、適用范圍乘寒、關鍵詞”幫助學生對素材進行二次消化望众，運用起來更加游刃有余。
這本書里面的每一篇故事的最下面伞辛，都會有一個灰色的背景框烂翰，里面是主編對于故事的總結、故事的適用范圍以及故事的關鍵詞提煉蚤氏。
這種閱讀方式對于低年級的學生來說相當于是一種閱讀檢索甘耿，幫助他們在閱讀的過程中進行二次梳理，也指引著讀者這些素材的適用范圍竿滨，讓他們不僅僅只停留在讀故事的層面上佳恬，也為他們將這些素材怎么運用提供了一個大致的方向。
四于游、結言
能寫會說毁葱，是對未來人才的基本要求。對孩子來講贰剥，他們缺少的不是表達的能力倾剿，而是能用來精準表達的優(yōu)質素材。
本書為孩子提供優(yōu)質素材的同時蚌成，也在幫助他們學會積累更多的素材柱告，有效地解決了孩子日常表達和寫作過程中素材不足的問題。
這個世界正在偷偷獎勵那些能說會寫的人笑陈，而能說會寫是一門任何時候都不會過時的“手藝”际度，越早開始只會越受益！
齊帆齊28天寫作成長營（14）篇1515字
