最近立轧，在一個微信群里格粪，有一位媽媽說出了她的困惑：你們覺得躏吊，要不要給孩子報繪畫班？
之所以會這樣問帐萎，是因為在一次家庭聚會上比伏，這位媽媽3歲的兒子和她5歲的侄女一起畫畫。
侄女的畫色彩豐富疆导，構(gòu)圖和諧赁项，把整張紙都畫滿了，用這位媽媽的話來說就是“非常完美澈段，賞心悅目悠菜。”
相比之下败富，兒子的畫就非常簡陋了悔醋，畫紙上只有一個火柴人，圓圓的頭下面是用幾根豎線代表的手和腳兽叮，連頭發(fā)都沒有篙顺。
看到兩個孩子的畫差距那么大，媽媽開始焦慮了充择，“侄女上了一年的繪畫班德玫，就能畫出這么棒的作品。我要不要給孩子也報一個呢椎麦？”
很多媽媽都會有同樣的困惑宰僧。特別是繪畫班的人來宣傳時，看到那些上過課的孩子的作品观挎，再看看自家孩子那隨性的涂鴉琴儿，我們便會動搖，“給孩子學(xué)一下會不會比較好嘁捷？說不定將來繪畫能成為他的特長呢造成？”
然而，給孩子報繪畫班是一件特別需要謹慎的事雄嚣。因為我們對兒童畫存在太多的誤解晒屎。
如果不把這些誤區(qū)厘清，我們就沒辦法在魚龍混雜的繪畫班里挑選真正適合孩子的缓升，甚至?xí)驗殄e誤的教學(xué)方法鼓鲁，扼殺孩子的創(chuàng)造力和繪畫表達能力。
所以下面港谊，小樣媽就先給大家梳理3個常見的誤區(qū)骇吭，再分享4個正確的引導(dǎo)方法。
誤區(qū)1：孩子畫得好歧寺，是因為學(xué)過繪畫技巧
前面的例子里燥狰，媽媽認為侄女畫得好棘脐，完全要歸功于上了一年的繪畫班。其實她忽略了兩個孩子巨大的年齡差異和性別差異龙致。
即使侄女沒有上過繪畫班荆残，她的畫也會比3歲的兒子強一大截。因為兒童的繪畫能力和其他能力一樣净当，會隨著年齡的增長而逐步提高内斯，從“不像”慢慢變得“越來越像”。
根據(jù)學(xué)者的研究像啼，0-6歲的孩子在畫表征性作品時俘闯，可以分為3個發(fā)展階段。
0-2歲：早期涂鴉期
這個階段孩子的繪畫作品忽冻，在成人眼里就是一些雜亂的線條真朗。
孩子會從最初的向下畫線條，到左右橫掃僧诚，最后出現(xiàn)有控制的螺旋線條（一圈圈地畫圓）遮婶。這個發(fā)展過程和孩子對手的運用能力密切相關(guān)。
不僅如此湖笨，這些看似無意義的涂鴉旗扑，有時還包含著孩子想要表達的內(nèi)容。比如小鳥向上飛的軌跡慈省，或者球來回滾動的痕跡臀防。
2-4歲：對寫實主義表征的探索期
孩子可能出于偶然，在畫紙上畫了一些線條边败。這些線條激活了他們過去的經(jīng)驗袱衷，還有頭腦中已有物體的形象。于是他們會指著幾個圓圈說笑窜，“我畫的是布丁和盤子致燥。”
很多媽媽會發(fā)現(xiàn)嫌蚤，這一時期孩子的作品會出現(xiàn)很多錯誤。比如小人沒有身體匾寝，只有腦袋和腳搬葬。這是完全正常的荷腊，和孩子的年齡特點有關(guān)艳悔，并不需要去糾正他。
也許在我們眼里女仰，繪畫只是在白紙上畫些線條猜年，涂上顏色抡锈，但對孩子來說，畫畫卻是一個復(fù)雜的信息加工乔外、處理過程床三，是孩子精神活動的產(chǎn)物。
他們要先在日常生活中積累感知經(jīng)驗杨幼，在頭腦中形成表象撇簿，然后在繪畫時尋找恰當?shù)脑睾吞卣鳎褍?nèi)容表達出來差购。
2-4歲孩子的注意力和記憶力都還很有限四瘫，受此影響，他們在畫畫時經(jīng)常會丟失一些重要的細節(jié)欲逃，造成我們眼中的“錯誤”找蜜，所以我們不能強求他們像大人一樣畫對、畫好稳析。
4-6歲：理智寫實主義時期
隨著認知的提升和繪畫經(jīng)驗的豐富洗做，這個年齡的孩子越來越能抓住事物的基本特征。加上他們很希望別人能看懂自己的畫彰居，所以會畫一些帶有模式的圖像诚纸。
比如用太陽、云朵代表天空陈惰，用基底線代表地面咬清，還會畫非常相似的房子、花朵奴潘、小鳥等旧烧。
通過分析兒童繪畫的發(fā)展階段，我們就能明白群里那位媽媽的兒子和侄女画髓，兩人的畫為什么會有如此大的差距掘剪。
這不只是有沒有上過繪畫班的問題，更重要的是奈虾，兩個孩子的發(fā)展階段不同夺谁。希望3歲的孩子學(xué)一些繪畫技巧，就能畫出5歲孩子的畫肉微，這種期待是不現(xiàn)實的匾鸥。
誤區(qū)2：只關(guān)注作品，不關(guān)注畫畫時的心理過程
我們在欣賞畫家的作品時碉纳，關(guān)注的從來都不是畫得像不像勿负，而是作品想要表達的內(nèi)涵±筒埽可是我們在看孩子的畫時奴愉，卻總會用“像不像”來評判畫的好壞琅摩。
其實繪畫和語言一樣，重要的不是筆觸锭硼、辭藻是否優(yōu)美房资，而是表達和創(chuàng)造的過程。
畫家畢加索曾經(jīng)說過檀头，“我很早就可以像拉斐爾那樣畫畫轰异，但我卻花了一生的時間去學(xué)習(xí)怎樣像孩子那樣畫畫∈钍迹”
孩子的畫是一種高級的思維活動溉浙，是創(chuàng)造性的表達。同樣是畫一只小狗蒋荚，因為經(jīng)歷和感受不同戳稽，孩子就會用不同的繪畫元素去表達他們頭腦里的那個小狗形象。
也許畫的不像期升，也許少了尾巴惊奇，但卻是孩子忠于內(nèi)心的創(chuàng)作和表達。
如果我們只關(guān)注結(jié)果播赁，孩子畫得不像就批評颂郎，或者拿一本畫冊讓他照著畫，時間長了容为，孩子就只會模仿乓序，大人沒教過的，他就什么都不會畫了坎背。
這是一種本末倒置的做法替劈，長期來看，只會讓孩子喪失思考和表達的能力得滤，形成思維惰性陨献。
誤區(qū)3：用簡筆畫教孩子畫畫
這是很多家長，包括一些繪畫班普遍存在的錯誤做法懂更。
其實簡筆畫并不是兒童畫眨业，而是成年人對物體的形象進行簡化后所呈現(xiàn)出的一種繪畫形式。
因為成年人和孩子的思維有很大的差異沮协，所以簡筆畫和真正的兒童畫也是截然不同的龄捡。
用簡筆畫來教孩子畫畫，不僅會抹殺孩子創(chuàng)造力的發(fā)展慷暂，因為孩子不需要創(chuàng)造聘殖，只要依葫蘆畫瓢就行了；還會阻礙孩子認知世界、思考和組織經(jīng)驗的過程就斤。
我們一定要明白悍募，畫得好不好不重要蘑辑，在繪畫的過程中鍛煉思維洋机，學(xué)習(xí)觀察、提煉和總結(jié)特征洋魂、創(chuàng)造性地呈現(xiàn)绷旗，這些才是最重要的，會影響孩子一生的發(fā)展副砍。
4個方法衔肢，幫孩子提升繪畫能力
弄清楚了上面這3個誤區(qū)，你可能會問豁翎，“那對孩子畫畫這件事角骤，我們是不是就完全放任不管了？”
并不是這樣心剥。孩子是繪畫的主體邦尊，不代表我們什么都不能教，什么都不用做优烧。如果我們能用符合兒童發(fā)展特點的方式去引導(dǎo)他們蝉揍，給孩子一些支架式的幫助，那對孩子認知能力畦娄、繪畫能力和創(chuàng)造力的發(fā)展只有好處又沾，沒有壞處。
下面就和大家分享4個方法熙卡，給媽媽們提供一些方向杖刷。
1、 保護孩子對繪畫的興趣
就像我們學(xué)英語時驳癌，愿意開口說挺勿，比說得對不對更重要。孩子畫畫時喂柒，保護他的興趣也是勝過一切的不瓶。只有感興趣，孩子才有動力堅持下去灾杰。
所以一方面蚊丐，我們要避免隨意評論孩子的畫。畫得不像艳吠，畫得不對麦备，這些話千萬別說出口。我們只要表現(xiàn)出對孩子的畫感興趣，很開心看到他能專心凛篙、愉快地畫畫就可以了黍匾。
其次，我們可以多給孩子準備一些繪畫材料呛梆，讓他用不同的形式畫畫锐涯。比如用手畫畫，用海綿畫畫填物，用樹葉拓印等纹腌。
用海綿畫畫
這不僅能開闊孩子的視野，讓他覺得畫畫是一件不受拘束滞磺、充滿無限可能的事升薯，還能幫他熟悉繪畫材料和工具，豐富經(jīng)驗击困，給他提供更多的啟發(fā)涎劈。
2、豐富孩子的知識經(jīng)驗
孩子的生活經(jīng)驗和知識儲備是繪畫表達的基礎(chǔ)阅茶。很多孩子不愿意畫畫蛛枚，是因為他們的知識經(jīng)驗不夠豐富，所以不知道畫什么目派。
因此坤候，在孩子動手畫畫前，我們要先帶他做一些觀察企蹭、體驗和學(xué)習(xí)白筹。比如春天到了，我們可以去公園觀察花朵谅摄⊥胶樱看看不同的花朵是什么顏色，花瓣是什么形狀送漠，聞起來是什么味道顽照，摸起來是什么感覺。
還可以通過繪本闽寡、紀錄片代兵，觀看花朵綻放和凋零的過程，讀一些和花朵有關(guān)的故事爷狈。
當孩子對花朵有了全方位的感知植影，留下深刻的印象，就能在畫紙上畫出獨一無二的花朵涎永，而不是簡筆畫中千篇一律的花思币。
3鹿响、培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
我們常說，繪畫能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力谷饿。因為在畫畫的時候惶我，孩子可以自由地表達，用不同的方式呈現(xiàn)自己的所感所想博投。
為了讓孩子的創(chuàng)造力更上一個臺階绸贡，我們可以用添畫的方法來激發(fā)孩子的發(fā)散性思維。
簡單來說贬堵，就是給孩子一個基本的形狀恃轩，讓他填上幾筆结洼，把形狀變成不同的事物黎做。
比如給孩子一個圓形，他可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和思考松忍，把圓變成太陽蒸殿、餅干、荷包蛋鸣峭、汽車宏所、小雞等等。
4摊溶、讓孩子講述自己的畫
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象爬骤，年齡小的孩子盡管畫得很簡單，但他們卻能根據(jù)畫面講出很多的內(nèi)容莫换。
一個圓圈加一團黑線霞玄，孩子可能會興致勃勃地告訴你，這是小朋友在吃草莓味的蛋糕拉岁，蛋糕很好吃坷剧。
如果你家孩子也是這樣，特別喜歡對你解讀他的畫喊暖，這可是一個好現(xiàn)象惫企。因為從本質(zhì)上來說，繪畫和語言都是用符號表征意義的方式陵叽。
通過講述自己的畫狞尔，孩子不僅在練習(xí)使用兩套符號表達自己，還能借此梳理畫面的內(nèi)容巩掺，使繪畫的意義更清晰偏序，思想更深刻。這對孩子繪畫能力和語言能力的發(fā)展都有積極的促進作用锌半。
此外禽车，讓孩子講述自己的畫寇漫，還能讓我們做一個很好的聽眾，更好地走進孩子的內(nèi)心殉摔，同時增加他畫畫的興趣和動力州胳，提升他的自信心。
錯誤的繪畫教學(xué)方式逸月，僅管能讓孩子學(xué)會模仿栓撞，畫出看起來還不錯的畫，卻要付出扼殺思考能力和創(chuàng)造力的巨大代價碗硬。
好的教學(xué)方法瓤湘，能打開孩子思想的翅膀，讓他多掌握一門表達自己精神世界的語言恩尾。
相信看到這里弛说，你對要不要給孩子報繪畫班，以及如何選擇合格的繪畫班翰意，已經(jīng)有了答案木人。愿每個孩子都能擁有自由創(chuàng)造的童年。
本文部分圖片來源于日本畫家冀偶、兒童教育專家鳥居昭美的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》醒第。
