因厭學初中生帶手機流浪12天：幫助初中孩子走出厭學困境，父母需要…

微博上有這樣一則消息：

“2020年8月16日渣淳，陜西西安一居民報警稱發(fā)現(xiàn)一流浪小孩，民警趕赴現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)小孩蓬頭垢面伴箩，帶著手機在蹭網(wǎng)入愧。據(jù)悉，男孩上初中嗤谚，不愿學習愛上網(wǎng)棺蛛，帶手機離家出走，走到有WiFi的地方就蹭網(wǎng)巩步，離家已12天左右旁赊，目前男孩已被接回∫我埃”

一個上初中的孩子终畅，用逃離的方式，表明自己對待學習的態(tài)度和決心鳄橘。寧可在外面流浪12天声离，也不愿意回到校園去學習。

家庭的溫暖瘫怜，校園的溫馨，都沒有留住他本刽。他寧可舍棄這些鲸湃，而且選擇流浪。

12天里子寓，他住在哪里暗挑？吃喝如何解決？面對隨時可能發(fā)生的社會欺凌如何應對斜友？

如果意外發(fā)生炸裆，或殘或死，作為他的家長鲜屏，又是何等的崩潰烹看？

究其原因何在国拇？

厭學，是罪魁禍首惯殊。

厭學酱吝，是“心病”，心病還須心藥醫(yī)土思。

01厭學务热，是內心不想學的逃避。

一位家長己儒，在網(wǎng)上曬出了自己孩子厭學后崎岂，所表現(xiàn)出來的問題：

1、厭學逃學闪湾，視學習為負擔该镣，被動應付學習；

2响谓、不愛學習损合，把學習作為一件痛苦的事情；

3娘纷、不寫作業(yè)嫁审，責任心不強、馬虎草率赖晶，行為散漫律适；

4、經(jīng)常曠課遏插、遲到捂贿、逃學、不去學校胳嘲，甚至嚴重到想輟學厂僧；

5、學習目的不明確了牛，甚至恨書颜屠、恨老師、恨學校鹰祸；

6甫窟、就想玩手機，一提到上學就惡心蛙婴、頭昏粗井、脾氣暴躁甚至歇斯底里。

處在初中階段的家長看了，一定深有感觸浇衬。作業(yè)完不成懒构，或是作業(yè)完成了，也是瞎寫径玖、亂寫痴脾、一塌糊涂。經(jīng)常被班主任請去“喝茶”梳星，談的都是孩子的學習問題或是違紀情況赞赖。真是讓家長“腦殼疼”！

不好管冤灾，聽不進去前域，是這個階段孩子的常態(tài)。頂撞父母韵吨，和父母對著干匿垄，甚至發(fā)生肢體沖突，也不是個例归粉。

父母的嘮叨椿疗，一味的勸學，對孩子們來說糠悼，就是耳旁風届榄。父母念叨多了，孩子除了煩倔喂，沒有一絲益處铝条。

就像一陣風，過去了席噩，不留下一點痕跡班缰。

我的一位朋友，向我吐槽她的孩子悼枢，是如何的讓她心力交瘁埠忘！

小宇今年上初二，他的問題不斷：不完成作業(yè)是家常便飯萧芙，上課睡覺是“必備技能”给梅，考試成績“飄紅”是正常發(fā)揮。

因為他的學習双揪，她媽被班主任請了多少次，可依舊不見成效包帚。

他：

見了書本渔期，就困了；見了手機，就精神疯趟。數(shù)學題拘哨，作文題，凡是能作業(yè)幫掃一掃的信峻，百度可以查一查的倦青，基本不用自己思考。

他曾說過盹舞，腦子里就是想玩产镐。

貪玩，讓他的成績一落千丈踢步；貪玩癣亚，讓他學會了“偽裝

學習”；貪玩获印，讓他學會了逃避學習述雾。

數(shù)學老師講過他的事：課間里，他遇到老師兼丰，趕緊溜了玻孟；利用課間時間，老師找他背背公式鳍征，找不到他黍翎；下課后，單獨提醒他蟆技，讓他課間來找老師玩敏，也會忘記。

這就是他的學習態(tài)度：

對學習质礼，無論是家長的期待旺聚，還是老師的鼓勵，他無動于衷眶蕉；面對家長對他失望的神情砰粹，老師對他無奈的神色，他習以為常造挽。

他為什么會這樣碱璃？

因為厭學。

厭學饭入，讓他從內心里不想學嵌器；厭學，讓他無視父母的嘮叨谐丢，老師的叮囑爽航；厭學蚓让，讓他逃避在游戲里，抖音的視頻里讥珍。

游戲历极，是暫時的快樂；抖音短視頻衷佃，是一時的開心趟卸；無論是快樂，還是開心氏义，能逃避學習锄列，就是他需要的。

厭學是什么觅赊？

一句話右蕊！

厭學，是內心不想學的逃避吮螺。

02 厭學饶囚，因為這些…

一位網(wǎng)友，在微博上鸠补，說了說他家孩子遇到的情況：

“@天道酬勤20140901: 我家娃剛上初一萝风，同樣感受巨大壓力，周考月考期中聯(lián)考期末紫岩，每天考試已麻木规惰，回家同樣面對堆積如山的作業(yè)，我們都很心疼孩子休息不足泉蝌，怕身體垮掉歇万。”

周考勋陪，月考贪磺，期中考，期末考诅愚。連連不斷寒锚。考試就像天平一端的砝碼违孝，一次次的累積著刹前。

而天平另一端的孩子們，在一次次考試的“圍攻”下雌桑，痛苦不堪喇喉。

考完試，修改試卷校坑，查缺補漏轧飞。然后等待下一輪的考試衅鹿，如此循環(huán)撒踪。仿佛孩子們成了做題的機器过咬，不知疲倦。

他們是孩子制妄，他們需要休息掸绞，需要娛樂，需要有自己的時間耕捞。

他們需要喘喘氣衔掸，需要休息一下“吵椋可敞映，太少了！

周一到周五在學校里的學習磷斧，也讓有些同學振愿，累！

我曾在班級里做過一個調查弛饭。有的學生完成作業(yè)是在晚上10點冕末，有的完成作業(yè)是在晚上12點。更有甚者會在凌晨一兩點鐘才寫完作業(yè)侣颂。

作業(yè)太多档桃，消磨了孩子們學習的熱情，消磨了孩子們的學習興趣憔晒，消磨了對學習的積極心態(tài)藻肄。

周末了，該休息了吧拒担？可以睡睡懶覺了吧嘹屯？

不，你想多了澎蛛！

家長們給孩子們在周末報了各種補習班抚垄，進行“加餐”。仿佛這樣去做了谋逻，孩子們就會越來越優(yōu)秀呆馁，成為他們心目中的模樣。

過猶不及毁兆。

在學校浙滤，孩子們的學習壓力，已經(jīng)很大了气堕》睦埃回到家里畔咧，還要面對父母給予的學習壓力。

父母和孩子生活在兩個“世界”里揖膜，溝通不得誓沸。父母一味強調學習，眼里只有學習壹粟，學習重于泰山拜隧。而孩子們“壓力山大”，苦不堪言趁仙。

于是洪添，孩子們學會了“反抗”。用作業(yè)幫做作業(yè)雀费，用百度寫作文干奢，假裝練習英語聽力打游戲…

學習越來越差，也越來越不愛學盏袄，不想學…

這樣的情況忿峻，累積起來，就會形成惡性循環(huán)貌矿，對學習越來越厭惡炭菌。

壓死駱駝的不是最后一根稻草，而是全部壓在它身上的東西逛漫。

不能承受的時候黑低，就不去承受了，逃離了酌毡。

躲在自己的快樂世界里克握，舒服的活著。

于是枷踏，不再學習了菩暗，不再努力了！

就連假裝的努力旭蠕，也放棄了停团！

厭學產(chǎn)生了。

03“外部促進”+“內部動力”=走出厭學

厭學掏熬，家長如何幫助孩子從厭學中走出來呢佑稠？

幫助孩子走出厭學的困擾，就需要內部外部共同的努力旗芬。

通過外部促進舌胶，給孩子營造一個良好的學習氛圍。

心理學研究表明疮丛，初中這個階段的孩子幔嫂，同伴的重要性超越了父母和老師辆它。

靠近優(yōu)秀的人，慢慢的自己也會變得優(yōu)秀履恩。

我一個同事的孩子锰茉，上初中后，厭學了似袁。

只好辦理了休學洞辣。

孩子的一個好朋友小李，是班上的學霸昙衅。同事主動聯(lián)系到了小李，希望小李可以和他一起幫助他兒子走出厭學困境定鸟。

小李答應了而涉。

此后，小李經(jīng)常在網(wǎng)上和他孩子保持交流联予，周末的時候啼县，一起游戲，一起出去玩沸久。

這期間季眷，孩子的父母，在孩子面前很少提及學習卷胯，盡量讓他在家里子刮，感受家的溫暖。

在小李和他父母的努力下窑睁，孩子有了變化挺峡。開始愿意讀書了，甚至開始和小李一起溫習功課了担钮。

這真是好的開始橱赠。

好的開始是成功的一半。就像一顆種子箫津，現(xiàn)在有了適宜的溫度狭姨，溫暖的陽光，水分也剛好好苏遥。此時饼拍，需要的靜等種子發(fā)芽！

父母的愛暖眼，溫暖著他惕耕，滋潤著他的心靈。他不是木頭人诫肠！一點點的滲透司澎，一點點的融化欺缘，一點點的改變。他內心里積極的一面挤安，想學習的一面谚殊，就會被重新激活。

小李是他的好朋友蛤铜，對他不放棄嫩絮，不拋棄，不嫌棄围肥。讓他內心火熱剿干。

如果說，父母是出于親情穆刻，那是來自血脈相連的愛置尔；那么小李呢？對他的好氢伟，對他的關心榜轿，對他的鼓勵，讓他感激朵锣。

他谬盐，不想讓他們失望。內心想學習的心重新燃起了希望之火诚些。

他的內部動力啟動了飞傀！

內部動力，是孩子自身的學習動力泣刹。它對孩子的學習起著至關重要的作用助析。

有了內部動力的加入，孩子的改變越來越明顯椅您。

漸漸的外冀，游戲玩的頻率降低了，拿起書本閱讀的時候增多了掀泳；沒事刷抖音快手的時候少了雪隧，拿起練習冊做題的時候多了……

直到有一天，孩子要求重返校園员舵。父母笑了脑沿，小李開心的擁抱了他。

厭學马僻，孩子走出來了庄拇。

羅馬不是一天建成的。

從厭學，到愿學措近，到上學溶弟，需要慢慢來。

家長瞭郑，要給孩子時間辜御；孩子，也要給自己時間屈张；成長擒权，需要時間的累積；習慣阁谆，需要日子的積累碳抄。

厭學，是一天天負能量的積累笛厦，是越學越不會纳鼎。

想學，是一天天正能量的累積裳凸，是越越越開心叭喜！

走出厭學的誤區(qū)俊性，是心的事。

心领斥，在學映九，則為學日益梦湘。

心，不在學件甥，則厭學日深捌议。

走出厭學，成就自己引有，優(yōu)秀指日可待瓣颅！