? ? ? ? ? ? ? ? 金有瑣思——星期一現(xiàn)象
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? 國慶節(jié)長假之后演顾，轉(zhuǎn)過身就是周一，周一觀察到孩子們的變化還是很大郊供。
早上，才上二樓樓道近哟，就看到一個一年級的小女孩驮审，扯著她媽媽的衣服在哭。那位媽媽看到有老師上樓，扭頭就跑疯淫。小女孩就去追地来，但是，被我一把攔住了熙掺】恳郑——媽媽知道只要有老師在，自己的孩子就肯定不會有事适掰，至少不會跑出學(xué)校。我把小女孩子拉進我的辦公室荠列，喝水类浪、擦淚，耐心安撫……20分鐘左右肌似，終于哄好了费就，被送回了教室。
? ? ? ? 上午第二節(jié)課時川队，二年級的一位小男生力细，哭著臉跑進我辦公室。他說他都不想活了固额，看來問題很嚴(yán)重眠蚂。這位小男孩跟我是老熟人，在我座位旁邊纏著我斗躏，不停地央求：要我給他媽媽打電話逝慧，來學(xué)校接他回家；要我給他轉(zhuǎn)班……交流還沒完全打開啄糙，因為我趕著要開會笛臣，就交給了辦公室的同事L主任。之后隧饼，聽L主任反饋沈堡，哄了他半節(jié)課，也叫來了媽媽——實際是送他的作業(yè)來燕雁，把他送回了所在班級诞丽，應(yīng)該是平息了他的可怕情緒」崭瘢可是率拒，下午第五課之后，有將近兩個小時的時間禁荒，他又不肯上課猬膨，賴在我們辦公室里軟磨。我拉著他一起去看走讀生的放學(xué)路隊，去查看社團活動勃痴，然后在操場上陪他走了整整兩大圈谒所。他說今天早上爸爸媽媽又吵架了；媽媽老是逼著他上培訓(xùn)班沛申，他又不想去劣领；他盼望媽媽給自己買一個能拖的書包，因為書包背起來實在太重了铁材；媽媽老是玩手機尖淘，一秒鐘都不停的，極少跟他說話著觉；他強烈要求媽媽給他轉(zhuǎn)班村生，轉(zhuǎn)到走讀班去，那樣的話他就可以天天回家了饼丘〕锰遥——去年讀一年級的時候，就轉(zhuǎn)班這件事他都鬧了快一個學(xué)期肄鸽。我一直聽他講卫病，聆聽他的訴求，一起聊了好久典徘。他一再強調(diào)自己一心只想轉(zhuǎn)班蟀苛，什么都不想了〈澹——后來屹逛，我催促他先去吃晚飯，借機找到年級主任溝通汛骂，請班主任重點關(guān)注一下這個思想有些走極端的孩子罕模。剛回辦公室，L主任說這個小男孩又哭著來找過我——那時帘瞭，我正在食堂吃飯淑掌。他鬧來鬧去，最后用辦公室的座機蝶念，跟媽媽打了一個電話抛腕，確認(rèn)了明晚（周二）媽媽一定會來接他。于是媒殉，他轉(zhuǎn)悲為喜担敌，回去上晚自習(xí)了——原來，他最大的焦慮是擔(dān)心媽媽明天不能兌現(xiàn)承諾廷蓉，來接他回家全封。可憐的孩子，太沒安全感了刹悴！我不知道生活中行楞，有多少口頭承諾輕率的家長，曾辜負(fù)過孩子滿滿的信任土匀。
? ? ? ? 周一子房，鬧情緒的孩子還真不少。下午第六節(jié)課的時候就轧，北門的保安打來電話证杭，告訴我有一個一年級的小女孩哭著要逃校。保安告訴了我她的班名——并不是上午的那個女孩妒御。我連忙讓辦公室的同事小Y接孩子回來解愤。小Y說去接孩子過程中，正遇上她的班主任在四處找她携丁，于是，就跟班主任一起把小女孩接回了兰怠。
? ? ? ? 晚自習(xí)巡查時梦鉴，在四樓的樓道上，發(fā)現(xiàn)了一位三年級的男生揭保，正在跟他父親談判肥橙。雙方互不相讓，一副討價還價的樣子秸侣。
? ? ? ? 這是怎么了——難道是國慶玩嗨了存筏，孩子得了假日綜合征嗎？這些孩子還沒有從放假的享樂中走出來味榛。不想上學(xué)椭坚，不想住校。我發(fā)現(xiàn)今天遇到的這些孩子搏色，一律都是寄宿班的善茎。他們哭鬧，他們想回家频轿，情緒波動極大垂涯。對假日生活的依戀，對校園生活的排斥表現(xiàn)明顯航邢。
? ? ? ? 低年級學(xué)生是否適合住校耕赘，不是所有的孩子都能適應(yīng)校園寄宿生活，這已是一個老大難問題膳殷。幼小銜接有道坎操骡，個別孩子明明不適應(yīng)住宿，其生活自理能力，情緒自控能力都沒有達到相關(guān)要求当娱，但是吃既，家長偏偏一意孤行，要把孩子寄在學(xué)校跨细。這部分家長要么確實生意太忙鹦倚，時間、精力上顧不過來冀惭。所以震叙，全部托付給老師。要么文化水平有限散休，沒有教育的方法媒楼、能力，輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)戚丸，管不住自己的孩子划址。還有一類家長，她們是幸福的80后限府、90后夺颤，自己是獨生子女，屬于享樂型的胁勺。家庭經(jīng)濟條件優(yōu)裕世澜，她（他）們有自己的生活娛樂方式，根本不愿意陪護孩子署穗。所以寧愿多花點讀私校寥裂，送孩子過寄宿生活。而最后這類家長案疲，是最不負(fù)責(zé)的封恰，屬于典型的“甩手掌柜『址龋”不管孩子愿不愿意俭驮，也不管孩子的實際心理承受能力如何，反正硬塞進來春贸。于是混萝，這類娃兒就慘了，所在班的班主任也慘了萍恕∫萼郑“親情隔離焦慮征”會導(dǎo)致了個別思想極端的孩子鋌而走險。學(xué)校曾發(fā)生過幾例“逃學(xué)事件”——小家伙趁其不備允粤，成功出校崭倘，然后翼岁，害得家校雙方急得團團轉(zhuǎn)，滿世界發(fā)朋友圈司光，上演全城大搜索琅坡。當(dāng)然，這類問題的發(fā)生其構(gòu)因比較復(fù)雜残家，遠(yuǎn)非三言兩語說得清楚榆俺。
? ? ? ? 但是，通過今天的觀察坞淮，就我接觸到的這四個案例茴晋，基本能證實了一種現(xiàn)象，即“星期一現(xiàn)象”回窘。而這一現(xiàn)象诺擅，在像我們這樣以寄宿為主的民辦學(xué)校，表現(xiàn)明顯啡直。這一現(xiàn)象應(yīng)該引起學(xué)校管理者重視烁涌，以及一線老師的高度關(guān)注——尤其是班主任們的關(guān)注。在周一早上酒觅，老師們一定要睜亮一雙細(xì)致入微的慧眼撮执，去洞察孩子們思想、情感的些許變化阐滩。每天負(fù)責(zé)接送車的老師也要高度注意二打，做實學(xué)生的考勤管理县忌，及時通報信息掂榔。老師對孩子的情緒波動只有做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)症杏，積極引領(lǐng)與疏導(dǎo),才能讓孩子們盡快平靜装获，盡早步入正常的學(xué)習(xí)、生活軌道上來厉颤。
? ? ? ? 當(dāng)然穴豫，正所謂“防重于治”朴眩”——在孩子們周一來校前精肃，也就是假期快結(jié)束的時候，班主任通過網(wǎng)絡(luò)平臺帜乞，提醒司抱、提示家長（監(jiān)護人）：快上學(xué)了，請孩子們做好相關(guān)準(zhǔn)備黎烈，并適時幫助個別心理脆弱的孩子予以精神脫敏……如果這些前期準(zhǔn)備工作做到位了习柠，相信今天這種“星期一現(xiàn)象”匀谣，就會規(guī)避許多。? ? ? ? ? ? ?
20181008
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