? ? 2018年10月26日成都嫉柴，全國各地的一線老師聚集在天府蓉城,一起在黃愛華老師的帶領(lǐng)下建瘫、在張文質(zhì)先生人文氣質(zhì)的感召下钾虐，我們走進黃愛華老師小學(xué)數(shù)學(xué)精英教師培養(yǎng)秋季課程眼五，走進精彩的課堂，聆聽專家的解讀植康，讓我受益良多旷太。王博士的從教學(xué)信息技術(shù)的運用使我們傳統(tǒng)的課堂發(fā)生變化，促進我要更好的學(xué)習(xí)销睁，才能提高課堂教學(xué)效率供璧，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的變革。黃老師從任何運用“大問題”教學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)冻记，運用“圈嗜傅、理、拎”的思維去解讀文本檩赢，讓我受益匪淺吕嘀。
? ? 如何進行“大問題”教學(xué)？這個問題一直在我腦中縈繞贞瞒。直到聽了黃老師的課和報告偶房，我才對“大問題”教學(xué)有了一些認識。黃愛華老師說：“大問題”教學(xué)的核心詞是“大”和“導(dǎo)”军浆∽匮螅“大”的本質(zhì)要指向活動經(jīng)驗和思想方法∑谷冢“導(dǎo)”在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上掰盘，并要建立問題之間的聯(lián)系摄悯。“大問題”教學(xué)的本質(zhì)簡單來說就是：①愧捕、問題讓學(xué)習(xí)發(fā)生奢驯，問題導(dǎo)向，鼓勵探究次绘；②瘪阁、課堂以學(xué)為核心——學(xué)生在前，教師在后邮偎；③管跺、緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題，做小事情禾进。
? ? 通過現(xiàn)場的學(xué)習(xí)豁跑，通過老師的指導(dǎo)，我有這幾點感悟：
一泻云、? 所謂“大問題”教學(xué)贩绕，是指教師根據(jù)特定學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)困惑點壶愤，采用一定的教學(xué)策略，對課程關(guān)系馏鹤、問題引導(dǎo)征椒、學(xué)習(xí)方式等多方面進行系統(tǒng)處理，引導(dǎo)學(xué)生或教師自己提出質(zhì)量高湃累、外延大勃救、問域?qū)挕?shù)量精和挑戰(zhàn)性強的問題治力，在教師有效組織下學(xué)生通過自主探究蒙秒、合作學(xué)習(xí)、展示分享宵统、梳理提煉晕讲、問題延伸等活動解決問題，從而全面實現(xiàn)教學(xué)目標的一種教學(xué)马澈。一堂數(shù)學(xué)課當中瓢省，或許老師會提出很多和課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，但是這些問題中痊班，有些事無關(guān)重要的勤婚，或許只有一個或兩個才是重要的問題，那么涤伐，我們要引導(dǎo)學(xué)生找出這節(jié)課的“大問題”馒胆。例如：為什么學(xué)習(xí)這個知識缨称？這個知識怎么學(xué)習(xí)？
二 “大問題”教學(xué)的教學(xué)模式和我們平常的教學(xué)模式有很大的不同祝迂，它的教學(xué)步驟基本上是第一睦尽，建立關(guān)系；第二液兽，提出問題骂删；第三，嘗試探究四啰；第四宁玫，展示分享。為了讓我們親身體會“大問題”教學(xué)柑晒，黃老師給我們上了一節(jié)精彩的課欧瘪，在黃老師的課上，他始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展的“大問題”匙赞，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力佛掖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生問題意識涌庭，分析問題芥被，探究問題及解決問題的能力。
? ? 現(xiàn)在我們在探索高效課堂的道路坐榆，其實無論高效課堂還是大問題教學(xué)拴魄，它們的核心都是以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生席镀，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人匹中。以后我要多向名師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力豪诲，讓學(xué)生學(xué)得更好顶捷。
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