? ? ? 你那一刻的隨意饋贈所森，宛如秋夜的流星囱持，在我生命深處點燃了烈焰！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記? ? ? ? ? ? ? 閑暇時焕济，一杯清茶纷妆，端坐書桌前，拜讀著許丹紅老師的《不吼不叫晴弃，做智慧班主任》掩幢。窗外日光炎炎，熾熱躁動上鞠，我內(nèi)心亦是心潮澎湃际邻，熱血沸騰，“高端”旗国、“大氣”枯怖、“上檔次”躍然腦海。
? ? ? “高端”本指技術能曾，但我覺得做班主任就是一技術活度硝，所以在此借用來形容許老師的帶班技巧。高端可以體現(xiàn)在她寫作思維的高級寿冕，許丹紅老師從教育實踐出發(fā)蕊程，用60個故事演繹方法，故事和方法相互印證驼唱，理論和實踐相得益彰藻茂。娓娓道來中傳播教育智慧，跌宕起伏中締造教育幸福可謂妙絕辨赐！
? ? ? ? 她在處理班級事務時也是很具藝術的优俘，她在用智慧，不是在生搬硬套掀序。每一故事都有不同的創(chuàng)意帆焕，每個當班錦囊都讓人產(chǎn)生高山仰止之感，這不是高端是啥呢不恭！
? ? ? ? 許丹紅老師教育智慧是“大氣”的叶雹。在她的教育生命中她遇見了林林總總的孩子；遇見了各色各樣的“疑難雜癥”换吧；遇見了突如其來的考驗折晦，她懷揣著“待到雨過天晴時，捷報化彩虹”的憧憬沾瓦，不急不躁满着，心平氣和地應對。讓教師和生生共舞暴拄、教師和家長生息相通漓滔，在她的故事里沒有主次之分，沒有主賓之禮乖篷，她和她的孩子、家長們共同上演了一出出悲喜劇透且、矛盾劇撕蔼、沖突劇，最終化為一幕幕充滿生命禮贊的歌劇秽誊。這正是她大氣的所在鲸沮。我在想在一個充滿著智慧的班主任的帶領下她的學生是何其的享受。這種正能量對于孩子的一生影響又何止是“大氣”二字可以概括的锅论。
? ? ? 許丹紅老師以詩為歌讼溺，潤澤學生的生命，用詩歌去點亮尋常的歲月最易，這又是多么的“上檔次”芭鳌！她用詩歌把原本普通的名字變得生動豐富藻懒；她用詩歌把原本乏味的評語變得靈動生趣剔猿；她用詩歌把平淡的表揚變得比蜜甜...... 書香遐邇沁心脾，許丹紅老師以詩歌為載體嬉荆，豐富孩子們的生命归敬，潤澤他們的心靈，讓班級管理彌漫著濃濃的詩情畫意⊥艏耄可謂之“絕”也椅亚。
? ? ? 成功從來就不是一撮而就的，我堅信許丹紅老師的成功的背后一定付出了比常人更多的努力和汗水舱污。就如冰心的詩歌中所寫：
“成功的花什往，
人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！
然而當初她的芽兒慌闭，
浸透了奮斗的淚泉别威，
灑遍了犧牲的血雨÷刻蓿”
? ? ? ? 教育的路從來都不可能一路平坦省古，竟然選擇了，不管它山高水路丧失，我們都應該跟許丹紅老師一樣不怕困難豺妓，背上行囊，踏上遙遠的征程布讹。班主任的工作從來都不是簡單琳拭，如何讓自己在班主任的崗位上如魚得水，許老師的經(jīng)歷給我點亮了一盞明燈描验。那就是必須學習白嘁，所以我在閑暇之余，靜下心來膘流，捧起了一本本教育書籍絮缅，從鐘杰、李鎮(zhèn)西呼股、牛瑞峰等老師的著作中汲取養(yǎng)料耕魄，不斷去豐富自己的內(nèi)心，讓自己的心靈變得更充盈彭谁。我也開始捎上了一顆思考的腦袋去專研吸奴，如何讓自己的班主任工作更輕松，以前的我也想過在學生的寫嵌名詩缠局，可是因水平有限無疾而終后來我想到了我何不適應潮流給孩子的評語加上現(xiàn)在流行的“送你一朵小紅花”或畫上表達“抱抱”则奥、“愛你”一類的簡筆畫，這樣貼心的小畫讓孩子們眼前一亮甩鳄、滿心喜悅逞度。教育真的是一件美麗的事情，一幅幅小小的簡筆畫卻讓我和孩子們的心貼得更緊了妙啃。
? ? ? 其次档泽，我還意識到了反思的重要性俊戳。美國的波斯納提出過”教師的成長=經(jīng)驗+反思”。我們只有在不斷的實踐后去反思才能有所突破馆匿。所以這個暑假我花了很多時間在對自己以前制定的班規(guī)和各種獎勵制度進行反復考究抑胎，不斷地去改進和完善各項班級管理制度。
? ? ? 心有多廣渐北，舞臺就有多廣阿逃。雖然我成為不了向許丹紅老師那樣的成功的人，但我在未來的征程中我將努力一路向陽赃蛛，讓自己所到之處也能花開遍地恃锉。
