一舞蔽、申請篇

初到紐約一個月后荣病，我們便開始著手為孩子申請公立幼兒園。

挑選的原則是離家距離+實地考察的直觀判斷渗柿。

我們住在曼哈頓中城西區(qū)个盆，不考慮私立幼兒園的話，可選擇的公立學校并不多朵栖。我們挑選了三家向老師咨詢颊亮，基本都不需要提前預約，老師會大致介紹一下情況陨溅，然后就按照紐約教育局網(wǎng)站上的申請要求準備相關(guān)材料终惑，學校也會給一份申請表及需準備材料的list，大概包含父母ID门扇、家庭居住證明狠鸳、收入證明、工作證明以及孩子的出生證明等等悯嗓。材料準備齊全后，交給學校卸察，學校再報給教育局脯厨，再然后就是等待審批，學校有空位后就可以入學了坑质。

在美工作合武、留學和訪學等簽證，都可以申請上公立學校涡扼。

一般來說稼跳，申請流程1-6個月不等，主要看學校的學位情況吃沪。我們運氣比較好汤善，整個申請流程持續(xù)了不到一個月，就接到學校電話通知可以入學了。

紐約的公立幼兒園红淡，分為Early-learning不狮、Pre-K和K三個年級，對應(yīng)咱們國內(nèi)的小班在旱、中班和大班摇零。Early-learning學位相對緊張，不是免費和義務(wù)的桶蝎，需要等位驻仅，滿兩歲的孩子可以申請，主要為父母都工作的家庭服務(wù)登渣。因為美國的早期教育提倡父母親自育兒到3歲噪服。費用根據(jù)父母的收入來收取，每月幾十美金到幾百不等绍豁，與私立幼兒園的每月3000美金相比芯咧，就是象征性的收費。

Pre-K和K就類似咱們的義務(wù)教育了竹揍，學位比較多敬飒，年齡到了就可以入學。免費芬位，還含午餐无拗。比如2012年內(nèi)出生孩子，2016年9月全部都可以上Pre-K昧碉。

我們申請的學校是一個Early-learning education ccenter,最高年級只到Pre-K英染。分別有purple room（2-3歲）, blue room（3-4歲）和red room（Pre-K）。

其他的學校類型還有：Pre-K center被饿、district school和charter school四康。每種學校類型的辦學年級有所不同，根據(jù)需要入學的時間選擇狭握。比如闪金，一般charter school的最低年級都是從K開始的。

我們最初進去時论颅，在purple room上了兩月后哎垦，轉(zhuǎn)到blue room。九月馬上升入red room啦恃疯！

走在街上漏设，經(jīng)常都會看到教育局掛出的宣傳標語，Pre-K for All今妄。凡是在紐約生活的人郑口，無論貧富職業(yè)鸳碧，滿足條件的孩子都能入學。

二潘酗、實地考察篇

在實地考察學校時杆兵，也深深的感受到貧富差距和社會階層固化板結(jié)。

我們?nèi)サ牡谝婚g學校位于一個政府公租房社區(qū)內(nèi)仔夺，學校的教室在半地下室內(nèi)琐脏，沒有獨立封閉的playground，孩子戶外活動得過街到社區(qū)的playground缸兔。教室里的孩子日裙，沒有一個白人。洗手間地板也是濕嗒嗒的不太干凈惰蜜。

第二間學校是第一間學校的分校昂拂，建在一個教堂里，在四樓抛猖，沒電梯格侯。孩子們的教室是由廚房改造的，完全沒有戶外活動的場地财著。

看完這兩間學校時联四，我還蠻心塞的在北京上公立幼兒園，條件可比這個好多了撑教！心里暗暗下決心朝墩，絕不能讓孩子尤其是女孩子去這樣的環(huán)境里成長。

直到去了第三間學校伟姐，才算是看到比較正常的幼兒園了收苏。

教室明亮，能見得到陽光愤兵。功能區(qū)特別多鹿霸。

玩具豐富，環(huán)境整潔干凈秆乳。

還有圖書館區(qū)域懦鼠，教室里也一定數(shù)量的圖書

有獨立且封閉的playground

后來仔細研究，這三個學校的地理位置不同矫夷，定位也是不同的。前兩間學校都在政府政策性住房社區(qū)憋槐，對家庭收入有上限要求双藕，超過多少就不接收，主要是為低收入家庭（大概年收入22000刀）服務(wù)阳仔。第三間學校所在社區(qū)的公寓樓都比較新忧陪，周圍是奔馳寶馬奧迪的4S店扣泊。交材料時會考慮家庭收入，但沒有家庭收入上限的要求嘶摊。所以學生的生源也多樣化延蟹，白人、黑人叶堆、拉美裔阱飘、亞裔都有。

與在公園遇到的家長聊天虱颗，及長期觀察發(fā)現(xiàn)沥匈，在曼哈頓居住、父母都受過教育忘渔、且都工作的家庭高帖，尤其是白人，孩子基本上是去私立幼兒園畦粮。有一次遇到一個白人爸爸散址，他本人是程序員，太太是在跨國公司做商務(wù)工作宣赔，他們的兩個孩子都是上的私立學校预麸。

當然，也有很牛的公立學校拉背，多集中在上東和上西师崎。尤其是小學往上，跟北京一樣也講學區(qū)椅棺。用房價和租金把窮人的孩子排除在外犁罩。悲傷的現(xiàn)實。

三两疚、美國公立學校早期教育的觀察

**Independent**床估。天妹剛上purple room時，她們班最小的孩子是兩歲一個月诱渤，拉美裔美國人丐巫，家庭語言是西班牙語。天妹哭得歇斯底里時勺美，那小男孩從未哭過递胧。想媽媽時就去衣柜里拿自己的小毯子抱在懷里。

我和他媽媽聊過赡茸，媽媽說因為她有意的訓練他的獨立性缎脾。兩歲一個月的孩子，在學校自己洗手占卧、上小馬桶遗菠、吃飯联喘、收拾餐具、刷牙辙纬、鋪床睡覺豁遭、穿衣穿鞋。所有事情都是自己來贺拣。放在天妹兩歲一個月時蓖谢，不可以想象。

**Positive **纵柿。這個觀點和做法也是他們美國父母身體力行的蜈抓。有天下午放學去接天妹，同班一個白人小男孩kanden對著媽媽大喊no no昂儒！還動手扔東西沟使。他媽媽沒有說，不能扔東西Ｔò稀腊嗡！而是讓他把手伸出來，問他：手是用來做什么的拾酝？是用來撿東西的燕少！說著他媽媽撿起來他扔了的衣服。接著又說蒿囤，手還是用來“give me five”的客们，說著就跟kanden來了個give me five 。這種做法給我很大的啟示材诽，老說不要這樣不要那樣底挫，給孩子各種限制，倒不如積極的表達脸侥，告訴她正確的做法建邓。這是一種思維習慣，在有意的修煉中睁枕。

**Attachment ** 官边。感覺美國兒童心理學的理論基礎(chǔ)都是建立在依戀關(guān)系上的。一開始天妹不適應(yīng)幼兒園時外遇，我與幾位老師都長聊過注簿，他們都認為因為中國孩子不是父母自己帶，都是爺爺奶奶外公外婆帶跳仿，所以孩子缺乏安全感诡渴，孩子與母親的依戀關(guān)系建立得不穩(wěn)定 而美國孩子上幼兒園為什么不哭，因為他們兩歲前都是父母自己帶Ｋ摇Ｍ婊病！因為他們和父母的依戀關(guān)系安全且牢靠谨究！去playground和圖書館就能印證恩袱，50%是媽媽帶，且一拖二胶哲。30%是爸爸帶著玩畔塔，20%是保姆或亞洲爺爺奶奶。所以越來越多的精英女性產(chǎn)后做了全職媽媽鸯屿，是有理論依據(jù)的澈吨。當是職場媽媽時很是羨慕全職媽媽，當真的有機會做幾年全職媽媽寄摆，才深知其中的掙扎和不易谅辣。對于全職媽媽的心理調(diào)適，是另一個特別宏大的討論議題了婶恼。

**Hard way **桑阶。 頭兩個月，送天妹去幼兒園分別時勾邦，她總是哭著說：媽媽抱抱我蚣录！媽媽再抱我一次。聽著這些話心都要碎了是不是眷篇！所以我總是很溫柔的鼓勵她萎河。老師在旁邊看著著急，因為這樣的方法兩月過去了仍然不見效蕉饼。老師就要求我要用hard一點的方式虐杯，他們認為有些時候就應(yīng)該強勢且干脆。放下就離開椎椰，頭也不要回厦幅。隨她哭 后來發(fā)現(xiàn)孩子需要的安全感是跟自己比較起來，爸爸媽媽是更為強壯的人慨飘。有時候表現(xiàn)得strong一點确憨，反而能讓孩子安心。

**Routine** 瓤的。有一天我上了下午的課休弃，比平時接天妹的時間晚了半個小時。趕到學校時圈膏，老師對我說：she doesn't know the time,but she knows the routine! 孩子真是一種神奇的生物 你該出現(xiàn)時候沒出現(xiàn)塔猾，她便開始哭 從那以后我就沒有上過下午的課了。而且也盡量做到每天的生活都規(guī)律稽坤，不隨意打破她的規(guī)律丈甸，小朋友需要這種固定的節(jié)奏糯俗，這會讓他們有安全感。

- 老師基本不教知識睦擂，但會介紹常識得湘，比如星期、月份顿仇、春夏秋冬淘正、形狀、顏色臼闻、節(jié)日的由來和儀式鸿吆。

- 注重培養(yǎng)行為習慣，集體生活述呐，發(fā)生沖突時解決問題的方法 惩淳。比如咳嗽時要用手臂捂住嘴巴，手臟了要用紙巾不是袖子擦乓搬，吃完飯要把椅子推進去黎泣，搶玩具時告訴對方stop等等

- 能自己做的事情自己做，自己做不了的開口向老師尋求幫助缤谎。比如出去playground玩之前需要穿羽絨服抒倚，很多孩子自己穿上后不會拉拉鏈，排隊等著請老師幫忙坷澡。

- 幫助別人需要征得對方同意托呕。我陪天妹那幾天時，在教室里看小朋友玩玩具频敛，May I help you?是他們玩玩具時最常聽到的對話项郊。對方說yes了，才會動手去幫忙斟赚，否則動手就是搶玩具着降，會被老師批評。這同時也說明拗军，學校還是在保護孩子獨立探索和試錯的空間任洞。

- Classroom Rules必須遵守。他們每天早上有個meeting time发侵，主要就是重復講教室里的規(guī)矩交掏，老師會編成歌，教他們遇到具體情境時說什么刃鳄。當老師說it's a rule 時盅弛，就是必須遵守的。