——— <<那片綠綠的爬山虎>>教學(xué)反思
作家肖復(fù)興的<<那片綠綠的爬山虎>>通過(guò)回憶葉圣陶先生給”我”修改作文,并請(qǐng)”我”到他家做客,表現(xiàn)葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍,對(duì)人真誠(chéng)平和,堪稱楷模的文品和人品.文章在描寫第二件事情中,曾兩處具體描寫了爬山虎以表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)自己的心情.對(duì)于現(xiàn)處的四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),自我感悟并體會(huì)這種寫作手法無(wú)疑是比較困難的.因此,學(xué)習(xí)這篇課文,”以景抒情”可以說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn).
如何突破呢?是教師強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生”這就是以景抒情”?可這明顯不符合我們的課改精神.按照以往的做法,我讓學(xué)生把兩處描寫爬山虎的句子劃出來(lái),進(jìn)行了朗讀,指導(dǎo)他們聯(lián)系上下文去體會(huì),可學(xué)生依然答非所問(wèn),依然出現(xiàn)”作者很喜歡爬山虎”這類令人哭笑不得的問(wèn)題.此時(shí)此刻,我知道,要突破這個(gè)難點(diǎn),必須得用另外的引導(dǎo)方法了.我對(duì)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì):既然是抒情,那么就先讓學(xué)生入情吧.
于是我抓住了文中的那點(diǎn)空白:那天下午,天氣很好.我來(lái)到葉老先生住的四合院.
作者在這里并沒(méi)有說(shuō)自己路上的情形.于是我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)說(shuō)話練習(xí):如果你是肖復(fù)興,一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的初中生,而受到大作家葉老先生的邀請(qǐng),你的心情會(huì)怎么樣?(學(xué)生當(dāng)時(shí)就說(shuō)很緊張,很激動(dòng))誰(shuí)能具體形容一下自己一路上的心情?(學(xué)生沉默了)
接著我在黑板上板書了幾個(gè)提示的關(guān)鍵詞:
我走在路上,天氣______________
我的心理活動(dòng)
我的神情動(dòng)作
于是學(xué)生又開(kāi)始活躍起來(lái):有的說(shuō):”我走在路上,雖然那是炎熱的夏天,可是我一點(diǎn)都不覺(jué)得.我的心情緊張極了,一直在沉思:葉老先生是個(gè)怎么樣的人呢?會(huì)不會(huì)象我猜想的一樣慈祥?有的說(shuō):”我走在路上,心情激動(dòng)極了.一路上不住地蹦蹦跳跳起來(lái).到了葉老先生的家門了,我不由得緊張起來(lái):終于到了.可是,葉老先生是個(gè)怎么樣的人呢?會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲對(duì)待我?可是我又想起葉老先生給我修改的作文,心里漸漸放松下來(lái).有的說(shuō)：“我走在路上，汗水不住地往下流椰弊，可我一點(diǎn)都顧不上擦泵三，心里只想快點(diǎn)到達(dá)葉老先生家。我的心怦怦直跳文搂，想：馬上要見(jiàn)到大作家了葉老先生了。他長(zhǎng)得怎么樣呢？是不是和我想象中的慈祥铣猩？他見(jiàn)了我會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢溺欧？會(huì)不會(huì)教我寫作文喊熟？”等等。（個(gè)別學(xué)生有想象不合理之處姐刁，我當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“我”所感受的葉老先生的印象芥牌，進(jìn)行合理的想象）
進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)后，我再切入問(wèn)題：是啊聂使，一路上壁拉，“我”就是懷著這樣的心情來(lái)到葉老先生家的谬俄，所以“我”一進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾.夏日的躁熱仿佛一下子減去了許多,陽(yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn).
學(xué)生馬上就明白了：這段爬山虎的描寫，實(shí)際上是抒發(fā)了作者當(dāng)時(shí)的情感弃理。
在理解“落日的余暉染紅窗欞溃论，院里的那一墻的爬山虎，綠得沉郁痘昌，如同一片濃濃的湖水钥勋，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著辆苔，顯得虎虎有生氣算灸。”時(shí)驻啤，我同樣抓住了課文中出現(xiàn)的空白：我們的交談很融洽……他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真菲驴，質(zhì)樸之中包含的期待……我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：他們會(huì)交談些什么呢？猜想一下他們的話題骑冗。學(xué)生們紛紛回答：有的說(shuō)也許在談“我”的學(xué)習(xí)上和寫作上的事情吧谢翎；有的說(shuō)也許在請(qǐng)教葉老先生關(guān)于寫作的事情；有的說(shuō)也許葉老先生在詢問(wèn)“我”的生活上的事情等等沐旨∩看到學(xué)生們的話題，我讓他們?cè)僬归_(kāi)想象：葉老先生的神情動(dòng)作和話語(yǔ)應(yīng)該怎么樣去表現(xiàn)才符合作者的描寫磁携？我在黑板上板書下：親切——認(rèn)真褒侧；質(zhì)樸——期待；學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地刷刷寫了起來(lái)……
學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中谊迄，也就水到渠成地悟到了那段爬山虎的描寫的精妙：與君一席話闷供，勝讀十年書。此時(shí)此刻心情的舒暢與沉淀统诺。在理解文章的最后一句“那片爬山虎總是那么綠著歪脏。”學(xué)生也就很容易懂得了：那年在葉老先生家里作客終生難忘粮呢。
“以景抒情”本是這篇課文中滲透給學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)婿失。可是通過(guò)了對(duì)文本中的空白點(diǎn)的挖掘啄寡，進(jìn)行了說(shuō)豪硅，寫的訓(xùn)練，學(xué)生竟然那么自然地悟到了其精髓挺物，勝于教師空白無(wú)力的說(shuō)教與無(wú)所憑借的引導(dǎo)于百倍懒浮，真讓我出乎意料之外！是的识藤，化文本理解性的問(wèn)題于語(yǔ)言的積累之中砚著，的確魅力無(wú)窮次伶！
附學(xué)生作品：
我看見(jiàn)了葉老先生，心中不由緊張起來(lái)稽穆，但看見(jiàn)葉老先生和藹的面孔冠王，心中也靜了下來(lái)，葉老先生見(jiàn)了我秧骑，連忙招呼我坐下，問(wèn)：“你就是肖復(fù)興”扣囊，我小聲的說(shuō)：“是乎折，我就是”。葉老先生微微一笑侵歇，便去給我倒水了骂澄，不一會(huì)兒，葉老先生端來(lái)了兩杯水惕虑，這時(shí)坟冲，我連忙起身，葉老先生擺擺手溃蔫，讓我坐下健提，我們都坐下后，我腦子里就立刻涌起了許多問(wèn)題伟叛，但又不好意思說(shuō)私痹，我便端起杯子，喝了一口水统刮，鼓起勇氣問(wèn)：“葉老先生紊遵，您那一篇 《 爬山虎的腳 》 寫的那么具體 、優(yōu)美侥蒙， 那比喻用得那么好暗膜，當(dāng)時(shí)您是怎么想的?”葉老先生笑著說(shuō)：“你寫作時(shí)要注意細(xì)節(jié)描寫，這樣會(huì)較為生動(dòng)鞭衩，你寫完后要細(xì)讀一遍学搜，看讀不讀得通，再看看哪些地方的句子或詞語(yǔ)換成另外一些更好”论衍。我見(jiàn)此情景便有了十足的勇氣恒水，又接著問(wèn)：“葉老先生您有那些好作品讓我讀讀”說(shuō)著，葉老先生從他那用花木雕成的書柜里拿出一本名叫《 風(fēng)中的稻草人 》的書饲齐，并說(shuō)送給我钉凌，我激動(dòng)的說(shuō)了聲：“謝謝!”。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了捂人，不一會(huì)就到了黃昏御雕，這時(shí)矢沿，葉老先生讓我回去，不要讓父母擔(dān)心了酸纲，我戀戀不舍地走在回家的路上捣鲸，心想：“今天真是滿載而歸∶銎拢”
≡曰獭（唐海樵）
你就是初中生“肖復(fù)興”同學(xué)嗎？葉老先生問(wèn)到疾嗅。我有禮貌的回答：“是的外厂，我就是，葉老先生好代承！”葉老先生先讓我坐下汁蝶，再端了一杯水給我÷坫玻“這幾天在學(xué)校好嗎掖棉？”葉老先生關(guān)心的問(wèn)我，我說(shuō)：“還不錯(cuò)吧膀估！”跟葉老先生聊了幾句后幔亥，我的心漸漸平靜下來(lái)。葉老先生：“您平時(shí)文章寫得那么好察纯，能告訴我有什么小秘訣嗎紫谷？”我一幅滿臉想知道的表情問(wèn)到。葉老先生說(shuō)：“寫作并沒(méi)有什么小秘訣捐寥◇宰颍”我大吃一驚，急忙問(wèn)：“沒(méi)有秘訣握恳？那您的文章為什么能寫得那樣好瞒窒？”葉老先生并不厭煩，他只是耐心的為我解釋：“知道嗎乡洼？要想把文章寫好崇裁，就要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，靜下心來(lái)束昵，認(rèn)真想想要寫的內(nèi)容拔稳，在寫的過(guò)程中，可以增添一些好詞好句锹雏，再看看有沒(méi)有什么不通順的句子巴比，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把它換成別的詞句，寫完后轻绞，要讀讀自己的文章采记，把它修改修改，直到自己滿意為止政勃∵罅洌”聽(tīng)了葉老先生這翻話，我對(duì)寫作的了解也更深了一層奸远，同時(shí)既棺，我感覺(jué)葉老先生是一位慈祥的老先生。葉老先生又說(shuō)：“其實(shí)寫作不是一下就寫得好的懒叛，要經(jīng)過(guò)很多訓(xùn)練丸冕，要不段練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)你寫的作文還不錯(cuò)呀芍瑞！表現(xiàn)出了你的真情實(shí)感晨仑，像你寫作這么好的小學(xué)生不多褐墅，應(yīng)該好好培養(yǎng)安鹈省！”我怎么也沒(méi)有想到：想葉老先生這樣一位堪稱楷模的大作家妥凳，竟然要培養(yǎng)一個(gè)小小的初中生竟贯。 在回家的路上，我還在想著葉老先生和我的談話逝钥，讓我覺(jué)得自己也是一位大人屑那。
（魏雪晴）
我走進(jìn)葉老先生的家艘款，心情緊張極了持际！葉老先生同 我握了握手，就請(qǐng)我坐下哗咆，并問(wèn)：‘‘最近還好嗎蜘欲？’’ 我小聲的說(shuō)：“還好！謝謝您晌柬±逊荩’’“你的寫的挺好的呀！’’ 葉老先生鼓勵(lì)的說(shuō)道年碘，我謙虛的說(shuō)：“很好澈歉，我還有 一些寫作方面的東西不是很懂∮煨疲’’“有那些不是很懂 呢埃难？’’葉老先生關(guān)心的問(wèn)，“怎才能寫出以景抒情的 真實(shí)感受呢？’’我問(wèn)凯砍，“當(dāng)然要有你的真實(shí)感受箱硕，再 將你的感受賦予一些物體上，這樣就行了悟衩【缯郑’’。我們 聊了很多座泳，以至不知黃昏的到來(lái)惠昔。我臨走前，葉老先生 對(duì)我說(shuō)：“好好寫挑势，認(rèn)真練镇防，將來(lái)當(dāng)個(gè)作家！’’潮饱。
出門了来氧，我還想著葉老先生對(duì)我的期望，我一定會(huì) 干好的香拉！
（ 孔韻 ）
那天啦扬，我來(lái)到葉老先生住的四合院。剛見(jiàn)到他凫碌，我的心都快要跳出來(lái)了：我像個(gè)木頭人一樣的站在客廳里扑毡，生怕碰到了什么東西……只見(jiàn)葉老先生端著一杯綠茶向我走過(guò)來(lái)，把綠茶遞了給我盛险，我立刻感到葉老先生對(duì)我的關(guān)切瞄摊。接著他又對(duì)我說(shuō)：“肖復(fù)興同學(xué)，你的文章寫得很有真情實(shí)感苦掘，在現(xiàn)在的中小學(xué)生里的作文是少有的换帜，像你這樣的人才，我一定要好好培養(yǎng)鹤啡！”我意想不到惯驼，像葉老先生這樣的大作家，竟然要培養(yǎng)一個(gè)普普通通的初中生揉忘！接著跳座，葉老先生又說(shuō)：“以后我就等著你把好作文送給我呢！”我激動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭泣矛，喝了一小口綠茶疲眷，甜甜的∧啵“別客氣狂丝，我這里什么都有偶换淆，你要吃些什么？”我搖了搖頭只顧問(wèn)：“您為什么能寫出那么好的作文几颜？”葉老先生溫和地告訴我：“其實(shí)倍试，寫好作文也沒(méi)什么難的，關(guān)鍵是要不斷地修改蛋哭，還一定要寫的生動(dòng)具體县习。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭谆趾，經(jīng)過(guò)葉老先生的一番解釋躁愿，我好象明白了許多……
（陳思凝）
2008年于南山
