自從呂老師，被逼無奈却音，給家長交流了作業(yè)問題改抡，為避免抄襲又想了個權(quán)宜之計，請家長在孩子做不來的題那里系瓢，簽上自己的名字阿纤。
英語作業(yè)做得怎樣，我不清楚夷陋，語文作業(yè)卻出了問題欠拾。
作業(yè)之一是習(xí)作，要求骗绕，學(xué)生把《狼》這課藐窄，改成白話文。
還沒改完酬土，就發(fā)現(xiàn)好幾個家長簽了字荆忍。張潔、高樊撤缴、趙婷婷……
當然东揣，還有不讀題把另外一篇（題目舉了東郭先生遇到中山狼的故事）譯成白話文的，還有楊濤這個糊涂蛋把18課做成19課的……就更不說了腹泌。
在這些簽字的家長中嘶卧，張潔家長的簽字最讓人動容：
不曉得是爺爺還是奶奶，還是找的隔壁鄰居凉袱，把個簽名寫得龍飛鳳舞芥吟，且力道不勻侦铜，有的地方墨淡，有的又已經(jīng)把纖薄的《新支點》劃破钟鸵，鏟起點紙屑出來钉稍。
而且，隨便什么類型的題棺耍，不問難易深淺贡未，都簽上字。
最末的一道題旁蒙袍，還占了答題的格俊卤，幾個潦草又歪倒一邊的大字：王老師，替我管理一下……
我氣得想把本子扔了……
這個懶蟲害幅，偏語文科的娃兒消恍，爸爸媽媽一直沒在身邊，糊弄接近七十老眼昏花的外公外婆搞慣了以现，不曉得又請哪個家長簽的字狠怨！
改完習(xí)作，又改綜合性學(xué)習(xí)邑遏，是要求學(xué)生跟帖佣赖，要求學(xué)生針對《朗讀者》嘉賓的朗讀水平，提出自己的意見或建議记盒。
孔淵憎蛤，代琳兩個，題空起孽鸡，家長的名字蹂午，大喇喇簽起栏豺。
于是彬碱，喊了正巧進辦公室的孔淵，問他問啥子奥洼。
他說：題的內(nèi)容太多巷疼，沒讀懂。
我把本子拿給他灵奖，喊他重新再讀嚼沿，仔細讀過后，再看做不做得起瓷患。
十分鐘不到骡尽，這娃兒把作業(yè)本交給了我，“老師擅编，我昨天做的時候攀细，沒看懂這個詞——”邊指著“跟帖”兩個字箫踩，孔淵邊說。
“那今天你懂了沒得谭贪？”我耐住性子說境钟。
“其實我還是不懂，只不過題目里有“意見”“建議”俭识，又有個舉例慨削。
……
看來，真得好好分析套媚。
