《阿里傳：這是阿里巴巴的世界》作者是阿里巴巴的前副總裁波特·埃里斯曼泌霍，一位最早加入阿里巴巴的美國員工之一，自2000年到2008年負責該公司各方面的業(yè)務述召。
作者將自己在公司八年間學到的有關商業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經驗予以分享朱转，詳細記錄阿里巴巴從一家單元樓一步步發(fā)展成為商業(yè)巨頭背后的故事，而書中一些故事和細節(jié)讓我對創(chuàng)業(yè)者的銳意進取和團隊間的并肩作戰(zhàn)深受感觸积暖，同時藤为，作者也在書本的最后章節(jié)將阿里巴巴取得成功的經驗總結為“在阿里巴巴學到的40堂課”。
閱讀此書后夺刑，自己有如下啟發(fā)
1.當問“為什么不是你”時缅疟，記得加上“為什么是你”
書本第一章“為什么是馬云”，借助作者和出租車司機的對話進入進入主題遍愿，用司機的話馬云的成功是因為幸運存淫、因為天時地利的條件。對于這樣分析沼填，作者沒有給予反駁桅咆，因為他親眼見著了這名英語教師和團隊為建設公司時付出的種種艱辛：初期在僅有三名聽眾的情況下依舊充滿激情的演講宣傳并堅信未來會更好，在公司出現組織混亂狀況時的痛心裁員坞笙，和eBay的PK戰(zhàn)轧邪，收購雅虎中國的堅持原則，和百度的搜索引擎之戰(zhàn)等一些列事情的背后很難純粹找到幸運的影子羞海。
有時忌愚，看到他人用一口流利的英語交流時常羨慕“如果是我該多好”，可惜都還的差不多嘍∪吹耍現在或許該多問問自己：“為什么是你呢硕糊？”“為了完成一個目標、達成一件事情做了那些事，看了那些英文書還是知難而退亦或半途而廢”
2.對培訓人來說简十，對一名學生和對五十名學生的授課態(tài)度是一致的
書中在第五章“只有3名聽眾的演講”檬某，講述了作者和馬云在歐洲推介阿里巴巴的一場演講，在原本500人的席位大廳里螟蝙，只有三位聽眾落座恢恼，在他們?yōu)榇顺泽@并重新核實在沒有走錯會展廳后，馬云依然充滿激情地進行了演講胰默。
這種現象场斑，我想對于從事培訓工作的人員來說更有感觸，有時同樣的課程可能座無虛席牵署，也會出現如上“僅有三人”的局面漏隐，參訓人員多自然容易調動氛圍，利于互動奴迅，便于分配小組青责，分享者也能愉快的完成專題。有時候取具，落座的僅有幾人時脖隶，難免有“就這樣講講好了”的想法，如此即耽誤了聽者的時間暇检，也喪失了一次自我成長的機會产阱。
3.堅持該堅持的，守住原則
曾經在網絡上到過“阿里巴巴收購雅虎中國”消息占哟，看了本書后，方才發(fā)現原來在收購的過程還有如此的插曲：說在雙方交易即將達成的最后一刻酿矢，雅虎方堅持要求將新公司改名為“阿里巴巴—雅虎”榨乎，阿里方堅持自己原則，一個電話讓作者返回上海瘫筐。當作者剛落地上海時蜜暑，雅虎做出讓步，有電令作者趕回北京策肝，最終雙方達成交易肛捍。
這個情節(jié)讓我驚訝于他們對原則的堅守
記得朋友說：“在現實的環(huán)境中，自在的成長還是有些難度的”或有誘惑之众，或有壓力拙毫，或有妥協(xié)。曾聽過這樣一件事：說他剛畢業(yè)那會原本是要應聘一內勤職位棺禾，因工作經驗不足多次面試碰壁后缀蹄，所以不情不愿的應聘一家公司的電銷崗位，因內心的排斥做了不到四個月就離開了，又重新投遞簡歷再次花費近三個月的時間才找到合適的工作缺前，如此看來是繞了個彎才回到原點重新出發(fā)的蛀醉。
4.跨越式發(fā)展，個人多領域學習
這是書本最后章節(jié)“在阿里巴巴學到的40堂課”中作者的總結點之一衅码。書中提到：阿里巴巴的經驗證明拯刁，整個經濟系統(tǒng)也可以實現跨越式發(fā)展。
看到這點的時逝段，我想到的時個人的多領域學習垛玻，近年來一個非常流行的詞叫“斜杠青年”，大意為在本職工作之外還兼做其他內容惹恃，打造個人IP夭谤，古典老師不也常講打造“超級個體”嘛∥撞冢快速發(fā)展的今天我們需要具備多重能力朗儒，演講、溝通参淹、動手醉锄、遷移的能力等等，如此才會有更多的機會垂青于己浙值。
5.向競爭對手學習恳不，以他人的長板補自身短板
作者在書中提道：向競爭對手學習，不是簡單的抄襲开呐，而是為顧客提供新穎的產品和服務烟勋。對于此段文字我的著眼點落在“向競爭對手學習”上，有人的地方就有江湖筐付，江湖之上不缺高手簡的過招卵惦，在古裝劇中，高手過招的結果兩種：一種既生瑜何生亮瓦戚，一種英雄惜英雄沮尿，二者把酒言歡相互切磋。工作中團隊間的競爭也該是以學習對方長處彌補自身短板為主较解。
此書畜疾，一個個精彩案例串聯(lián)成屬于阿里巴巴的故事，它讓我看到了阿里巴巴光鮮背后的心酸不易印衔，也借鑒到了可用于團隊管理中的方法：關逐夢啡捶、戰(zhàn)略、領導力奸焙。
以上為個人讀完本書后的心得體會届慈。
