2019年2月4日? ? 陽光明媚的下午
當(dāng)我們遇到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的問題的時候我們習(xí)慣于向年輕人學(xué)習(xí)，并尊敬的稱他們?yōu)樾±蠋熗Ｎ覀兎Q之為逆社會化蔑鹦。
何止網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在發(fā)生的一切都值得向年輕人學(xué)習(xí)箕宙，因?yàn)檫@是他們的時代嚎朽。對于他們，我們不懂的不都是在學(xué)習(xí)之中嗎柬帕？
一哟忍、角色混亂的矛盾
大人教小孩，長輩教晚輩陷寝。不僅教學(xué)是上下關(guān)系锅很，年齡也是上下關(guān)系。一切都是從上傳承下來凤跑。一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖匀环磻?yīng)爆安。長輩在進(jìn)行生活、學(xué)業(yè)仔引、工作扔仓、婚姻、人際等多方面指導(dǎo)的時候咖耘，教育的方式也是不同的当辐。只要是你能按照指導(dǎo)的方向走，打罵好像就是嚴(yán)格的代名詞（有些是這樣認(rèn)為的）鲤看，在逆社會化里，師生的關(guān)系是可以顛倒的耍群，但是從年齡等其他角色上確實(shí)上下關(guān)系居多义桂。這個時候，如果學(xué)不會蹈垢，學(xué)不好慷吊，學(xué)不快難免被斥責(zé)。老人家受不了曹抬，自尊心嚴(yán)重受傷溉瓶，難免憤怒、痛苦。有的時候立刻拿出長輩的架子來堰酿，說你會疾宏，你教是應(yīng)該的，這是給你機(jī)會触创；或者一氣之下從此不學(xué)了坎藐，被人稱作固執(zhí)的老家伙；或者發(fā)奮自己學(xué)哼绑。并不是一個自然的授受關(guān)系岩馍。似乎比原來的社會化更難。當(dāng)我們在為老服務(wù)過程中抖韩，充分體量老人的逆社會化中老人的心理因素蛀恩，在耐心地教授過程中，充分保護(hù)老人的自尊心茂浮。使逆社會化順利進(jìn)行双谆，年輕人勝任老師的角色，老人勝任學(xué)生的角色励稳。在學(xué)習(xí)的時候佃乘，老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)驹尼，在其他老人生活經(jīng)驗(yàn)見長的領(lǐng)域趣避，老人認(rèn)真教，年輕人認(rèn)真學(xué)新翎。這樣的角色互換就變得自然程帕。
二、學(xué)習(xí)成效的矛盾
如果教授年輕人地啰，可以看到年輕人學(xué)習(xí)的東西越來越多愁拭，發(fā)揮的越來越好。老人很喜歡這樣的學(xué)生亏吝，有期待有盼頭岭埠，這個盼望里有自己成長的影子。
如果教授老年人蔚鸥，可以發(fā)現(xiàn)老年人能學(xué)會的東西越來越少（與同時出現(xiàn)的生活知識不成正比）發(fā)揮的越來越差惜论，年輕人難免會著急，沒有耐心止喷。有期待沒有盼頭馆类，這個盼望里與自己的成長經(jīng)驗(yàn)不一致。
如何訂立我們的目標(biāo)呢弹谁？
如果這是一個老少互動的機(jī)會乾巧。
這是一個建構(gòu)健康心理的機(jī)會句喜。
這是一個老年人可以重新適應(yīng)社會的機(jī)會。
也許我們看到老年人愿意來學(xué)習(xí)的積極性沟于，看到老年人可以在各種教學(xué)方式中去平衡自己的自尊需要咳胃，增加耐挫的能力，如何活化老年人的思維社裆，愿意以更加開放的姿態(tài)留存在社會關(guān)系的互動里拙绊。帶著這樣的期待去看老年人在學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)調(diào)理，是不是可以重新去看這個學(xué)習(xí)成效呢泳秀？
三标沪、互換心境
教不會的時候老師想發(fā)脾氣。想想青春期的孩子嗜傅，當(dāng)自己覺得是個小大人金句，也想要臉面要自尊的時候，有的老師是以傷害自尊的方式讓學(xué)生長記性吕嘀，還以愛的名義不允許學(xué)生記仇违寞。老年人如果被傷了自尊，很容易記仇偶房。是不是也可以以愛的名義讓老年人不要記仇趁曼？而不是僅僅責(zé)備年輕人不孝順？
當(dāng)我們教不會別人的時候應(yīng)該想想是不是教學(xué)方法不對棕洋？是不是對方接收信息的習(xí)慣與我們的教授習(xí)慣不一致挡闰？充分了解對方的知識基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)，如果不想教可以轉(zhuǎn)介￡蹋現(xiàn)在學(xué)習(xí)的途徑非常多摄悯，沒有必要一定非你不行。
四愧捕、依賴心理的克服奢驯。
我們常說讓孩子自立，增強(qiáng)孩子的動手能力次绘，在孩子動手過程中要陪伴給予鼓勵瘪阁。老年人更需要這樣的過程。如果沒有反復(fù)的實(shí)踐邮偎，很多知識學(xué)過了也就忘完了罗洗。只有經(jīng)常使用的知識得以保存。當(dāng)我們完全不知所措的時候就希望依賴他人钢猛，希望有個靠山。你專業(yè)你就是靠山轩缤。這個就是依賴的基礎(chǔ)命迈。老年人以為這是年輕人的世界贩绕，所有的年輕人理所應(yīng)當(dāng)什么都會。當(dāng)老人舉著手機(jī)滿院子找年輕人的時候壶愤，實(shí)際上在某些領(lǐng)域已經(jīng)向年輕人臣服淑倾。但是你的需要并不是每一個年輕人都懂，你需要的別人也不是一定有義務(wù)教你征椒。責(zé)權(quán)利的關(guān)系依然是社會角色之間必然關(guān)系娇哆。依靠不上也不能氣餒，該付費(fèi)的付費(fèi)勃救。建立幸福人學(xué)院的方式進(jìn)行教學(xué)碍讨，就是明確社工與老人之間的專業(yè)工作關(guān)系，一個愿意教一個愿意學(xué)蒙秒，有契約在勃黍，就在心理上取得平衡。不然老人總是會用一個橘子晕讲，一個糖塊去完成內(nèi)心的平衡覆获。良好的工作關(guān)系的設(shè)置也是平衡心理的需要。
五瓢省、“不恥下問”適合任何年齡弄息。
下問可能有“恥”。這個心理準(zhǔn)備必須要有的勤婚。特別是當(dāng)很多新知識已經(jīng)成為常識摹量，已經(jīng)成為一個默契，大家都不說蛔六，都默認(rèn)你會的時候荆永。你提出很小白的問題，難免遭遇“有恥”的尷尬国章，有的時候真不是年輕人有意為之具钥，而是知識更新太快，你默默地落后了液兽。這些時代發(fā)展的過程信息對如果從不關(guān)心社會變遷的人骂删，有時候還是需要補(bǔ)課的。
六四啰、受擠壓的心理空間
多元變化的世界里如果你是一個善于自我學(xué)習(xí)成長的人們也許你還可以在自己的世界里不亂宁玫，但是進(jìn)入大社會里依然有跟不上的感覺。而對于從不整理自己柑晒，個人內(nèi)在都是混亂的人欧瘪，更經(jīng)不起外在世界的沖擊了。面對這樣的沖擊的心理建構(gòu)是非常重要的匙赞，原本狹小的心靈空間難以承載擠壓混沌的心理內(nèi)容佛掖。
對于老年人我個人理解妖碉。
1、聆聽自己的抱怨芥被。當(dāng)自己在新信息面前受挫的時候最容易升起的是抱怨欧宜。抱怨什么？抱怨時代走的太快自己跟不上拴魄？抱怨自己生不逢時遇到這樣的困境冗茸？抱怨自己的無能，連個年輕人都不如匹中？想去求助年輕人有怕年輕人拒絕夏漱？想放棄？想逃避职员？麻蹋。。焊切。扮授。。专肪。刹勃。把這些抱怨都羅列出來，看看自己內(nèi)部有哪些想法嚎尤，也許列出來了荔仁，心也就平靜下來了。
2芽死、不要選擇逃避乏梁。如果這個新知識是你想要也是必須面對的，就克服困難去解決关贵，相信新知識在發(fā)展的過程中你是使用者遇骑，制造者一定是為了方便使用者的。我們往往陷在畏難的情緒里面不能自拔揖曾，要有“我反正從來沒有見過落萎，不會也不丟人，總可以嘗試看看炭剪，試過了也不后悔练链。抱著試試看的心態(tài)去面對往往一下就邁過去了”。與老年人工作奴拦，這個心理因素一定要重視媒鼓，如果他連嘗試的心都沒有，你就只有提供直接服務(wù)幫助他搞好。
3绿鸣、一個一個的解決瓷产。克服心急枚驻，耐著性子，解決自己的問題株旷。我們有些老人再登，總是很心急，就是別人在幫助他的時候他都嫌慢晾剖。要知道那是自己的事情锉矢，別人給予幫助，自己更需要有耐心齿尽。自己努力嘗試的時候也需要有耐心沽损，當(dāng)你不懂機(jī)器的時候，機(jī)器也不懂你是很正常的循头。認(rèn)識應(yīng)該有個過程绵估。這個“急躁”是適應(yīng)不良的焦慮情緒。充分認(rèn)識到卡骂，接納焦慮的自己国裳。給自己一個慢慢適應(yīng)社會變化的機(jī)會。
4全跨、克服以上缝左，有事問度娘。要改變過去舊有的問事習(xí)慣浓若，并不是德高望中的老人學(xué)渺杉，也不是隨便抓一個年輕人就可以滿足你的需要。向懂專業(yè)的人學(xué)習(xí)挪钓，有的時候資源不在身邊是越，就需要問度娘了，善于向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)诵原。這個是需要花時間的英妓，你不花這個時間，別人憑什么花這個時間教你绍赛？別人如果花了這個時間教你蔓纠，你就應(yīng)該感恩，而不是說這個是年輕人的舉手之勞吗蚌，尊重知識和勞動是最起碼的腿倚。
5、儲備資源蚯妇，儲備人才以備不時之需敷燎。要善于了解周圍的人暂筝，他們會什么，在別人會的情況下請教硬贯，不要為難別人焕襟。
邁過以上5個心坎，相信學(xué)習(xí)之旅就會更加順暢了饭豹。
