摘要：根據(jù)發(fā)展心理學研究徒爹，小學階段，剛入學時小朋友主要對課堂集體活動的形式感興趣芋类，隨著年級的升高隆嗅，將逐漸增高對每個學科的興趣。并且侯繁，隨著年齡的增長胖喳，認知水平逐步提升，他們也將對學習中的各種問題開始進行探索詢問贮竟，也對各個學科的喜好程度表現(xiàn)出不同丽焊。據(jù)此，小學語文老師在進行課堂教學時咕别，應隨著年級的升高來改變教學策略技健，但就基礎教學來講我們至少應該做好課前的準備工作，如備課惰拱、幻燈片的制作雌贱，課堂上角色扮演的設計等。而據(jù)新課改的要求以及為了提高課堂的活躍度偿短，逐步提高學生對問題的探索欲欣孤，我們還應該適時的展開小組討論，讓學生探索學習昔逗。當然降传，在人的整個求學生涯甚至是整個人生中，都離不開總結與反思纤子，時時要求學生在學習中進行總結搬瑰，在課后進行反思，這有助于學生對所學知識的理解與吸收控硼。
關鍵詞：課前準備? ? ? 探索學習? ? ? 總結反思
小學是整個學校學習階段為期最長泽论，最重要的階段。不僅僅關系著孩子學習的程度卡乾，更關系著孩子道德品質的發(fā)展及人格的建立翼悴。而語文課，是一門語言課、一門寫作課鹦赎、一門帶孩子學習中西方文化谍椅、使孩子建立正確三觀的課。老師在小學教育中起著至關重要的作用古话，做好課前準備雏吭，上課帶領學生進行課堂討論，給學生養(yǎng)成學后思考總結陪踩，課后反思的良好學習習慣杖们，已經(jīng)成為了一名小學老師的必然要求。
一肩狂、認真做好課前準備工作
（一）摘完、老師做好課前準備工作在小學，老師起著至關重要的引導作用傻谁，故而孝治，老師應提前做好課前的準備工作。在備課時應考慮到上課時的課堂氣氛审磁，準備生動有趣的例子和與課文有關的故事來吸引學生的注意力谈飒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛态蒂，讓學生在被動學習的過程中主動思考步绸。而根據(jù)小學生的喜好，在幻燈片的制作中應多運用卡通人物吃媒，以熟悉的卡通人物形象來講述略帶枯燥的詞語、句子吕喘，讓課堂富有生趣赘那，以此提高學生課堂知識的記憶與用運。與此同時氯质，老師應該準備充足的教學用具募舟，尤其是在語文課中，老師可以讓學生通過角色扮演闻察、故事再現(xiàn)等方式來讓學生增強對課文的體會拱礁，對其中所蘊含的道理進行深刻的感悟，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維辕漂。
（二）呢灶、學生做好課前準備學校里的學習是有計劃的，有目的钉嘹，有組織的鸯乃，并且有一定的被動性和強制性，這就要求學生要有一定的自學能力跋涣。因此缨睡，老師要對學生的課前預習有一定的統(tǒng)一要求鸟悴，父母也理應支持老師的安排，協(xié)助學生完成課前預習的任務奖年。在學生了解大概的課文內(nèi)容基礎之上细诸，展開合理的課堂教學則能更加有效的提高教學質量。
二陋守、展開小組合作的探究“語文”二字充分的展示了這門課的學科特點震贵，即“說”和“寫”。因此嗅义，展開小組的合作探究是學習語文的重要法寶屏歹。而語言能力是指在交際環(huán)境中按照語用規(guī)則去得體、有效的使用語言的能力之碗，它的發(fā)展是艱難的蝙眶、長期的、甚至是無止境的褪那，而在這門學科中幽纷，我們也擔負著學生語言用運能力發(fā)展的責任。故而博敬，在語文課堂上友浸，老師要采取小組合作學習的探究，將小組成員組合在一起偏窝，讓他們對課堂上的思考題進行討論收恢，闡述自己的觀點，學會用語言來表達自己祭往，同時伦意，通過傾聽別人的看法來對自己的見解進行補充，逐步完善自己思考問題的全面性硼补。
寫作是學生的必備技能驮肉，即便以后走上工作崗位，寫作也是必不可少的一部分已骇。而小寫作是學生的必備技能离钝，即便以后走上工作崗位，寫作也是必不可少的一部分褪储。而小學生寫作水平有限卵渴，按照教學任務的安排，小學生應當在三年級開始增加寫作任務鲤竹，而小年級的學生往往是通過看圖寫話等來增強他們的文字用運能力奖恰，提高他們的表達能力。當然，在這個過程中我們也需要有效的進行小組合作探究瑟啃，比如论泛，在看圖寫話的過程中，可以讓學生組成小組蛹屿，來進行探討屁奏，對圖畫做一解析，通過每個人的不同見解错负，來增強他們的寫作能力坟瓢，培養(yǎng)他們寫作時的邏輯思維能力。
近年來犹撒，我國將創(chuàng)新推向了新高潮折联，對于小學生來講，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維识颊、創(chuàng)造性思維诚镰，已經(jīng)成為語文課上一項重中之重的新任務。作為語文老師祥款，應該積極響應國家號召清笨，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。在小組合作探究的過程中刃跛，讓學生既有獨立思維抠艾，又能知曉合作互通的重要性。
三桨昙、及時做好總結與反思检号。
（一）、老師及時做課后總結與反思學習是一個持續(xù)性的過程蛙酪、是終身性的谨敛，在小學教育中，老師需要進行不斷的總結滤否，讓教學過程變得生動有趣，除此之外最仑，總結與反思還能使老師的經(jīng)驗更加富足藐俺，將知識點與平時生活結合起來，讓學生更容易接受泥彤∮郏總結反思自然是語文老師必不可少的教學手段，通過課堂反思來回想學生的課堂表現(xiàn)吟吝，包括對知識的接納程度菱父，對課堂問題的回應程度以及老師和同學間的互動程度做一總結反思，尋找教學過程中的不足與紕漏，進行教學方式的改進浙宜，提高學生各方面的接納度官辽，提高老師與學生間的關系親密度，提升同學們之間交友互動的能力粟瞬⊥停總結與反思的時候也要注重學生上課時心理活動的發(fā)展，避免因為上課方式的不當給學生帶來心理方面的不良影響裙品，導致厭學等情緒的產(chǎn)生俗批。
（二）、學生及時做課后總結與反思學生是學習的主體市怎，學生的主動性掌握著他們在學習中的思考程度岁忘，上課時對知識的吸收程度。課后總結與反思對學生來說是一個主動思考区匠，回憶鞏固上課學習內(nèi)容的過程干像。而現(xiàn)如今的小學生負擔較重，其他課外興趣班的培訓也是五花八門辱志，但小學課堂所學的內(nèi)容也是不可忽略的一部分蝠筑，這為中學的學習以及以后生活中的人際交往打下了重要的基礎。故而揩懒，老師應強調學生的課后總結與反思什乙，并要求他們將自己所反思的問題、課堂教學的不懂已球、以及他們覺得課堂上的不足在第二天的課堂或課后提出來臣镣，以便老師調整教學策略，同時智亮，鍛煉他們的思考能力和表達能力忆某，讓他們學會在學習和生活中對自己訴求進行表述，并與父母阔蛉、老師弃舒、同學相互交流，提高他們的各方面素質提高状原。
總體來說聋呢，老師在語文課堂中要起到一個重要的引導作用，在學習方式上和知識的疏導上都起到指導和榜樣的作用颠区，一言一行必當注意得體削锰、恰當，給同學們帶來一個好的影響毕莱。認真做好課前課前準備工作器贩、組織合理的展開小組的合作探究颅夺、及時做好總結與反思，不但能提高教學質量還能拉近與學生的關系蛹稍。在這個過程中吧黄，我們不光要注重老師、更要關注學生的方方面面稳摄，在老師自我要求的過程中稚字，同時也要求著學生，在關注學生學習發(fā)展的同時厦酬，關注學生的心理發(fā)展胆描，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。
參考文獻：
[1]劉韻資,陳基快,王云霞,蔣春雷.熱門影視在發(fā)展心理學教學中的應用初探[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2019,11(20):30-32.
[2]于翠梅.試論基于“以人為本”理念的小學教育教學管理模式[J].課程教育研究,2019(36):157-158.
[3]劉韻資,陳基快,王云霞,蔣春雷.熱門影視在發(fā)展心理學教學中的應用初探[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2019,11(20):30-32.
