太冷的今天臼节，我只想和鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文22課《夏天和冬天》的夏抱在一起恬汁，不要攔我琳拨！
思維導(dǎo)圖是什么寸齐？
思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”托尼博贊發(fā)明的一種像瑞士軍刀一樣的實(shí)用性思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧腮郊，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)摹蘑，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接轧飞。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能衅鹿，利用記憶、閱讀踪少、思維的規(guī)律塘安，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)糠涛、邏輯與想象之間平衡發(fā)展援奢，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。
從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得“背誦全文”這幾個(gè)字讓人這么有安全感忍捡，太冷了好嘛集漾。。砸脊。感覺(jué)《夏》這篇文章會(huì)給我陽(yáng)光具篇，會(huì)給我溫暖，會(huì)給我愛(ài)~一個(gè)字不能少凌埂，一個(gè)字不會(huì)少驱显，請(qǐng)賜予我溫暖吧！
鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第22課，這篇課文帶我們?nèi)チ擞刑?yáng)的夏埃疫。伏恐。。
《夏》
太陽(yáng)像個(gè)大火球栓霜。
柳葉打著卷兒翠桦，小花低著頭，湖水冒著熱氣胳蛮，小魚該不會(huì)煮熟吧销凑！啊，別急別急仅炊！蜻蜓飛來(lái)了斗幼，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈抚垄，它報(bào)告：好消息孟岛，就要下雨，就要下雨督勺。
風(fēng)來(lái)了渠羞，云黑了，閃電了智哀，雷公公跑來(lái)啦次询！嘩！嘩瓷叫！嘩屯吊！嘩！大雨快活地下摹菠。
下了一陣兒盒卸，風(fēng)去了，云散了次氨，閃電停了蔽介，雷公公回家了。
天邊掛起晚霞煮寡。
柳葉虹蓄、小花滴著水珠，像剛洗完澡幸撕，多干凈薇组，多精神。
湖里坐儿，小魚擺著尾巴游得多高興律胀，小青蛙蹦上岸開(kāi)始賽歌：咕呱宋光！咕呱！
湖邊炭菌，有人乘涼跃须，有人散步，橋上來(lái)了一對(duì)小朋友娃兽。
湖水像面鏡子：照著天菇民，照著橋，照著那過(guò)橋的小朋友投储。啊第练，像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹！
拿到文章先讀讀玛荞，第一遍讀娇掏，請(qǐng)你解決兩個(gè)問(wèn)題。
1保證每個(gè)字的正確讀音勋眯，不會(huì)的請(qǐng)查字典婴梧。
2思考整篇材料寫的是什么內(nèi)容，大意和中心是什么客蹋？
找到答案后我們?cè)趲е鴨?wèn)題去讀第二遍塞蹭。
1材料作者的寫作思路是什么？
2材料結(jié)果是什么樣的讶坯，分成幾個(gè)部分番电？
3材料中有規(guī)律的段落、句子或詞語(yǔ)是哪些辆琅？
第二遍的問(wèn)題找到答案后我們來(lái)讀第三遍漱办，第三遍可就是要邊讀邊勾畫細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞啦！
親婉烟，你們有發(fā)現(xiàn)嗎娩井？
其實(shí)第一遍就是逐步找中心圖的過(guò)程，
第二步是找主干和主干關(guān)鍵詞的過(guò)程似袁，
第三步是搭分支確定關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞之間關(guān)系的過(guò)程洞辣。
讀第一、二遍主題和大結(jié)構(gòu)都找出來(lái)
讀第三遍
太陽(yáng)像個(gè)大火球叔营。
柳葉打著卷兒屋彪，小花低著頭，湖水冒著熱氣绒尊，小魚該不會(huì)煮熟吧！啊仔粥，別急別急婴谱！蜻蜓飛來(lái)了蟹但，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈谭羔，它報(bào)告：好消息华糖，就要下雨，就要下雨瘟裸。
風(fēng)來(lái)了客叉，云黑了，閃電了话告，雷公公跑來(lái)啦兼搏！嘩！嘩沙郭！嘩佛呻！嘩！大雨快活地下病线。
下了一陣兒吓著，風(fēng)去了，云散了送挑，閃電停了绑莺，雷公公回家了。
天邊掛起晚霞惕耕。
柳葉紊撕、小花滴著水珠，像剛洗完澡赡突，多干凈对扶，多精神。
湖里惭缰，小魚擺著尾巴游得多高興浪南，小青蛙蹦上岸開(kāi)始賽歌：咕呱！咕呱漱受！
湖邊络凿，有人乘涼，有人散步昂羡，橋上來(lái)了一對(duì)小朋友絮记。
湖水像面鏡子：照著天，照著橋虐先，照著那過(guò)橋的小朋友怨愤。啊，像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹蛹批！
我們一定要“還原”一次原文撰洗，把導(dǎo)圖和原文對(duì)照篮愉。再看著導(dǎo)圖背，最后拿走導(dǎo)圖背差导。
