班里有個(gè)女孩，暫時(shí)叫她小涵吧航厚。起初顷歌，我并不喜歡這個(gè)女孩，甚至有些討厭她幔睬。她總是坐在角落眯漩，上課喜歡說話，不然就是自己擺弄一些小玩具溪窒，就算沒有玩具坤塞，一小片紙她也能足足玩上個(gè)十來分鐘。而作業(yè)呢澈蚌，也是能不寫就不寫，能不交灼狰，就不交宛瞄。上午問她，她說沒帶交胚，下午就變成了沒寫份汗。嘴里沒一句實(shí)話。一提起她蝴簇，我頭都大了杯活。
有一次，她作業(yè)又沒有完成熬词。我問她平時(shí)誰看著她寫作業(yè)旁钧。剛開始，她一句話也不回我互拾。最后可能是看我問急了歪今。她特別小聲，又不好意思地說颜矿，：“沒人看我寄猩。”我當(dāng)時(shí)心里一驚骑疆，語氣變得柔和了些田篇，又問：“那爸爸媽媽呢替废？”“爸爸去上班，媽媽在家看小弟弟泊柬，沒有人管我舶担。”她依舊小聲地回答到彬呻。上課鈴響了衣陶，我便沒有多說，只是提醒她記得補(bǔ)完交給我闸氮。當(dāng)然剪况，她隨后并沒有交給我。
臨近期中考試蒲跨，我在班里檢測字母的默寫情況译断。放學(xué)后把幾個(gè)默寫地不太好的孩子留下來了。當(dāng)然或悲，小涵也在其中孙咪。等輔導(dǎo)她的時(shí)候，其他孩子已經(jīng)基本都回家了巡语。那天不知道怎么了翎蹈，我出奇的有耐心。先是教她讀了一遍男公』缈埃可每次到字母Ii時(shí)，她想不起來怎么讀枢赔。我隨口問她：“你愛你的媽媽么澄阳？”她愣了一下，小聲地說：“不知道踏拜∷橛”她的一句：“不知道”，像是一根針速梗，突然扎在心頭肮塞。三年級的孩子，應(yīng)該還沒到羞于表達(dá)對父母愛的時(shí)候镀琉，怎么會不知道呢峦嗤。我又問她：“那愛爸爸么？”依然是“不知道”屋摔。然后我和她閑聊了幾句烁设，得知她從小是姥姥看大的。平時(shí)爸爸接送她，作業(yè)在爸爸的店里寫完装黑。媽媽在家看小弟弟副瀑。確實(shí)沒人看她寫作業(yè)。聽到這些恋谭，突然特別心疼面前的這位小女孩糠睡。然后，我很耐心地輔導(dǎo)了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容疚颊。她特別地聰明狈孔，字母就看了一分鐘，就全部默寫正確材义。
從那以后均抽，課堂上，我有意去表揚(yáng)她其掂，肯定她油挥。只要發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，就在全班同學(xué)面前款熬，給她無限放大深寥。慢慢地，在我面前贤牛，她局促少了惋鹅，話多了，不安少了盔夜，笑容多了负饲。
看著她的變化，覺得特別地感動(dòng)喂链。對于她，我只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心和愛妥泉，可她給我的回應(yīng)椭微，她的變化，確如此之大盲链。也許對于我們老師蝇率，我們父母來說，對孩子如果能多點(diǎn)耐心和關(guān)愛刽沾，也許問題孩子就會少一點(diǎn)本慕。既然選擇讓這個(gè)生命活下來，那就用愛來灌溉吧侧漓！
