? ? 總要有一扇門县恕，讓我們從無(wú)知到有知，有知到深知工碾。這扇門弱睦，有時(shí)是書(shū)籍，有時(shí)是契機(jī)渊额。初遇《奶蜜鹽》這本書(shū)况木，是5月21日在蘇老師工作室啟動(dòng)儀式上垒拢。
? ? ? 此書(shū)以“尋找家庭教育的第一定律”始，用我們生活中為所有人熟知的“奶”“蜜”“鹽”三種物質(zhì)為切入點(diǎn)火惊，根據(jù)一些具體的事例與選題詳細(xì)介紹了家庭教育應(yīng)該關(guān)注的角度與父母需要努力的方向求类，每一部分，讓我覺(jué)知自己的同時(shí)屹耐，也找到了學(xué)生與孩子的影子尸疆。
奶：給孩子充足的原動(dòng)力——從滿足孩子本能的需求開(kāi)始。
? ? ? 本意是生命之初惶岭，母親所為孩子提供的“乳汁”寿弱，也指父母（在早期尤其指母親）用愛(ài)為孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子感受到足夠的愛(ài)和溫暖就會(huì)產(chǎn)生一種來(lái)自于人類天性的力量按灶，推動(dòng)他的健康成長(zhǎng)症革。這個(gè)部分，對(duì)于正在哺乳期的我來(lái)說(shuō)鸯旁，有深刻的認(rèn)知與體會(huì)：
? ? ? 雖然是新時(shí)代的媽媽噪矛，但是在對(duì)待孩子的某些問(wèn)題上，我也曾經(jīng)陷入誤區(qū)铺罢。就比如說(shuō)孩子能不能多抱艇挨。記得在孩子沒(méi)有滿月的時(shí)候，親戚來(lái)看望韭赘，就說(shuō)：“孩子好帶嗎缩滨？哭了可不要一直抱啊辞居！抱的太多了就會(huì)被慣壞”剛開(kāi)始我有些不以為然楷怒，說(shuō)的多了，我就開(kāi)始慢慢的持有這樣的觀念了瓦灶。并且還曾一度的在孩子哭鬧時(shí)在旁邊置之不理（當(dāng)時(shí)孩子2個(gè)月左右）鸠删，并且在心里，也有種所謂的“對(duì)她好”的想法贼陶。
? ? ? 當(dāng)時(shí)的我，對(duì)于“母親”這個(gè)名詞碉怔，多的還只是“哺乳”的體會(huì)烘贴。還不知道在生命之初，來(lái)自母親的“愛(ài)”是多么的重要撮胧。以至于后來(lái)桨踪，每每想起這件事，心中都一陣羞愧芹啥，我的孩子锻离，她還那么小铺峭，我竟然殘忍的讓她哭那么久，不去抱她汽纠。
童年給夠了卫键，一生都不缺。
? ? ? 給孩子的愛(ài)虱朵，永遠(yuǎn)不怕多莉炉。父母越疼愛(ài)，孩子性格越好碴犬⌒跄回想從教生涯里教過(guò)的學(xué)生，那些成績(jī)優(yōu)異的孩子服协，其家長(zhǎng)也是言談舉止都流露出對(duì)孩子的愛(ài)羞福。或許你會(huì)反駁蚯涮，哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)孩子？愛(ài)卖陵，有許多種遭顶。在對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，唯有機(jī)智的愛(ài)泪蔫，不膚淺的愛(ài)才可以棒旗。微信朋友圈里加的也有家長(zhǎng)，有的時(shí)候特別晚了還在發(fā)在夜市或者是在唱歌的視頻撩荣，這樣的家長(zhǎng)铣揉，我們不能說(shuō)他不愛(ài)孩子，我們只能說(shuō)他的愛(ài)或許不理智餐曹。因?yàn)樗蛟S只會(huì)給孩子提要求逛拱，而忽略了自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)體，自己也是在成長(zhǎng)的台猴，自己在這份愛(ài)中犯了錯(cuò)朽合。
很多家長(zhǎng)（也包括之前的我）都會(huì)把“不要溺愛(ài)孩子”當(dāng)做金科玉律，其實(shí)人的成長(zhǎng)是很復(fù)雜的饱狂，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候曹步，需要想一想自己家孩子的實(shí)際情況，再看看哪種方式才是最適合的休讳，不要把正常需要當(dāng)做過(guò)度要求讲婚。摘錄一下原文內(nèi)容見(jiàn)圖片。
以“奶”為愛(ài)命名俊柔，以孩子的生命發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)筹麸，以對(duì)他們?nèi)松某扇珵闅w依活合。
蜜：讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”—童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打竹捉。
? ? ? 著名的精神分析大師弗洛姆認(rèn)為芜辕，乳汁是愛(ài)的第一方面的象征，它代表了充分的滿足块差，接納和肯定侵续；“蜜”則象征著生活中的甜美與幸福。他認(rèn)為大多數(shù)家庭中的母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”憨闰，卻只有少數(shù)母親能貢獻(xiàn)“蜜”状蜗，能貢獻(xiàn)“蜜”的母親不僅必須是一個(gè)好母親，而且還必須是一個(gè)愉快的人鹉动。
? ? ? 如果說(shuō)提供乳汁是作為母親的生理狀態(tài)的話轧坎，那么提供象征生活的甜美與幸福的“蜜”就需要母親的心理狀態(tài)的富裕與滿足。孩子們不同生命狀態(tài)并不是天生的泽示，和他們打開(kāi)生命之門時(shí)父母的應(yīng)對(duì)方式有關(guān)缸血。
? ? ? 在這一章節(jié)，張文質(zhì)老師提到一個(gè)觀點(diǎn)：讓兒童成為兒童械筛，這一點(diǎn)我特別能夠產(chǎn)生共鳴捎泻。我曾經(jīng)在大學(xué)的畢業(yè)論文里研究過(guò)當(dāng)代著名作家池莉的“教育思想”，其中一個(gè)章節(jié)埋哟，我的標(biāo)題便是：“讓孩子成為孩子”每個(gè)生命都自有它的成長(zhǎng)規(guī)律笆豁，一個(gè)人長(zhǎng)得太快，也就意味著他老的更快赤赊，更容易失去生命的彈性跟熱情闯狱。在這里，我舉兩個(gè)例子抛计。
? ? ? 第一個(gè)例子哄孤，是我教過(guò)的一個(gè)三年級(jí)學(xué)生。在此爷辱，化名小A录豺。剛開(kāi)始只覺(jué)得他和常人不一樣，我們給他定義為價(jià)值觀“有問(wèn)題”饭弓，在閱讀完此章節(jié)之后双饥，我才頓悟，原來(lái)并不是弟断，他只是在本該是兒童的時(shí)候咏花，被家長(zhǎng)“成人化”了。
? ? ? 小A在一次課堂上表現(xiàn)不佳，被老師叫到辦公室談心昏翰。他們有以下對(duì)話：
老師：小A苍匆，最近表現(xiàn)有些退步呀！前幾天老師還表?yè)P(yáng)你棚菊。
小A：可是是我同桌先……
老師：（動(dòng)之以情浸踩，曉之以理）我想咱們可以先從自己身上找原因，你看老師每天都辛苦批改作業(yè)统求，并且課堂上努力為大家講課……
小A：老師检碗，因?yàn)槟悴贿@樣做，校長(zhǎng)就不會(huì)給你發(fā)工資码邻，所以你這樣做并不是為了我們啊……
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? ? ? 這組對(duì)話發(fā)生時(shí)折剃，我不在場(chǎng)，但是我能感受到來(lái)自老師內(nèi)心的寒意與涼心像屋。在本該對(duì)自己錯(cuò)誤和對(duì)同學(xué)行為關(guān)注的時(shí)候怕犁，他過(guò)早的關(guān)注了這個(gè)世界帶給成年人的所謂的“功利”。不能否認(rèn)己莺，我們每一個(gè)認(rèn)真工作的人奏甫，除了對(duì)工作的認(rèn)可和努力上，我們是有所謂的“酬勞”約束在里面凌受。但是扶檐，這樣的語(yǔ)言從一個(gè)八歲孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，讓我們覺(jué)得有些“心疼”胁艰，心疼他過(guò)早的了解成人社會(huì)，過(guò)早的失去童年所認(rèn)為的美好智蝠。
?…………?…………?…………?
第二個(gè)例子腾么，是我自己。
我屬于家里的老大杈湾，和弟弟相差10歲解虱，我也和張文質(zhì)老師有同樣的生活經(jīng)歷，被過(guò)早的“催熟”了漆撞。在有了弟弟以后殴泰，家人就不斷跟我說(shuō)，你現(xiàn)在是姐姐了浮驳，那跟弟弟在一起時(shí)悍汛，要謙讓，要疼愛(ài)弟弟至会。這原本對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)离咐，但是反被強(qiáng)調(diào)后，我覺(jué)得自己就已經(jīng)是大人了。還會(huì)得到親戚的一致好評(píng)“這孩子宵蛀，真懂事昆著，真能干∈跆眨”于是凑懂，從那以后，我對(duì)待事物的內(nèi)心最本質(zhì)的想法會(huì)被掩蓋一些梧宫，因?yàn)槲倚枰リP(guān)注弟弟接谨，去保護(hù)他。所以祟敛，我的心理年齡總是要比同齡人顯示出來(lái)的要大疤坝，要老。也讓我在后續(xù)的與人聊天中馆铁，會(huì)時(shí)不時(shí)的被冠以“不會(huì)聊天”的特點(diǎn)跑揉，因?yàn)殄e(cuò)失了一些生命本身存在的美好。不過(guò)好在我比較幸運(yùn)埠巨，有幸品讀到《遇見(jiàn)未知的自己》《少有人走的路》等一些心靈修方面的書(shū)历谍，又慢慢的把那些錯(cuò)失的美好修補(bǔ)回來(lái)了±崩荩可是望侈，并不是每個(gè)人都像張文質(zhì)老師和我一樣幸運(yùn)。
其實(shí)勋桶，這一章節(jié)脱衙，尤其適合二胎家庭的父母來(lái)看。孩子的世界例驹，比成年人要慢捐韩，了解生命的“復(fù)演”，讓孩子正常的生長(zhǎng)鹃锈。讓他在面對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)荤胁，
鹽：我們的人生往往最缺的是品格與智識(shí)的“鹽”——性格塑造尤溜。
? ? ? ? 我把它認(rèn)為是“挫折教育”后众，但這并不意味著“打擊”，這“鹽”能夠幫助孩子形成良好的品格静汤，明白責(zé)任的意義盆驹。
? ? ? 這一序列里我主要來(lái)談?wù)務(wù)鹿?jié)“孩子為什么會(huì)閉上傾訴的嘴巴”圆丹，在此，我舉一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)的一年級(jí)學(xué)生的例子躯喇。
? ? ? 當(dāng)時(shí)的我运褪，還沒(méi)有孩子。還沒(méi)有能夠體會(huì)到孩子對(duì)于一個(gè)家庭一個(gè)母親的意義。就如上文所說(shuō)秸讹，把“不要溺愛(ài)孩子”視為金科玉律檀咙。表現(xiàn)出來(lái)的就是對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，但是因?yàn)榭傆蟹椒ㄗ寣W(xué)生在課堂上輕松的學(xué)習(xí)璃诀，所以雖嚴(yán)厲也深得孩子們喜歡弧可。如上文所提，心理成熟也使得我在和家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠做到恰到好處劣欢，所以也深得家長(zhǎng)信賴棕诵。家長(zhǎng)對(duì)我的工作也十分配合。
? ? ? 一年級(jí)的這個(gè)學(xué)生化名小花凿将。當(dāng)時(shí)的他校套，上課愛(ài)做小動(dòng)作，有意注意的時(shí)間特別短牧抵。媽媽也很頭疼笛匙，我們就一起想辦法。當(dāng)然犀变，在實(shí)施辦法期間妹孙，我們少了許多鼓勵(lì)，努力的最后获枝，也收到了不少成效蠢正，小花能夠明確自己的任務(wù)，并且在課堂上的專注力也提高了不少省店。只是嚣崭，從那之后，媽媽說(shuō)懦傍，小花不再給她分享學(xué)校里的趣事有鹿。我也很著急，我們又在不斷的交流中思考辦法谎脯。故事到此還沒(méi)有結(jié)束，九月持寄，小花是二年級(jí)的學(xué)生了源梭，我休產(chǎn)假了，一天稍味，我的微信收到小花媽媽這樣發(fā)來(lái)：“項(xiàng)老師废麻，你好。我好想你啊模庐，希望早點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)到你烛愧。”當(dāng)時(shí)就跟意外，想著這肯定不是小花媽媽說(shuō)的怜姿。果然慎冤，一會(huì)兒，小花媽媽又發(fā)一條：“項(xiàng)老師沧卢，剛才的話是小花發(fā)的蚁堤，現(xiàn)在上了二年級(jí)，學(xué)習(xí)更積極了但狭，并且又像以前那樣回來(lái)給我分享給我傾訴了披诗。”她的話立磁，讓我陷入了沉思呈队，是什么讓孩子閉上傾訴的嘴巴？
? ? ? 書(shū)中唱歧，張文質(zhì)老師這樣說(shuō)宪摧，父母如果一直按照自己的想法去做，不愿意用尊重迈喉、包容绍刮、理解的心態(tài)去多跟孩子交流、分享挨摸，這說(shuō)明父母沒(méi)有一種與孩子共同成長(zhǎng)的態(tài)度孩革。或許小花不愿意與媽媽溝通得运，與我們長(zhǎng)時(shí)間的施加壓力有關(guān)膝蜈，有了孩子以后我更加體會(huì)到這點(diǎn)，好的家庭教育需要父母從小就給予孩子有針對(duì)性的耐心細(xì)致的關(guān)愛(ài)熔掺，傳遞善良的價(jià)值觀饱搏，另一方面，隨著孩子的成長(zhǎng)置逻，父母的教育方式也要稍做調(diào)整推沸。父母的教育能力的成長(zhǎng)，需要的是教育觀念的更新與教育方式的改變券坞。
? ? ? 以上是我對(duì)書(shū)中三個(gè)序列里產(chǎn)生共鳴最強(qiáng)烈的章節(jié)進(jìn)行的閱讀心得鬓催。如果從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這幾千字完全不足以詮釋此書(shū)的魅力與價(jià)值所在恨锚。正如封面上說(shuō)：如果一輩子只看一本教養(yǎng)書(shū)宇驾，那一定會(huì)是《奶蜜鹽》。沒(méi)有任何夸張的成分猴伶，在閱讀中课舍，在文字中塌西，你我的教育觀念就在慢慢更新。這本書(shū)我想強(qiáng)烈的推薦給此時(shí)正在讀文的你們看筝尾，不管你是仕是否有孩子捡需，不管你的孩子處于哪種階段，這本書(shū)都能夠讓你讀出新的內(nèi)涵忿等，亦或是讓你重新“覺(jué)知”自己栖忠。最后，用封面“中國(guó)式家教”懸崖勒馬的變革圖結(jié)束本文——
? ? ? 關(guān)于家庭教育的研究才剛剛開(kāi)始贸街，愿看文章的你與我一同前行庵寞！
