閱讀理解”還是“閱毒歷劫”

我敢發(fā)毒誓，我不是唯一討厭中國式閱讀理解的人。從小學(xué)到大學(xué)捅僵，我作了無數(shù)的閱讀理解边酒，起初讓我給加點字注音或者給出拼音讓我寫漢字，我作得很來勁墨缘，因為我至少從中可以學(xué)到字詞的讀寫，對于還在識字的小學(xué)生來說，這種考查很容易讓我覺得學(xué)到了東西颈娜。后來的事情就愈發(fā)詭異了，讓我寫文章的中心思想浙宜，我不會官辽，老師就把課本上每一篇文章的中心思想給講一遍，讓我們背過粟瞬，考試的時候就“攆”上同仆，至少答題語言是靠譜的。后來課本上的中心思想不夠使了裙品，老師又給我總結(jié)中心思想的類型俗批，告訴我文章的中心思想都是差不多的：寫人的文章多抒情俗或，寫事的文章大多說理，寫景的多是托物言志……后來很少考中心思想了岁忘，出題人開始逼我高大上辛慰，前后照應(yīng)、過渡干像、象征帅腌、對比襯托、烘托渲染麻汰、聲東擊西速客、欲揚先抑、設(shè)置懸念五鲫、深化主旨……我開始各種懵溺职，在試卷的橫線上盡情的施展我的才華，不亦樂乎地羅列不知所云的答題詞匯位喂，我發(fā)毒誓浪耘，這不是我一個人的經(jīng)歷。天道好輪回忆某，蒼天饒過誰点待？我不僅在大學(xué)學(xué)了漢語言文學(xué)，還教了語文弃舒，教了閱讀理解癞埠，我覺得一個語文老師最扎心的地方就是講閱讀理解，每一個會講閱讀理解的語文老師上輩子都是外星人聋呢。一個優(yōu)秀的老師苗踪，是知識的生產(chǎn)者；一個合格的老師削锰，是知識的搬運工通铲；一個高效的老師，是套路的生產(chǎn)者器贩；而一個尷尬的老師颅夺，是套路的搬運工，不幸蛹稍，我就很尷尬吧黄。閱讀理解的“可學(xué)習(xí)性”就在于“套路性”這是很多人都不得不承認的，假如沒有套路唆姐，閱讀理解將全憑一個孩子天生的文學(xué)敏感度或者課外無規(guī)則的閱讀理解拗慨。所以不少人笑了，中國式閱讀理解的試題就是個笑話，因為它僅僅憑借套路就能得分赵抢，背一背就行了剧蹂，讀課外的名著沒有什么用，因為閱讀理解不考名著烦却，考莫名其妙的人寫的莫名其妙的東西宠叼，你一定覺得我在胡說八道瞎埋怨，但事實就是如此短绸，為什么要考莫名其妙的東西呢车吹？因為出題人不是作者，對答案有著完全的掌控力的人不是一篇文章的作者醋闭，而是出題人，只有“莫名其妙”的文章才能被采用朝卒，被給出一種大家都能接受的不尷不尬的解讀方式证逻，這種文章，大多數(shù)是“毒雞湯”抗斤，我已經(jīng)記不清楚看了多少故鄉(xiāng)的母親囚企，進程尋子的父親，誠實的人會有好報瑞眼，弱勢群體也有尊嚴……我不是要貶低這些素材龙宏，而是說這些題材過于沉重，而形式又太單薄了伤疙，因為前后照應(yīng)银酗、深化主題、過渡句等等的謀篇布局形式根本無法承擔起如此重大的內(nèi)容徒像，更不可能被青少年接受黍特，因為他們還不知道什么叫“讀了《戰(zhàn)爭與和平》后再也無法閱讀垃圾”。你一定覺得這是一個廢柴老師的酸酸的訴苦锯蛀，是的灭衷，但不全是，因為我知道我不可能改變這種現(xiàn)狀旁涤，但是我對這種現(xiàn)狀有自己的更深入的思考翔曲，那就是中國式閱讀理解是基于一種這樣的閱讀理念：不管你為什么這么寫，反正我是這么理解的劈愚。韓寒作自己的文章的閱讀理解題只得了一分就是鐵證瞳遍。正是基于對作者的忽視，才讓出題人有了主角光環(huán)造虎，可以秒殺作者和讀者對話傅蹂，對讀者的閱讀說三道四，閱讀理解才有了“標準答案”一說，在這樣的培養(yǎng)下份蝴，我們早就習(xí)慣了不管作者的本意犁功，在各類文本中摸索令自己舒心的東西，就像小時候我們非要一篇文章告訴我們某種道理婚夫，非要一篇文章存在某種修辭才覺得閱讀有價值浸卦，唯有如此，我們讀得才踏實案糙，至于作者限嫌，那是什么？能吃嗎时捌？昆德拉說：“從來我都深深地憎恨那些想在一件藝術(shù)品中找到一種態(tài)度（政治的怒医、哲學(xué)的、宗教的等等）的人們奢讨≈商荆”幾乎所有讀者都試圖通過閱讀文學(xué)作品獲得某種價值，而這種價值并不來自作家的本意拿诸，而來自讀者自己扒袖，閱讀經(jīng)驗本身是對自己價值判斷標準的一種驗證，就像《被背叛的遺囑》里說的那個醫(yī)生在讀了昆德拉的《告別圓舞曲》后亩码，認為這部小說具有醫(yī)學(xué)上的預(yù)言性一樣季率，這種誤解是無法解釋的，它發(fā)生在每個讀者與作家之間描沟，幾乎沒有人去批判這種現(xiàn)象有什么不對飒泻，一千個人心里的一千個哈姆雷特或許沒有一個是莎士比亞塑造的，誰也不認為這有什么不對啊掏，沒有什么誤解比發(fā)生在讀者與作家之間的這種誤解更糟糕蠢络，因為它沒有被闡釋的可能——小說是一個“被道德懸置的世界〕倜郏”作者中心論早就過時了刹孔，但是讀者中心論也會過時，遲早有一天人們會意識到娜睛，閱讀理解作多了髓霞，就會習(xí)慣性地尋點沒用的東西而忽略了作者的本意，作者與讀者之間畦戒，其實并不需要出題人這個小壞壞方库，讀者要真的想凌駕于作者之上，那還要看看誰更莫名其妙障斋。如果你狂妄地以為讀者是王者纵潦，那么閱讀將永遠不能使你認識自己徐鹤。