在之前的“五項管理”基礎上扰付，國家出臺“雙減”政策在一定意義上是鼓勵生育的配套政策之一仁讨，另一方面，也是切實對教育領域里的“積疾”—負擔過重問題的解決之策盐固。學生學業(yè)負擔丈挟、校外培訓負擔、家長教育支出的經(jīng)濟負擔無一不在破壞著教育生態(tài)曙咽。在國家“雙減”政策中有明確的達成目標要求及時限，瞄準的核心目標是學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔孝情、家庭教育支出和家長相應精力負擔要減輕，一年內(nèi)達到有效減輕箫荡，三年內(nèi)顯著減輕，人民群眾教育滿意度明顯提升洁奈。
“雙減”政策出臺無疑是今年的重磅消息绞灼，波及面寬且影響力大：
一是校外培訓機構(gòu)遭遇了眾創(chuàng)，尤其是以學科培訓為主業(yè)的培訓機構(gòu)镀赌。當然，從雙減政策的本來目的出發(fā)喉钢，反對的是校外培訓機構(gòu)販賣焦慮良姆，不按教育發(fā)展規(guī)律和學生身心成長規(guī)律“搶跑”或超前超綱學習，造成教育領域內(nèi)學生之間的不公平競爭玛追，給整體教育生態(tài)帶來了極其負面的影響。由此韩玩，繼之前的專項治理基礎上，國家還將對校外培訓機構(gòu)的進行更加嚴格有力的規(guī)范和監(jiān)管氧骤。絕不能讓良心行業(yè)成為了逐利行業(yè)击狮，重新定位校外培訓機構(gòu)的公益屬性及其應該對現(xiàn)有公立教育起到的積極有益補充作用益老。在“雙減”文件中，嚴格限定了校外培訓機構(gòu)開展學科培訓時間档冬，包括線上和線下。很多大規(guī)模校外培訓機構(gòu)的流量一下子縮到之前的三分之一甚至五分之一捣郊。未來校外培訓機構(gòu)怎么走？部分地方還給出了轉(zhuǎn)型刮萌、轉(zhuǎn)向的一些指導性意見娘扩。
二是文件再次對學校教育教學質(zhì)量提升提出了要求。要讓學校教育承擔起主體作用涮阔，就是要讓現(xiàn)在的學校持續(xù)提升教育教學質(zhì)量灰殴，讓我們的學生在學校就能學得好、學得會牺陶，讓參加校外培訓的主觀需求降低。尤其是針對學生作業(yè)負擔過重的問題皱炉，提出加強作業(yè)設計與研究狮鸭，提升作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。與此同時歧蕉，從家長需求出發(fā)，進一步延長和完善課后服務體系梳猪，以更好地滿足學生素質(zhì)發(fā)展需求蒸痹。
三是從家長們對升入優(yōu)質(zhì)學校的需求出發(fā)呛哟，文件也進一步提出推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的相關建議，真正讓老百姓家門口的學校都成為他們愿意上的好學校扫责。沒有擇校需求也就淡化了校外培訓和給學生負擔加碼以增強競爭力的需求。當然者娱，優(yōu)質(zhì)均衡肯定也會是一個過程，中考和高考存在黄鳍，還是會存在需要競爭上更好學校的需求框沟。
當然，雙減文件的舉措體現(xiàn)了國家要對這一重大問題進行系統(tǒng)治理的決心忍燥，但與此同時，大家在舉雙手擁護和支持“雙減”政策的同時心中也不免會產(chǎn)生一些問號：
一是在所有學校都變成老百姓滿意的好學校的過程中厂捞，能夠升入優(yōu)質(zhì)學校的機會有限队丝，競爭依然必不可少地會存在。不同階層的家長肯定還是會想盡各種辦法幫助孩子在競爭上占到先機炭玫，從市場來看，會否存在供不應求裙犹，價格上漲的情況呢衔憨，能否進入到補課領域會取決于家庭資本，還是會導致不公平競爭掺冠。
二是目前校內(nèi)40-50人班額下的班級授課制码党，肯定無法滿足學生差異化的學習需求。校內(nèi)教師的課堂教學只能盡可能照顧到班里中間層學生的需求揖盘，而處于前面和后面的這部分學生的差異化學習需求，是無法得到很好滿足的憾股。文件中所提到的線上優(yōu)質(zhì)教育資源以及學校提供的課后服務應該也能在一定程度上達到補齊作用，但究其到底還是不能很好地滿足學生們個性化的學習需求服球。對于這部分需求斩熊，之前校外培訓機構(gòu)在精準用戶服務時考慮得細致而周到，學科培訓班次精分座享，能夠滿足不同水平學生的需求。校外培訓減下來之后丈秩，如何更好滿足學生們個性化的學習需求確實需要我們深入考慮淳衙。
三是如何從社會整體上改變大家對"成功"的標準界定。不論是985箫攀，還是普通高校，或者是職業(yè)教育缀雳，不論是從事何種行業(yè)梢睛，只要是在為社會做貢獻，地位都應不相上下深碱，行業(yè)之間的工資待遇不要差距太大藏畅。教育質(zhì)量觀、人才觀等價值觀念以及社會文化才是最為根本的滋養(yǎng)教育良好生態(tài)的重要基礎愉阎。學生們可以更好地認識自己榜旦，找到自己喜歡和適合的領域。正如赫欽斯所提倡的學習型社會的本意章办，學習社會的目的是讓每個人通過學習，自我實現(xiàn)挪蹭，成其為人休偶。接受教育，是以自我實現(xiàn)和重塑人性為目標踏兜，使個人得以發(fā)展，并最終實現(xiàn)社會價值的轉(zhuǎn)換肉盹≌钗玻“人人都能成才”，家長們才不會擠破腦袋想盡辦法給孩子加碼窍蓝，增加競爭優(yōu)勢繁成，被內(nèi)卷的概率才會相應降低。
當然巾腕，中央高度重視中小學生的健康成長，重視教育發(fā)展良好生態(tài)的重建侮穿，對于“雙減”政策的推進和實效毁嗦，我們?nèi)愿叨绕诖?/p>
