終其一生脐往，唯一需要付出的是保持終身學(xué)習(xí)颂郎！?
我們的眼睛從來(lái)只能看到遠(yuǎn)方的未來(lái)，看不到當(dāng)下的現(xiàn)在众弓，那么就讓我們從宏達(dá)的敘事變成微小敘事恩溅。
這是整理收藏里的一段話(huà)，很貼合今天的心情谓娃，拿來(lái)用脚乡，努力讓它長(zhǎng)在我的世界。
昨天于我而言是英雄母親的一天滨达，而今天是我的另一個(gè)角色奶稠！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 老師
過(guò)程描述：
早晨第二節(jié)課，在班里上練習(xí)課12《古詩(shī)三首》
第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)寫(xiě)捡遍，復(fù)習(xí)鞏固昨日練習(xí)冊(cè)中出錯(cuò)頻率較高的字詞锌订。
第二環(huán)節(jié)：看書(shū)回顧第四單元的課文內(nèi)容。（以為會(huì)講的快點(diǎn)画株，結(jié)果只講了12課辆飘，還沒(méi)有講完）。
第三環(huán)節(jié)：講練習(xí)冊(cè)
1谓传、讀題蜈项，圈題目意識(shí)，知道要干什么良拼。
2战得、做題：
字詞類(lèi)：強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)中會(huì)存在的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題進(jìn)行拓展庸推。比一比組詞讓學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)常侦。
詩(shī)句翻譯：讓學(xué)生根據(jù)自己知道的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)詞浇冰，疏通整理語(yǔ)句，結(jié)合上課講的內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)聋亡，沒(méi)有給學(xué)生單獨(dú)說(shuō)的機(jī)會(huì)肘习。
古詩(shī)：
提出問(wèn)題：己亥年是哪一年，帶動(dòng)學(xué)生回顧舊知（己亥年坡倔、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)漂佩、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景）
情境：借自己離職引出詩(shī)人辭官，讓學(xué)生進(jìn)入情境更好的理解詩(shī)文罪塔。
習(xí)題只講了2個(gè)小題投蝉，沒(méi)有講完，但是仍然按時(shí)下課征堪，守時(shí)瘩缆。
課堂整理：
師：
1、這節(jié)課相對(duì)于以前沒(méi)有那么緊張佃蚜，說(shuō)不清是因?yàn)橹v練習(xí)冊(cè)的緣故還是聽(tīng)課人比較少庸娱，思想包袱沒(méi)有那么大，能夠接受自己出錯(cuò)谐算，焦慮減少熟尉，也是一種進(jìn)步。
2洲脂、上課過(guò)程中對(duì)于自己講的內(nèi)容比較篤定斤儿，覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò)。特別是能說(shuō)出來(lái)“仍”是后鼻音腮考，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)雇毫，一直前后鼻音不分的！
3踩蔚、雖然上課意識(shí)到有一部分學(xué)生是沒(méi)有辦法自己組織語(yǔ)言正確書(shū)寫(xiě)，但是沒(méi)有在課堂上想出特別好的解決辦法枚粘。
4馅闽、作為語(yǔ)文老師語(yǔ)言組織能力還是不夠好，不能引人入境馍迄。
5福也、課堂上有對(duì)話(huà)發(fā)生，但是一些稍微好一點(diǎn)的問(wèn)題集體回答攀圈，沒(méi)有刺激到學(xué)生暴凑。
6、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和動(dòng)作沒(méi)有出現(xiàn)赘来。
生：
大部分學(xué)生在聽(tīng)现喳，并能夠回應(yīng)凯傲，但是也有一部分學(xué)生聽(tīng)不懂，寫(xiě)不出來(lái)嗦篱，處在跟尷尬的一個(gè)境地冰单，而且旁邊有老師，他們挺難的灸促，課上沒(méi)有讓他們以一種舒服安全的狀態(tài)聽(tīng)課诫欠。
道：
1、拓展的字詞浴栽，以及拼音都講到了荒叼。
2、古詩(shī)作為閱讀的內(nèi)容典鸡，講的還是很細(xì)甩挫，是講解結(jié)構(gòu)最完整的一個(gè)板塊。
3椿每、第二個(gè)板塊看課本的環(huán)節(jié)其實(shí)是可有可無(wú)的部分伊者，如果有，可以縮小范圍12課古詩(shī)三首间护，不必看整個(gè)單元亦渗。沒(méi)有也可以，因?yàn)榫蛶追昼娭撸瑢W(xué)生的復(fù)習(xí)也是蜻蜓點(diǎn)水法精，甚至他們也沒(méi)有明白這個(gè)動(dòng)作的意義！
場(chǎng)：基本控制痴突，但是有無(wú)奈無(wú)助搂蜓，沒(méi)有進(jìn)入很積極的學(xué)習(xí)氛圍，有點(diǎn)按部就班辽装。當(dāng)我真實(shí)的去面對(duì)課堂時(shí)帮碰，就能發(fā)現(xiàn)那些存在的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
1拾积、后進(jìn)生：把前面基礎(chǔ)題的所有展示機(jī)會(huì)給他們殉挽，參與課堂，后面的內(nèi)容只聽(tīng)拓巧，記自己聽(tīng)明白理解的字詞就可以斯碌。
2、中間的學(xué)生：以回憶和整理輸出為主肛度，及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固傻唾。
3、基礎(chǔ)好一點(diǎn)的：閱讀的板塊給到他們承耿，提升思考能力冠骄，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力伪煤。
4、課前備課非常的重要猴抹，特別是上課前10-30分鐘带族，是在給自己的課堂加料的關(guān)鍵時(shí)刻。
5蟀给、其次課堂應(yīng)該呈現(xiàn)真實(shí)的狀態(tài)蝙砌，慢慢鍛煉自己的覺(jué)察意識(shí)。
6跋理、眼中要有人择克，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待和鼓勵(lì)。? 收放自如的組織能力還需要可以的練習(xí)前普。
練習(xí)冊(cè)的講解肚邢，不像課文，平時(shí)會(huì)備課拭卿，備各個(gè)環(huán)節(jié)骡湖，甚至是教學(xué)活動(dòng)。通常我們都是拿著冊(cè)子就進(jìn)課堂了峻厚，也沒(méi)有反思响蕴，甚至?xí)霈F(xiàn)講錯(cuò)的情況。今天是意外的驚喜：有問(wèn)題惠桃，也有收獲浦夷，長(zhǎng)期定投心力在這一塊田地。
